湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文下册

1、11巨人和孩子 教学目标1积累字词,感知内容,理清脉络.2品析本文人物形象塑造和景物描写的特色.3领会本文所揭示的道理,并培养自己良好的品格.重点难点1重点:积累字词,感知内容,领会主题.2难点:人物塑造和景物描写的方法.教法学法自主预习法。

2、4鹤 群 教学目标 一知识目标 1学习本文抓住特征,摹写事物的方法. 2学习托物言志的写作方法. 二能力目标 通过本文的学习,培养学生细致观察事物,准确抓住事物的特征进行摹写,条理清楚地抒发情感的好习惯. 三德育目标 学习鹤群严密的组织性高。

3、10地毯下的尘土 教学目标1积累生字新词,把握故事情节,体会故事内涵.2学习通过动作描写心理描写正面描写侧面描写来塑造人物形象的方法.3认识养成认真对待工作良好习惯的重要,及诚实善良勤劳品质的重要意义.重点难点1重点:积累生字新词,把握故事。

4、10地毯下的尘土 学习体验1自学积累勉强 葱茏 被褥 眷顾 扫帚 真挚 抽屉津津有味:异口同声:2整体感知以米妮是一个 的孩子,从 哪句话,哪段话可以看出的句式说话.1自主体验.2小组交流.3小组汇报.3拟题训练1课文的标题为地毯下的尘土。

5、鲁迅自传 资料储备1作者简介:鲁迅18811936,原名周树人,字豫才,伟大的无产阶级文学家思想家革命家.浙江省绍兴人.1918年首次用鲁迅的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石.后又出版了小说集呐喊彷徨。

6、一石榴 自学体验1走近作者郭沫若1892年1978年,原名 ,四川乐山人.中国现代著名的作家 人 家历史学家古文字学家社会活动家.1914年春赴日本留学,先学医,后从文.1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救国团体夏社,投身于新文化。

7、四鹤群 自学体验1走近作者江口渙18871975,日本 家评论家1916年从东京帝大退学后,办过同人杂志星座,当过记者.1912年发表处女作 ,长篇小说 是他成为无产阶级作家的最初作品.战争期间,隐居山林,从事儿童文学与古典文学研究.战后重。

8、3白鹅 教学目标1知识与能力:1 积累字词,了解写作背景.2 理解作者笔下白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情.3 学会用比较的手法突出事物特征的写法.4 品味本文文字朴实又生动风趣的语言特点,感受作者的生活情趣.2过程与方法:古诗背诵。

9、9骆驼寻宝记 学习体验1童话故事会事先准备一则童话故事,在组内组间交流后,推荐一到两位同学,把自己准备的童话故事,讲与全班同学听.2默读课文,扫除字词障碍.1字音:火烧火燎 独角犀 狼嗥 斑鸠 旱獭 一瘸一拐 沙獾 鹌鹑 鹧鸪 瀚海 饶舌 。

10、11巨人和孩子 学习体验1自学积累自读课文,扫除字词障碍.栖息 聆听 徘徊 斗篷 烟囱 冰雹 咆哮 乐不可支:欣喜若狂:翩翩起舞:肆意:2整体感知1以这篇课文的题目巨人和孩子进行扩题训练,概述课文内容.2孩子们给巨人的花园带来了什么变化巨人。

11、9骆驼寻宝记 教学目标1积累字词,感知内容,理清思路.2品读重点段落,认识骆驼形象,理解童话内涵.抓住细节描写,体会事物特点.学习本文铺垫衬托的写法.3学习骆驼精神,树立正确的价值观.重点难点1重点:自读感知内容,理清思路;品读重点段落,认。

12、三白鹅 自学体验1走近作者:丰子恺18981975著名 翻译家美术音乐教育家,我国美育教育的先驱者.初名丰润,后改名丰仁,字子凯.丰子恺先生博学多能,在漫画散文美术音乐理论翻译书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就.丰子恺的散文,在我国新文学。

13、第一千个球 学习体验一自学体验1走近作者:贝利,巴西著名足球运动员,他被国际足球界视为20世纪最佳运动员.他以卓越的球艺上乘的球德,赢得了的美誉,被推上的宝座.他是迄今为止世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员.2朗读课文,读准加线字音。

14、12蟋蟀在时报广场 教学目标1熟读课文,积累字词,了解课文内容,感悟文章主旨.2分析角色形象及意义.3品味文中生动幽默的语言特色.4体会友谊的珍贵,培养同学间真挚的情感.重点难点1重点:整体感知,复述课文,理解主题.2难点:感悟形象,品味语。

15、12蟋蟀在时报广场 学习体验1自学积累自读课文,扫除字词障碍.叩击 污垢 霓虹 慷慨镍币 弥漫 忧郁孤苦伶仃:家喻户晓:涟漪:萦回:喧闹:2整体感知1速读课文,概述课文内容.2以蟋蟀的口吻,复述蟋蟀在纽约时报广场的经历.3合作探究1角色形象。

16、毛泽东的少年时代 资料储备本文节选自西行漫记.1936年,埃德加斯诺访问了陕北根据地,第二年写成西行漫记一书,真实报道了中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军长征的基本情况.本文是埃德加斯诺访问毛泽东时,由毛泽江口述,斯诺记录,因此用第一。

17、2海燕 教学目标知识与能力1掌握文中出现的生字新词.2了解写作时间以及作者的基本情况,体会作者的思想感情.过程与方法1学生通过教师简介文章和作者的一些情况后,以自己的朗读为主,在朗读中去体会作者的思想感情.2通过阅读其他与本课有关联的课外材。

18、1石榴 教学目的1 知识与技能 积累文中出现的生字和新词.了解作者及写作背景.掌握文中对比拟人等描摹事物特征的修辞手法和托物言志的写作方法.学习作者观察事物的方法和优美生动的语言.2过程与方法:通过朗读,扫清字词障碍并整体感知课文内容;通过。

19、少年爱因斯坦 学习体验一自学体验1 走近作者:王滨,著名2 走近爱因斯坦:阿尔伯特爱因斯坦18791955,著名物理学家,生于德国.1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍,1905年获苏黎世大学哲学博士学位,曾任苏黎世大学布拉格德意志大学。

20、少年爱因斯坦 教学目标1知识与能力:了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力.学习本文运用细节描写刻画人物的方法.2过程与方法:自读课文,结合具体事例分析人物性格特征.3情感态度与价值观:让学生理解一个人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的。