湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文下册 第8课 少年爱因斯坦教案 语文版

少年爱因斯坦 【教学目标】1、知识与能力：了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力。学习本文运用细节描写刻画人物的方法。2、过程与方法：自读课文，结合具体事例分析人物性格特征。3、情感态度与价值观：让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。【重点难点】1、重点：了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力。2、难点：理解文中刻画人物的方法与作用。【教法学法】 诵读法、讨论法【课时安排】 一课时【教学设计】一、导入新课同学们，我们对于爱因斯坦这个名字是很熟悉的，多少年来，这个名字作为一种力量，一种象征，已经融入了我们的生活。今天我们来学习少年爱因斯坦，哪位同学能向同学介绍一下你所了解的爱因斯坦？二、自学体验走进文本自主学习，完成导学案“自学体验”1、走近作者：王滨 著名2、爱因斯坦简介：阿尔伯特爱因斯坦（18791955），著名物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1905年获苏黎世大学哲学博士学位，曾任苏黎世大学、布拉格德意志大学及苏黎世工业大学教授。1913年回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年）；并在这个基础上推广为广义相对论（1916年）。还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。对宇宙学也有贡献。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。3、顺畅朗读课文，明字音。孤僻 （ ） 棕色 （ ） 沉浸（ ） 腼腆（ ） 迟钝（ ）泛滥（ ） 羡慕（ ） 涓涓细流 （ ） 大名鼎鼎（ ）4、积累词汇1）给下列形近字组词。孤 涓 羞 滥 狐捐 差 槛 弧 娟2）语言积累，解释下列词语的含义。不解之缘：难以分开的缘分。爱不释手：喜爱的舍不得放下。井然有序：形容整齐的样子。跃跃欲试：形容心理急切地想试试。流连忘返： 留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。5、整体感知：文中写了爱因斯坦的哪几件事？1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。3）五六岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师提问，反应迟钝。4）六岁时，要求拉小提琴。5）七岁时，还没有学会说话。6）十岁时 ，已经是暴力专制制度的反对者。7）十二岁时，已能独立证明数学定理。三、合作探究解读文本1、 眼睛是心灵的窗户。找出文中三次对爱因斯坦眼睛的典型描写，体会其作用。提示： “难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！父亲给他一个袖珍罗盘他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。作用： 从流露出光彩的棕色大眼睛里，感觉到他应该是个聪明的孩子。 “他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。 “一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特天生睿智，是一个不寻常的少年2、“他一动不动地坐在自己的小书桌前，三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。”句中“一动不动”表现爱因斯坦的什么？“三周”强调了什么？突出了他的什么精神？提示：“一动不动”表现了爱因斯坦注意力很集中；“三周”强调的是长时间； 突出了他对做题的坚强的毅力和执著的精神。3、“这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗”。这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？提示：这句话运用议论的表达方式。 在文章中起着承上起下的作用。4、对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。这句话在课文结构中起什么作用？如何理解加点的词语？提示：这句话在全文结构上起承上启下的作用。句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特殊”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。5、说说关于学习、思考方面的名言警句。非静无以成学。 （三国）诸葛亮千教万教教人求真，千学万学学做真人。 陶行知学而不思则罔，死而不学则殆。 孔子四、延伸拓展跳出文体阅读下面的文章，说说对文中眼睛描写的体会。一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去-既没有响雷班的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。五、朗读课文回归文本学生再自读课文，进一步领略爱因斯坦的人格魅力。六、课堂小结【板书设计】少年爱因斯坦与众不同不同寻常充满智慧的大眼睛勤奋好问爱思考【教学后记】【作业答案】1、p j sh di ci 痴 棕 涓涓 慧2、B3、4、5、略6、1）主要介绍了哥白尼出生的时间、地点和学习生活情况。2）这些句子是：（1）是在“当时欧洲文化中心”、“工商业和艺术科学的中心”学习；（2）“学习的内容很广博”；（3）“最感兴趣的还是天文学”。3）哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。4）哥白尼的生平简介。5）（1）按时间顺序介绍，脉络清晰；（2）突出“18岁”和“23岁”两个重点，详略得体；（3）文字简洁。