锐角三角

1、2.3用计算器求锐角三角比教学目标【知识与能力】会根据锐角的三角函数值，利用科学计算器求该锐角的度数【过程与方法】经历用计算器由三角函数值求锐角的过程，进一步体会三角函数的意义【情感态度价值观】利用数形结合的思想，体验数、符号和图形是有效的描述现实世界的重要手段，感受到数学活动充满探索性和创造性教学重难点【教学重点】由三角函数值求锐角及用有关知识解决实际问题【教学难点】 由三角函数值求锐角及用有关知识解决实际问题课前准备多媒体课件教学过程一、创设情境，引人新知问题：小明沿斜坡AB行走了13m，他的相对位。

2、2.1锐角三角比教学目标【知识与能力】1、使学生了解直角三角形中，锐角的对边与斜边、邻边与斜边、对边与邻边的比值是固定的；2、通过实例认识正弦、余弦、正切三个函数的定义.【过程与方法】经历实验、观察、探究、交流、猜测等数学活动。探索锐角三角比的意义.【情感态度价值观】认识三角比的符号，发展学生的符号意识.教学重难点【教学重点】了解直角三角形中锐角三角比的概念.【教学难点】 会求直角三角形中锐角的三角比.课前准备多媒体课件教学过程一、新课导入：操场里有一个旗杆，小明去测量旗杆高度.小明站在离旗杆底部10米远处，。

3、2019-2020年九年级数学上册 25.2.锐角三角函教案 华东师大版 教学目标：1、使学生熟记30、45、60的三角函数值 2、在直角三角形中，如果一个锐角等于30，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 教学重点：特殊角的。

4、学习目标 1 了解直角三角形中锐角的正弦 余弦 正切的概念 认识锐角三角比sin cos tan的符号 2 会求直角三角形中锐角的三角比 在Rt ABC中1 C 90 A B 三边的关系为 思考 直角三角形边与角之间有什么关系 导入新课 有一块长2 00米的平滑木板AB 小亮将它的一端B架高1米 另一端A放在平地上 如图 分别量得木板上的点B1 B2 B3 B4到A点的距离AB1 AB2 AB3。

5、一；选择题1.已知ABC中,C=90，BC=3，AB=4，那么下列说法正确的是（ ）A ； B ； C； D2. 在RtABC中，.下列选项中，正确的是（ ）（A）； （B）； （C）； （D）3. 已知为锐角，且，那么的余弦值为（ ）（A）； （B）； （C。

6、一模复习专题3 锐角三角比应用题1如图，某渔船在海面上朝正西方向以20海里/时匀速航行，在A处观测到灯塔C在北偏西60方向上，航行1小时到达B处，此时观察到灯塔C在北偏西30方向上，若该船继续向西航行至离灯塔距离最近的位置，求此时渔船到灯塔的距离（结果精确到1海里，参考数据：1.732）2如图，为求出河对岸两棵树AB间的距离，小明在河岸上选取一点C，然后沿垂直于A。

7、一模复习专题3 锐角三角比应用题1如图，某渔船在海面上朝正西方向以20海里/时匀速航行，在A处观测到灯塔C在北偏西60方向上，航行1小时到达B处，此时观察到灯塔C在北偏西30方向上，若该船继续向西航行至离灯塔距离最近的位置，求此时渔船到灯塔的距离（结果精确到1海里，参考数据：1.732）2如图，为求出河对岸两棵树AB间的距离，小明在河岸上选取一点C，然后沿垂直。

8、特殊角的三角函数 1 导入新课 0 9659 0 8121 1 5926 0 9686 0 8071 0 5012 0 9999 3 1022 随堂练习 0 0175 0 9999 0 1736 0 9848 0 3420 0 9397 0 5 0 8660 0 6428 0 7660 0 7071 0 7071 0 7660 0 6428 0 8660 0 5 0 3420 0 9397 0 1。

9、2.3 用计算器求锐角三角比,1.经历用计算器由已知锐角求三角函数的过程，进一步体会三角函数的意义. 2.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力. 3.发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达的能力.,我们可以借助计算器求锐角的三角函数值,通过前面的学习我们知道，当锐角A是30，45或60等特殊角时，可以求得这些特殊角的正弦值、余弦值和正切值。

10、一；选择题 1.已知ABC中,C=90，BC=3，AB=4，那么下列说法正确的是（ ） A ； B ； C； D 2. 在RtABC中，.下列选项中，正确的是（ ） （A）； （B）； （C）； （D） 3. 已知为锐角，且，那么的余弦值为（ ） （A）； （B）； （C）； （D）. 4在RtABC中，C90，CD是高，如果ADm，A=, 那。

11、1（本小题满分6分） 2计算：32+cos30 20150 3计算： 4计算： 5计算： 6 7计算： 8计算： 9计算： 10计算： 11计算： 12计算： 13（本题6分）计算： 14计算（5分） 15计算： 16（6分）计算：3tan60+； 17（8分）计算（cos45sin30）+ 18计算：2cos30tan45 19计算： 20（6分）计算: 21（本题满分6分） 计算：。

12、锐角三角函数专项练习题 在RtABC中，C为直角，则A的锐角三角函数为(A可换成B)： 定 义 表达式 取值范围 关 系 正弦 (A为锐角) 余弦 (A为锐角) 正切 (A为锐角) 对边 邻边 斜边 A C B 任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值；任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值。 任意锐角的正切值等于它的余角的余切值；任意锐角的余切值等于它的余。

13、锐角三角函数 1把RtABC各边的长度都扩大3倍得RtABC，那么锐角A，A的余弦值的关系为（ ） AcosA=cosA BcosA=3cosA C3cosA=cosA D不能确定 2如图1，已知P是射线OB上的任意一点，PMOA于M，且PM：OM=3：4，则cos的值等于（ ） A B C D 图1 图2 图3。

14、锐角三角函数第一课时教学设计 一、 设计思想 通过游戏的的展示极大地调动学生们学习的积极性，让学生体会到了数学与生活的联系，点燃了学生的求知欲，让学生充分感受到数学来源于生活有应用于数学。 二、 教材分析 本节课选自鲁教版实验教科书九年级上册第一章解直角三角形的第一节锐角三角函数（第一课时）。锐角三角函数反映了直角三角形中边角之间的关系，它在解决实际问题中起着重要的作用。相比之下，正切是生活当中应。