陕西省蓝田县高中数学

1、2 6 1 点到直线的距离 学习目标 理解点到直线的距离的概念 掌握点到直线距离的算法 重点 难点 点到直线的距离的计算 知识梳理 1 点到直线的距离 因为直线和直线外一点确定一个平面 所以空间点到直线的距离问题就是空。

2、1 1集合的含义与表示 一 教学目标 l 知识与技能 1 通过实例 了解集合的含义 体会元素与集合的属于关系 2 知道常用数集及其专用记号 3 了解集合中元素的确定性 互异性 无序性 4 会用集合语言表示有关数学对象 5 培养。

3、2 5 3直线与平面的夹角 教学目标 能用向量方法解决线面夹角的计算问题 教学重点 线面角的计算 教学难点 线面角的计算 教学过程 一 创设情景 1 线面角的定义及求解方法 2 平面的法向量的定义及求法 二 建构数学 利用。

4、1 6 垂直关系 测评练习 1 概念辨析 下列命题是否正确 为什么 1 如果一条直线垂直于一个平面内的无数条直线 那么这条直线与这个平面垂直 2 如果一条直线垂直一个平面 那么这条直线就垂直于这个平面内的任一直线 2 例。

5、2 5 3直线与平面的夹角 学习目标 1 理解直线与平面的夹角的概念 2 了解 几何法 求直线与平面的夹角 3 掌握 向量法 求直线与平面的夹角 学习过程 一 温故知新 1 直线的方向向量与平面的法向量如何确定 2 空间中直线与。

6、2 1从平面向量到空间向量 教学目标 了解空间向量的有关概念 掌握两个空间向量的夹角 方向向量和平面的法向量的概念 教学重点 教学难点 空间向量的夹角 直线的方向向量 平面的法向量等概念 对共面向量的概念的理解 新。

7、4 用向量讨论垂直与平行 学习目标 1 会用直线的方向向量与平面的法向量表示空间直线 平面间的平行 垂直等位置关系 2 会用向量的有关知识证明线线 线面 面面的垂直与平行 知识点梳理 1 空间中平行关系的向量表示 1 线。

8、2 5 简单的幂函数 教学目标 1 知识与能力 理解幂函数的概念 通过具体实例了解幂函数的图象和性质 并能进行初步的应用 2 过程与方法 类比研究一般函数 指数函数 对数函数的过程与方法 后研究幂函数的图象和性质 3 情。

9、简单的幂函数第一课时同步练习 1 函数是幂函数的是 A y 3x2 B y x2 1 C y 1x D y x 2 幂函数f x 的图像经过点 2 14 则f 12 的值为 A 1 B 2 C 3 D 4 3 函数y k2 k 5 x2是幂函数 则实数k的值是 A k 3 B k 2 C k 3或k 2。

10、1 1 简单旋转体 1 等腰三角形ABC绕底边上的中线AD所在的直线旋转一周所得的几何体是 A 圆台 B 圆锥 C 圆柱 D 球 2 有下列命题 圆柱的轴截面是过母线的截面中面积最大的 用任意一个平面去截球体得到的截面一定是一个。

11、1 1 集合的含义与表示 教学目标 1 了解集合的含义 体会元素与集合的属于关系 掌握常用数集及其记法 集合中元素的三个特征 2 通过实例了解 体会元素与集合的属于关系 教学重点 了解集合的含义 体会元素与集合的属于关。

12、1 1 集合的含义与表示 教学目标 1 通过实例了解集合的含义 体会元素与集合的 属于 关系 能选择集合不同的语言形式描述具体的问题 提高语言转换和抽象概括能力 树立用集合语言表示数学内容的意识 2 了解集合元素的确。

13、2 6 2 点到平面的距离 学习目标 1 理解点到平面的距离的概念 掌握点到平面距离的计算方法 2 在实际的几何体中 会把一些实际问题转化为点到平面的距离问题来求解 3 通过点到平面距离的算法框图的理解 明确求点到平面。

14、2 3空间向量基本定理 学习目标 1 类比平面向量基本定理及证明过程 归纳和推导空间向量基本定理 2 会选用空间中三个不共面的向量作为基底表示其它向量 3 通过空间向量基本定理的推导 体会从特殊到一般的思想 提升空间。

15、1 1 椭圆及其标准方程 教材分析 椭圆及其标准方程是平面解析几何中的重要基础知识 也是圆锥曲线的基础 这段教材内容承上启下 它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用 是学习其他圆锥曲线的基础和示范 也是对学。

16、1 5 空间中的平行关系 基础训练组 1 过直线 a 外两点作与 a 平行的平面 这样的平面 A 不可作 B 只能作一个 C 可作无数个 D 以上均可能 2 如图 P 为平行四边形 ABCD 所在平面外的一点 过 BC 的平面与平面 PAD 交于 EF。

17、2 1 1 椭圆及其标准方程 教学目标 三维目标 1 知识与技能 1 理解椭圆的定义 掌握椭圆的标准方程及其推导过程 2 理解求曲线方程的一般方法 2 过程与方法 1 让学生体会椭圆做法 理解定义和标准方程研究过程 理解并掌握。

18、1 7简单几何体的面积和体积 学情分析 学生在初中虽然已经接触过简单的空间几何体的概念 也掌握了一些简单平面图形的面积计算 但学生尚缺乏空间想象能力以及知识的迁移与类比能力 教学方法 教师启发讲授 学生探究学习。