比例的基本性质

1、苏教版六年级数学下 比例的基本性质 教学目标 1 使学生认识比例的项以及内项和外项 2 理解并掌握比例的基本性质 会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 3 通过自主学习 让学生经历探究的过程 体验成功的。

2、西师大版六年级下册 比例的基本性质 数学教案 教学目标 1 使学生进一步理解比例的意义 懂得比例各部分名称 2 经历探索比例基本性质的过程 理解并掌握比例的基本性质 3 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

3、苏教版六年级下册 比例的基本性质 数学教案 教学目标 1 使学生认识比例的项以及内项和外项 2 理解并掌握比例的基本性质 会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 3 通过自主学习 让学生经历探究的过程 体验。

4、2019 2020年六年级数学下册 比例的基本性质 1教学反思 人教新课标版 比例的基本性质 是小学数学六年级下册第三单元第二课时的内容 是在教学比例的意义的基础上进行的 在教学时 我努力将学生自主能力的培养放在了首位。

5、2019 2020年六年级数学下册 比例的基本性质 2教案 苏教版 教学内容 教科书第43 44页的例4以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 和练习十的第1 4题 课型 新授 本单元教时数 本教时为第 3 教时 教学目标 1 认识比例的。

6、2019 2020年六年级数学下册 比例的基本性质 3教案 苏教版 教学内容 教科书第45页的例5以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 练习十的第5 8题和思考题 课型 新授 本单元教时数 本教时为第 4 教时 教学目标 1 学会应用。

7、2019 2020年苏教版六年级下册 比例的基本性质 word教案 简要提示 本课教学内容是课程标准苏教版六年级 下 43 44页的 比例的基本性质 这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的 通过教学 使学生认识比例的。

8、2019 2020年小学六年级数学 比例的基本性质 教学设计教案 第二课时 比例的基本性质 教学目标 1 使学生进一步理解比例的意义 懂得比例各部分名称 2 经历探索比例基本性质的过程 理解并掌握比例的基本性质 3 能运用比。

9、2019 2020年苏教版六年级下册 比例的基本性质 word教案之一 教学内容 教科书第43 44页的例4以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 和练习十的第1 4题 课型 新授 本单元教时数 本教时为第 3 教时 教学目标 1 认识比例。

10、2019 2020年苏教版六年级下册 比例的基本性质 word教案之二 教学内容 教科书第45页的例5以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 练习十的第5 8题和思考题 课型 新授 本单元教时数 本教时为第 4 教时 教学目标 1 学会应。

11、比例的基本性质 新竹镇中心学校 吴奇栋 教学内容 教科书第38 39页例4 试一试 和 练一练 练习七第1 4题 教学目标 1 使学生认识比例的 项 以及 内项 和 外项 2 理解并掌握比例的基本性质 会应用比例的基本性质正确判断。

12、比例的基本性质 乐安小学 杨碧珍 教学内容 人教版六年级下册数学第34页 教学目标 1 理解比例的基本性质 知道比例各部分名称 会根据比例的基本性质判断两个比是否组成比例 2 经历知识的发现和运用过程 体验分析 概括。

13、比例的基本性质 教学设计 禄丰县和平镇小学平掌完小 张晓燕 教学内容 新人教版小学数学六年级下册第41页 教材分析 这部分内容是在学生认识了比例的意义的基础上教学的 是对比例意义的深化和发展 是为下节课学习解比。

14、比例的基本性质 1 比例的概念 表示两个比相等的式子叫做比例 2 判断下面每组中的两个比能否组成比例 你是怎样判断的 12 9和1 3 1 41 5和0 8 42 60和5 1507 3和9 6 错 对 错 对 2 4 1 6 60 40 内项 外项 组成比例的四。

15、比例的基本性质 例题 80 2 200 5 外项 内项 指出下面比例的外项和内项 4 5 2 7 10 6 做一做 外项 外项 内项 内项 外项 内项 外项 内项 80 2 200 5 外项 内项 内项积是 2 200 400 外项积是 80 5 400 2 200 80 5 例题 计算下面比例的外项积和内项积 4 5 2 7 10 6 做一做 4 5 6 27 外项积 内项积 外项积 内项积 外。

16、比例的基本性质 复习 1 什么是比例 2 什么样的两个比才能组成比例 答 表示两个比相等的式子 答 比值相等的两个比 自学课本16页 思考 并小组讨论 1 在3 6 2 4这个比例中内项和外项分别是什么 2 两个外项的积和两个内项的积有什么关系 3 比例的基本性质是什么 组成比例的四个数 叫做比例的项 两端的两项叫做比例的外项 中间的两项叫做比例的内项 外项 内项 指出下面比例的外项和内项 4 5。

17、比例的基本性质 1 使学生认识比例的 项 及 内项 和 外项 2 理解并掌握比例的基本性质 会运用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 1 什么叫作比例 表示两个比相等的式子叫作比例 错 对 对 对 探索新知 你能根据图中数据写出比例吗 把左边的三角形按比缩小后得到右边的三角形 把左边的三角形按比缩小后得到右边的三角形 两个三角形底的比和高的比相等6 3 4 2 每个三角形的底和高的比相等6。

18、3 六用正比例知识解决问题教学内容：青岛版六年级下册第48页信息窗4第一个红点，自主练习第49页1题、7题，新课堂9教学目标1、掌握用正比例的方法解答相关应用题； 2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力；发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。教学重、难点教学重点：探索。

19、教师姓名：牛海宁 上课班级：六年级四班 上课日期：2013.3.21课题（课时）比例的基本性质教学内容教材34页及练习六的第6题。教材分析本节课与比例意义的学习有机衔接，利用前面组成的比例，认识比例中的项、内项、外项。通过计算、交流、验证归纳出比例的基本性质，并学会利用这一性质判断两个比能否组成比例。学情分析本班学生基础知识和计算能力水平参差不齐，语言表达。