从人文精神之源到科学理性

1、第13课 挑战教皇的权威 1九十五条论纲指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映作者的态度是( ) A认可教皇搜刮财富 B。

2、第14课 理性之光 1 启蒙学说发展了人文主义 这主要表现在 A 反对教权主义和蒙昧主义 B 宣传天赋人权 C 提倡自由平等 D 主张建立法治社会 2 启蒙先驱们的批判锋芒直指 封建专制制度 宗教思想体系 资产阶级 A B C D 3。

3、第15课 近代科学技术革命 课后练习 一 选择题 1 近代以来 科技的发展使人们的生活发生了巨大变化 以下的场景不可能出现的是 A 1842年 英国女王在电灯下研究远东战况电报 B 1905年 名角谭鑫培表演的京剧被拍成电影 C。

4、第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 预习反馈 1 我不想变成上帝 或居住在永恒中 我自己是凡人 我只求凡人的幸福 这句话体现的思想是 C A 反对人们的私欲膨胀泛滥 B 反对人对现实生活的追求 C 重视人的价值 崇尚人性 D 维。

5、第13课 挑战教皇的权威 同步练习 一 选择题 1 它破除了对权威的信仰 却恢复了信仰的权威 它把僧侣变成了俗人 但又把俗人变成了僧侣 上述材料反映的思想是 A 因行称义 B 因信称义 C 人非工具 D 理性至上 2 下列各项。

6、第11课 希腊先哲的精神觉醒 1 在希腊神话中 主神宙斯 海神波塞冬等英雄都有浪漫主义幻想 经常进行海外掠夺 到人间寻欢作乐 以实现个人价值为荣 这反映古希腊 A 强调公民中的精英治国 B 缺失理性主义精神 C 城邦至高。

7、第14课 理性之光 1 启蒙思想家们深信 启蒙必须依靠科学 科学能揭示 自然之光 也能点燃 理性之光 引导人们从黑暗走向光明 这说明 A 近代科学追求王权公平 B 科学技术是走向理性的唯一条件 C 自然科学推动理性发展 D。

8、第15课 近代科学技术革命 学习目标 课程标准 1 了解经典力学的主要内容 认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位 2 简述进化论的主要观点 概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源 3 以蒸汽机的发明和电气技。

9、第13课 挑战教皇的权威 一 课外资料预习 一 时代特征 宗教改革前欧洲天主教的神权统治 中世纪的欧洲 封建割据严重 王权衰弱 天主教势力空前强大 罗马教皇确立了对西欧的大一统神权统治 在经济上 教会拥有天主教世界。

10、第14课 理性之光 课堂同步练习 1 马克思说 启蒙运动思想家 已经用人的眼光来观察国家 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律 其中 理性 的含义是 A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信。