解决问题

1、解一元一次方程应用题的一般步骤？,一、复习,第一步：弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个未知数；,第二步：找出能够表示应用题全部含义的相等关系；,第三步：根据这些相等关系列出需要的代数式（简称关系式）从而列出方程；,第四步：解这个方程，求出未知数的值；,第五步：在检查求得的答数是否符合应用题的实际意义后，写出答案（及单位名称）。,解一元二次方程的应用题的步骤与解一元一次方程应用题的步骤一样。,例 某旅行社的一则广告如下：我社组团去龙湾风景区旅游，收费标准为：如果人数不超过30人，人均旅。

2、解决问题教学设计及反思【教材理解】利用学生已有的解决“连续两问”应用题和列综合算式的知识经验，借助色条图，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题，同时培养学生良好的学习习惯。创设“烤面包”“买面包”“挖水沟”等问题情境，引导学生利用已有的解决“连续两问”应用题的知识经验，把已知信息在色条图上表示出来，直观地发现和提出中间问题，并借助色条图分析数量之间的关系，为解决问题提供直观的支撑。【设计理念】课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问。

3、课题：用圆柱的体积解决问题【教学内容】人教版数学六年级下册第 27 页第 30 页。【教学目标】1、结合具体情境，探索不完整的圆柱体容器的容积的计算方法； 2、通过观察思考、分析，结合合情推理能力和初步的演绎推理能力，体验数学思想和数学研究的方法； 3、体验数学问题的探究性和挑战性，在探索过程中获得成功的喜悦。【教学重点】利用所学知识合理灵活地分析、解决不规则物体的体积的计算方法。【教学难点】通过实践操作、合作交流，体会转化的数学思想。【教学准备】多媒体课件 每组一个矿泉水瓶（课前统一搜集农夫山泉矿泉水瓶，装。

4、,第一单元：小数乘法,解决问题（第1课时）,绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,.,1.用简便方法计算下面各题。3.1412.50.083.14（12.50.08）3.1413.14,一、复习铺垫，谈话引入,5.28995.28 5.28（991） 5.28100 528,.,3.83,2.在方框里填上合适的整数。,一、复习铺垫，谈话引入,12,1.783.98,2.54.12,6.13.08,8,10,18,放大成43,放大成24,缩小成2.54,缩小成63,绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,.,妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每 袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒 20元的吗？,。

5、复 习,把下面的数分解质因数,28 40 72,28,2,14,2,7,40,2,20,2,10,2,5,28=227,402225,72,2,36,2,18,2,9,3,3,7222233,什么叫互质数？,公因数只有1的两个数，叫做互质数,1,最小公倍数的应用,2,学习目标,会运用公倍数和最小公倍数解决实际问题。,3,认真看课本第70页例3,思考： 1、要求正方形的边长可以是多少分米也就是要求什么？ 2、要求边长最小是多少分米也就是要求什么？,自学指导,看一看,4,如果要这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？,这种墙砖长3dm，宽2dm。,做一做,5,这样摆两个长。

6、解放思想 推动高质量发展”座谈会发言稿：解放思想关键在于解决问题开展解放思想大讨论，是一场以推动高质量发展为目标的头脑风暴。在讨论中应该坚持问题导向，对全省发展中的突出问题提出有效解决办法，真正把解放思想的成果落在工作实践上。用科技创新统领战略解决新动能不足的问题。充分认识形势、市场、需求、资源条件变化的根本性影响，对传统产业和旧的生产方式丢掉幻想，把高新技术产业作为带动全省经济增长的主力军，把科技创新请上“帅”位。一是实施科技创新统领战略，将其作为全省经济发展战略的核心，用科技创新来“统”全局。