文言文阅读

1、文言实词是历年高考文言文考查的重点。高考语文考试说明要求：理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。 1. 常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所列举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的文化经典中经常出现的实词。 2. 在文中的含义，实际上就是根据上下文的语境来判定常见实词的含义。考查的内容主要包括一词多义、古今异义、通假字、偏义复词等，其中一词多义和古今异义的考查是重点。,第一节 理解常见文言实词在文中的含义,考查形式主。

2、第一部分 古诗文阅读,专题一 文言文阅读 第17篇 爱莲说,一、重点字词,古今异义 亭亭净植 古义：__________________________ 今义：种植 2. 词类活用 (1)名词用作动词不蔓不枝 a.蔓：原意：枝蔓，在句中意思：________ b.枝：原意：枝节，在句中意思：________,立（SJ：树立；YW：竖立）,生枝蔓,长枝节,知识盘点,(2)形容词用作动词香远益清 a.远：原意：遥远，指空间距离大，在句中意思：_____________________ b.清：原意：清澈，在句中意思：__________,远播，远远地传送出去,显得清幽,3. 重点实词 (1)可爱者甚蕃 蕃：__________________。

3、第一部分 古诗文阅读,专题一 文言文阅读 第18篇 记承天寺夜游,一、重点字词,古今异义 (1)念无与为乐者(RJ、SJ课后习题) 古义：___________ 今义：读出，小声说 (2)但少闲人如吾两人者耳(SJ课后习题) 但：古义：_____ 今义：,考虑，想到,只是,但是，表转折关系的连词,知识盘点,闲人：古义：__________________________________ ________________________ 今义：无事可做的人 耳：古义：___________________________________ ___________ 今义：耳朵 (3)盖竹柏影也 古义：_________________________________________ ___________ 今义：器物。

4、第二部分 古诗文阅读,专题十 文言文阅读 四、鱼我所欲也（孟子）,一、重点字词句梳理 1. 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 (1)欲：__________________ (2)得兼：________________ (3)译文(划线句：2009安徽)：________________________________________________________________________,想要，喜欢,即“兼得”，同时获得,如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我只好放弃鱼而选取熊掌了。,知识盘点,(4)判断句：亦我所欲也。 提示：“也，者也”表判断。 2. 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

5、考点一 理解常见文言实词在文中的含义 勤于积累，善于推断,第一章 文言文阅读 专题三 考点突破, 掌握文言实词的五大知识点, 综合运用七种方法，推断实词含义,栏目索引, 掌握文言实词的五大知识点,文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握一词多义、古今异义、词性活用、通假字和特殊实词这五大知识点。,一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义，就是词的本来意义，。

6、考点二 文言断句 明辨句读，回归根本,第一章 文言文阅读 专题三 考点突破,中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用顿号(“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。高考考查断句的省份和试题在增多，北大、清华、复旦等名校的自主招生考试试卷也纷纷采用这种题型。,高考考查的断句远不像古人断句那么难，它所选的材料篇幅不长，较浅易；考查形式只是要。

7、第一章 文言文阅读 专题三 考点突破,考点三 理解并翻译文中的句子 关注字词句，落实得分点, 抓特征，通句意，识别五种特殊句式, 掌握文言文翻译的原则和标准, 切实掌握文言文翻译的关键落实得分点,栏目索引, 抓特征，通句意，识别五种特殊句式,1.下列各组句子中，句式不相同的一组是( ),一、紧抓特征，认清标志，识别判断句,解析答案,解析 为一般句式，为判断句。 答案 D,2.下列各句中，句式与其他三句不同的一项是( ) A.和氏璧，天下所共传宝也 B.且相如素贱人 C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 D.此诚危急存亡之秋。

8、专题二 真题真练精做课标真题，把握复习方向,第一章 文言文阅读,1.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,考点要求,(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度,一、(2013新课标全国)阅读下面的文言文，完成文后题。

9、第一章 文言文阅读 专题三 考点突破,考点四 信息筛选和内容分析概括 披沙拣金细筛选，文题比对巧辨析, 掌握信息筛选题的审答规范, 掌握内容分析概括题的答题规范,栏目索引, 掌握信息筛选题的审答规范,信息筛选题答题的关键是审题，只要审题细致到位，看清所有条件，辨析不同条件不同关键词的表述的区别，了解基本的解题思路，就等于成功一半了。审题的内容和步骤如下： 1.审清题材 不同题材的文章，考查的内容会有所区别。写人，考查人物的性格或相关事件；写物，了解与物相关的特征；写景，赏析特定地点的独特景色；叙事，分清事件的种类。

10、第二部分 古代诗文阅读,专题一 文言文阅读,考纲要求: 阅读浅易的古代诗文 理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度,第一板块 从命题角度把握复习方向,一,二,三,答题感受,一、(2。

11、课案3 理解与现代汉语不同的句式和用法,学习目标,分类点拨,学习目标,1.熟练掌握文言文中常见的与现代汉语不同的句式和用法。 2.在阅读中快速辨识特殊句式和词类活用现象,并能准确 翻译。,分类点拨,类题一,理解与现代汉语不同的句式,不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 1.判断句 文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”,而往往以名词或名词性短语直接充当谓语,用以对主语进行判断。常见句式有如下几种: 见附表,特例:有些判断句并不表示判断,也就是说,它们的主语和谓语并不是同一事物或同一类别。这种特例。

12、课案4 文言文翻译和断句,学习目标,分类点拨,学习目标,1.归纳总结文言翻译的规律和技巧,提高准确翻译文言文的 能力。 2.学习并掌握文言文断句的基本思路与方法,提高准确断句的能力。,分类点拨,类题一,文言文翻译,文言文翻译时一要把句子放在具体的语言环境中来理解它的真正意思,即通常说的“词不离句,句不离篇”。二要直译为主,意译为辅。,方法突破,(一)文言文翻译的“五字诀”: 1.留(保留法):人名、地名、帝号、官名、年号、国号、庙号、谥号、书名、器物名、度量衡单位等,以及与现代汉语表达一致的词语可保留。,【例1】 “淳安公主赐田三。

13、课案5 分析综合,学习目标,分类点拨,学习目标,1.学会高效地筛选文中信息。 2.准确归纳内容要点,概括中心意思。,分类点拨,类题一,筛选文中信息,用于命题筛选的“文中信息”主要包括以下方面:表现人物行为主旨的;体现人物志向或行为主张的;反映人物才智或道德情操的;展现人物性格的;非传记类文本中反映事物特征的。,方法突破,“信息筛选”题的答题步骤: 第一,明确文体阅读重点,树立目的阅读意识。 在阅读之前要明确文体,从文体特点角度确定重点关注的基本信息。比如:记叙性的文字要理清时间、地点、人物和事件的前因后果,划分必要的层次;议论。

14、课案6 识记并理解中国古代文化常识,学习目标,分类点拨,学习目标,1.准确识记中国古代文化常识。 2.理解中国古代文化常识,提高准确答题的能力。,分类点拨,一、官职常识 1.中央官职 秦设丞相、太尉和御史大夫,组成中枢机构。丞相管行政,太尉管军事,御史大夫管监察和秘书工作。汉朝大体上沿袭秦制称为三公,下设九卿,分管各方面政务,后世又演变为三省六部制。三省为中书省(决策)、门下省(审议)、尚书省(执行),三省的长官都是宰相。宋代中书省职权扩大,同枢密院分掌文武大权,门下省、尚书省遂废。明代内阁为最高政务机构,内阁大臣称为辅臣,首席。

15、专题一 文言文阅读 学案1 文言实词,“常见文言实词在文中含义的理解”不仅指出了考查范围，即考纲要求掌握的120个文言实词，还明确了试题考查方向，即文言实词在具体语境中的含义。因此，正确理解文言实词在文中的含义，既要靠平时的积累，又要靠临场推断。掌握主要的推断技巧，并注意多种方法的综合运用，是应对高考文言实词考查的重要策略。,实词推断“六方法”,一、语法角度推断法 词性不同，常常会导致词义的不同，所以分析加点词的词性及其在句中充当的成分，可有助于对词义正误的判断。 【典例1】 对下列句子中加点词的解释，不正确。

16、第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读,十一、白洋潮,知识梳理,故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。戊寅八月，吊朱恒岳少师，至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄（chun）往，章侯、世培踵至。立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。渐近喷沫，冰花蹴（c）起，如百万雪狮蔽江而,下，怒雷鞭之，万首镞镞（z），无敢后先。再 近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走 避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈， 著面皆湿。旋卷而右，。

17、第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读,二十四、醉翁亭记,第一部分 写醉翁亭秀美的环境和 名称的由来 环滁（ch）皆山也。其西南诸峰，林壑（h）尤美。望之蔚然而深秀者，琅（lng）邪（y）也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄（zh）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。,知识梳理,1. 词语解释 (1)环滁皆山也 环： (2)望之蔚然而深。

18、第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读,十三、黄生借书说,知识梳理,第一部分 就黄生借书一事，提出“书非借 不能读”的观点 黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强(qing)假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩,玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋(gu)藏焉，曰：“姑俟(s)异日观”云尔。 1. 词语解释 （1。

19、第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读,二十、唐且不辱使命,知识梳理,第一部分 唐且使秦的原因 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐且（j）使于秦。 1. 词语解释 （1）唐且不辱使命 辱： （2）秦王使人谓安陵君曰 使： （3）寡人以五百里之地易安陵 易：,辱没，辜负,派遣,交换,（4）安陵君其许寡人 其： （5）大王加惠 加惠： （6）秦王不说 说： （7）安陵君因使唐且使于秦 因：,通“悦”，高兴、。