高中物理课件

1、欢迎进入物理课堂,弹力,1、形变：物体的体积、形状发生改变,物体形变的条件：发生形变的物体受到外力的作用,弹性形变：弹性体发生的形变,3.试解释运动员、箭、小车运动的原因？,问题:,2、物体发生弹性形变时，会产生一种使物体恢复原状的力，这种力叫做弹力。,常见的几种弹力：,压力,支持力,拉力,浮力,弹簧的拉力和压力,弹簧的弹力,压力和支持力产生,桌面形变,物体受到支持力,F。

2、欢迎进入物理课堂,伽利略对自由落体运动的研究,一、对自由落体运动的两种观点,1、亚里士多德的错误观点：物体下落的快慢是由它们的重量来决定的2、伽利略的观点：（归谬法）重物与轻物应该下落的一样快,二、伽利略的猜想和假设,1、伽利略研究落体运动首先应该解决的问题建立描述运动所需要的概念：时间、位移、瞬时速度、平均速度、加速度3、伽利略的猜想：vx（最后否定了）vt,三、伽利略猜想的实验验证,1。

3、欢迎进入物理课堂,用牛顿运动定律解决问题(一),力,运动,F合=ma,牛顿第一定律：（惯性定律）牛顿第二定律：（F合=ma）牛顿第三定律：（作用力与反作用力）,复习：,a,（1）明确研究对象,（2）分析研究对象的受力情况，画出受力图,（3）求出合力,（4）应用牛顿第二定律求加速度,（5）应用运动学公式求解,解：,例1质量2kg的物体静止地放在水平面上，它们之间的动摩擦因数为=0.2，现。

4、欢迎进入物理课堂,力的合成,情境2：一桶水，小孩需要二个人才能提起，而大人只需要一个就能很轻松地提起它，就力的作用效果而言，小孩与大人的作用效果是否一样？,情境1：小时候我们听说过曹冲称象的故事，他是怎样称出大象的重量的？,今天我们学习力的合成，将接触一种很重要的物理思想方法等效代替。,1、合力与分力当一个物体受到几个力共同作用时，我们可以用一个力来代替这几个力，这个力的效果跟原来几个力的共。

5、欢迎进入物理课堂,探究加速度与力、质量的关系,复习：力和运动的关系是怎样的？,力是改变物体运动状态的原因,力是物体速度改变的原因,力是产生加速度的原因,问题：加速度与哪些因素有关？,小实验：,加速度与力、质量有关,猜想：加速度与力、质量是怎样的关系？,你猜想的理由是什么？,（一）实验探究：,1、实验方法：,2、实验数据分析方法：,画出a-F和a-1/m的图像,方案一：,利用打点计时器。

6、欢迎进入物理课堂,弹力,1形变物体形状或体积的变化叫形变，任何物体都能发生形变2弹力产生条件（1）直接接触（2）形变3弹力的方向（1）压力或支持力的方向垂直于接触面指向被压或被支持的物体（2）拉力的方向沿着绳指向绳收缩的方向,4.胡克定律F=-kxK:劲度系数,1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的。

7、欢迎进入物理课堂,共点力作用下物体的平衡,平度九中物理组吴海燕,一:知识清单1:共点力：如果一个物体受到两个或多个力的作用，这些力作用在物体的______，或者虽然不作用在同一点上，但它们的__________________交于一点2:平衡状态：物体处于____或___________状态,同一点上,作用线或反向延长线,静止,匀速直线运动,3:平衡条件,物体所受的合力F合=______。

8、欢迎进入物理课堂,力学单位制,引入：,为了测量或比较物理量的大小我们建立了物理量的单位我们已学过的一些物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位一般说来，物理量的单位可以任意选择，这样就会存在同一个物理量出现多个单位，与此对应存在多种单位制古今中外都不一样，严重影响了科学技术的交流与发展，因此国际计量大会对此做出了规范，通过了国际单位制（代号为SI）,一、单位制,1基本单。

9、欢迎进入物理课堂,3运动快慢的描述速度,-10010203040 x/m,Ox1x2,x,物理意义？,一、坐标与坐标的变化量,二、速度：定义：质点的位移与发生这个位移所用时间的比值公式：单位：m/s（ms-1）方向性：矢量.物理意义?,三、平均速度与瞬时速度,1、平均速度2、瞬时速度当t0时，,四、瞬时速率和平均速率,1、瞬时速率就是瞬时速度的大小。,2、平均速率是物体运动的路。

10、欢迎进入物理课堂,第三节摩擦力,1、滑动摩擦力2、静摩擦力,1、滑动摩擦力,一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。,产生条件,相互接触，且有弹力产生,接触面粗糙（不光滑）,在接触面上发生相对运动,滑动摩擦力的方向和作用点,作用点就在接触面，受力物体上。方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反。,1、“相对运动”指受力物体。

11、欢迎进入物理课堂,五、力学单位制,引入：,为了测量或比较物理量的大小我们建立了物理量的单位我们已学过的一些物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位一般说来，物理量的单位可以任意选择，这样就会存在同一个物理量出现多个单位，与此对应存在多种单位制古今中外都不一样，严重影响了科学技术的交流与发展，因此国际计量大会对此做出了规范，通过了国际单位制（代号为SI）,一、单位制,1基。

12、欢迎进入物理课堂,2匀变速直线运动的位移与时间的关系,提出问题：1.知道用公式法和图象法求匀速直线运动的位移？2.如何求变速直线运动的位移？对“思考与讨论”中的A同学和B同学的方法，你更赞成谁的方法？3.对匀变速直线运动，是否也可以用图象求位移？为什么？,例2：一辆汽车以20m/s的速度行驶，现因故刹车，并最终停止运动，已知汽车刹车过程中的加速度大小是5m/s2。则汽车从刹车经过5s所通过的。

13、欢迎进入物理课堂,第二节弹力,一、弹性形变,1、形变：2、弹性形变：3、弹性限度：,二、弹力,1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这个力叫做弹力。,2、产生条件：1）直接接触；2）发生弹性形变3、弹力是接触力,例1：关于弹力，下面说法正确的是：A、两物体直接接触就一定有弹力作用B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力C、只要物体发生形变就一定有弹力产生,D、直接。

14、欢迎进入物理课堂,牛顿运动定律的应用,牛顿第一定律（惯性定律）牛顿第二定律（F合=ma）牛顿第三定律（作用力与反作用力）,例一：,一质量为2kg的物体静止在水平地面上，在10N的水平拉力作用下，沿水平地面向右运动。已知物体与水平地面间的滑动摩擦系数为0.2，求：1、物体的加速度和2s内的位移多大？2、如果该拉力改为斜向上37方向，物体的加速度和2s内的位移多大？,例二,木块质量为8kg，放在水平。

15、欢迎进入物理课堂,第一章运动的描述,4、实验：用打点计时器测速度,用打点计时器测速度,高一物理组,一两种打点计时器,电磁打点计时器,电火花计时器,一两种打点计时器,1、电磁打点计时器（1）原理（2）构造（3）工作电压：10V以下,直流？交流？,一两种打点计时器,2、电火花计时器（1）构造：（2）原理：脉冲电流经放电针、墨粉纸盘放电（3）工作电压：220V,尖端放电,一两种打点计时器,3。

16、欢迎进入物理课堂,牛顿第一定律,第一节伽利略的理想实验和牛顿第一定律,学习目标:1.了解相关的物理史实,知道伽利略的理想实验装置和思想方法2.理解惯性的概念,能比较清楚地解释惯性的现象3.掌握牛顿第一定律.,请思考：1、在运动和力的关系上，亚里士多德的观点是什么？,2、在你的生活经验中是怎样理解运动和力的关系？,3、伽利略是用怎样的思想去挑战亚里士多德的？,4、伽利略的实验成功了吗？,亚里士多。

17、欢迎进入物理课堂,牛顿第三定律,作用力,和,反作用力,目录,牛顿简介,牛顿第三定律,与平衡力的区别,重点与难点,小结,退出,目录,下页,上页,牛顿1643年1月4日（儒略历1642年12月25日）诞生于英格兰东部小镇乌尔斯索普一个自耕农家庭。出生前八九个月父死于肺炎。自小瘦弱，孤僻而倔强。3岁时母亲改嫁，由外祖母抚养。11岁时继父去世，母亲又带3个弟妹回家务农。在不幸的家庭生活中，牛顿小学时成绩。

18、欢迎进入物理课堂,新课标高中物理必修I,速度变化快慢的描述加速度,头脑风暴,2003年12月11日“F1之王”大舒马赫驾驶着法拉利F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基地的飞机场跑道上与著名战斗机“飓风2000”上演了一场真正的“巅峰对决”。他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试，法拉利只赢了一次，你猜是哪一次？,PK,法拉利F2003,“飓风2000”战斗机,369公。

19、欢迎进入物理课堂,速度变化快慢的描述加速度,(第2课时),知识回顾,1、为什么要引入加速度这个物理量？请说出加速度的物理意义？,1、加速度是描述速度变化快慢的物理量。,2、加速度是如何定义的？请说出加速度的定义式？,2、加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。其定义式,3、请说出加速度的国际单位？,3、加速度的国际单位：米每二次方秒，符号是m/s2或ms-2。,4、加速度是矢量还是标。

20、欢迎进入物理课堂,牛顿定律解决问题,（一）,动力学的两类基本问题,受力情况,运动情况,a,牛顿第二定律,运动学公式,牛顿运动定律解题的基本思路：首先要对确定的研究对象进行受力、运动情况分析，把题中所给的物理情景弄清楚，然后由牛顿第二定律，通过加速度这个联系力和运动的“桥梁”，结合运动学公式进行求解。,从受力确定运动情况例1:一个静止在水平面上的物体，质量为2kg，在6.4N的水平拉力作用。