第12讲空间直线平面的位置关系 考情分析在选择填空题中。第10讲函数与导数考情分析高考对该部分内容的考查主要有两个方面。第3讲复数算法考情分析高考中对复数的考查多以选择题填空题的形式出现。不等式的证明等结合函数的图象和性质恒成立问题及基本不等式绝对值不等式的应用成为命题的热点热点题型分析热点1含绝对值不。
冲刺创新专题Tag内容描述:
1、仿真模拟卷四本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分共150分,考试时间120分钟第卷一选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1已知集合Axx1,Bx2x30,则ABA0,B1,C.D。
2、保温卷二本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分共150分,考试时间120分钟第卷一选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1已知集合A0,1,2,Ba,2,若BA,则aA0B0或1C2。
3、第2讲集合与常用逻辑用语考情分析集合是高考的必考考点之一,多为选择题,试题比较简单,题型比较固定,为高考送分试题,经常以不等式解集,函数的定义域值域为背景考查集合的概念及基本运算,有时也会出现一些集合的新定义问题;常用逻辑用语是高考命题的热。
4、第8讲数列考情分析数列为每年高考必考内容之一,考查热点主要有三个方面:1对等差等比数列基本量和性质的考查,常以客观题的形式出现,考查利用通项公式前n项和公式建立方程组求解,利用性质解决有关计算问题,属于中低档题;2对数列通项公式的考查;3对。
5、第1课时坐标系与参数方程考情分析坐标系与参数方程是高考选考内容之一,要求考查:一是直线与圆的极坐标方程,以及极坐标与直角坐标的互化;二是直线圆与圆锥曲线的参数方程,以及参数方程与普通方程的互化热点题型分析热点1极坐标方程1圆的极坐标方程若圆。
6、第12讲空间直线平面的位置关系 考情分析在选择填空题中,空间线面位置关系的考查,主要以线线线面位置关系的判断异面直线所成的角点到平面距离的计算为主,难度中等偏下,近年,对点到平面距离的计算的考查有所增多,难度有所提升热点题型分析热点1空间线。
7、仿真模拟卷二本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分共150分,考试时间120分钟第卷一选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1已知集合P0,1,2,Qxx2,则PQA0 B0,1C1。
8、第14讲圆锥曲线考情分析圆锥曲线是高考的重点和热点,选择填空题主要以考查圆锥曲线定义标准方程和几何性质特别是离心率为主,属于中偏上难度热点题型分析热点1圆锥曲线的定义及标准方程1.圆锥曲线的定义1椭圆:PF1PF22a2aF1F2;2双曲线。
9、第3讲数列 考情分析数列为每年高考必考内容之一,题型不固定,等差等比数列基本量和性质的考查是高考的热点,经常以客观题的形式呈现;数列求和及数列与函数不等式的综合问题常以解答题的形式呈现,考查分析问题解决问题的能力及转化与化归等数学思想方法。
10、第10讲函数与导数考情分析高考对该部分内容的考查主要有两个方面:1.对导数几何意义的考查主要是求切线方程或根据切线方程求参数的取值;2.对导数综合应用的考查主要是围绕:1讨论判断证明函数的单调性;2利用函数的单调性求函数的极值或最值;3利用。
11、第3讲复数算法考情分析高考中对复数的考查多以选择题填空题的形式出现,单独命题,一般难度较小对程序框图的考查主要以循环结构的程序框图为载体,考查学生对算法的理解热点题型分析热点1复数的基本概念1.复数的分类abia,bR2.处理有关复数概念的。
12、第7讲导数考情分析高考对导数的考查定位在作为解决初等数学问题的工具这一目标上,主要体现在以下方面:1运用导数有关知识研究函数的单调性和极值最值问题;2利用导数的几何意义,研究曲线切线的斜率问题;3对一些实际问题建立数学模型后求解题型遍布选择。
13、保温卷一本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分共150分,考试时间120分钟第卷一选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1设集合Ax1x2,xN,集合B2,3,则AB等于A1,0,1。
14、第2课时不等式选讲考情分析本部分主要考查绝对值不等式的解法,求含绝对值的函数的值域及求含参数的绝对值不等式中参数的取值范围,不等式的证明等结合函数的图象和性质恒成立问题及基本不等式绝对值不等式的应用成为命题的热点热点题型分析热点1含绝对值不。
15、仿真模拟卷三本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分共150分,考试时间120分钟第卷一选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1已知集合Ax,yxy2,x,yN,则A中元素的个数为A1。
16、第6讲三角函数的图象与性质考情分析高考对三角函数的图象的考查有:利用五点法作出图象图象变换由三角函数的图象研究三角函数的性质由三角函数的部分图象确定解析式等三角函数的性质是高考的一个重要考点,它既有直接考查的客观题,也有综合考查的主观题,常。
17、第4讲不等式线性规划考情分析不等式的性质求解证明及应用是每年高考必考的内容,对不等式的考查一般以选择题填空题为主1主要考查不等式的求解利用基本不等式求最值及线性规划问题2不等式的相关知识可以渗透到高考的各个知识领域,往往作为解题工具与数列函。
18、第15讲概率与统计考情分析统计的主要内容包括随机抽样用样本估计总体变量的相关关系;概率部分以考查古典几何概型互斥事件对立事件等为主,主要以选择或填空的方式呈现,多为低中档题目热点题型分析热点1抽样方法与用样本估计总体1.抽样方法2样本的数字。
19、第13讲直线与圆考情分析本讲内容主要以考查求直线和圆的方程,直线与圆和圆与圆的位置关系等问题为主,其中含参数问题为命题的热点,一般以选择填空的形式出现,难度不大热点题型分析热点1直线方程1.直线方程的五种形式1点斜式:yy0kxx0,其中k。
20、第3课时立体几何中的翻折问题和探索性问题考情分析翻折问题和探索性问题是近年来高考立体几何中的常见题型翻折是联结平面几何与立体几何的纽带,实现平面向空间的转化;探索性问题常以动点形式出现,是带着解析几何的味道出现在立体几何中的神秘杀手,让很多。
21、第1课时空间中线面平行和垂直关系的证明考情分析立体几何的解答题着重考查线线线面与面面平行和垂直的判定与性质,且多以棱柱棱锥棱台或其简单组合体为载体进行考查,难度中等.热点题型分析热点综合法证明平行和垂直1线面平行问题解题策略1证明线面平行。
22、第9讲函数的图象与性质考情分析高考对函数的图象与性质的考查主要体现在函数的定义域值域解析式单调性奇偶性周期性等方面,题型以选择题填空题为主,一般属于中档题函数图象考查比较灵活,涉及知识点较多,且每年均有创新,试题考查角度有两个方面,一是函数。
23、第2课时空间距离与几何体中体积面积的计算考情分析空间距离和几何体体积面积问题是每年高考的必考内容,并且多在解答题的第二三问中出现,难度适中,为中档题.热点题型分析热点1空间距离的计算点面距离常用以下两种方法求解:一是直接做出垂线段求解;二是。
24、第2课时圆锥曲线综合问题考情分析圆锥曲线综合问题包括:探索性问题定点与定值问题范围与最值问题等这类问题一般以直线和圆锥曲线的位置关系为载体,参数处理为核心,需要运用函数与方程不等式平面向量等诸多知识求解,试题难度较大热点题型分析热点1定点定。
25、仿真模拟卷一本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分共150分,考试时间120分钟第卷一选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1已知集合Axx1,Bx3x1 BABRCABxx0 DA。
26、第1课时直与圆锥曲线的位置关系考情分析直线与圆锥曲线的位置关系在高考中占据高考解答题的重要位置,题目可能涉及线段中点弦长等问题,解决这类问题,往往利用数形结合的思想设而不求的方法对称的方法及韦达定理等,难度属于中上等热点题型分析热点直线与圆。
27、第5讲概率与统计考情分析概率与统计通过统计图古典概型几何概型线性相关与线性回归方程等知识考查数据处理能力题目设置比较注重数学与生活的结合,属于中档题,难度适中热点题型分析热点1统计图1一表二图1频率分布表数据详实;2频率分布直方图分布直观。
28、第11讲空间几何体考情分析空间几何体的命题常以三视图为载体,以几何体或者组合体的面积体积等知识为主线进行考查,难度中等,相对稳定个别试题融入对函数与不等式的考查,难度较大热点题型分析热点1空间几何体的三视图1.一个物体的三视图的排列规则俯视。
29、第2讲三角函数 考情分析高考中,三角函数的核心考点是三角函数的图象和性质与解三角形高考在该部分一般有两个试题,如果在解答题部分没有涉及到正余弦定理的考查,会有一个与正余弦定理有关的小题;如果在解答题中涉及到了正余弦定理,可能还会有一个和解答。
30、第1讲选填题的解法研究一 选择题填空题在高考中的地位选择题填空题在当今数学高考全国卷中,题目数量多且占分比例高选择12题,填空4题,共16题,共计80分,其中选择题60分,填空题20分,占全卷总分的53.3二 选择题填空题难度及排序规律就一。
31、第7讲三角恒等变换与解三角形考情分析三角恒等变换是高考的热点内容,主要考查利用各种三角函数公式进行求值与化简,其中降幂公式辅助角公式是考查的重点,切化弦角的变换是常考的内容正弦定理余弦定理以及解三角形问题是高考的必考内容,主要考查:1边和角。
32、第1讲解答题的解法研究一 数形结合思想方法数形结合思想包含以形助数和以数辅形两方面的内容:一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系,即以形作为手段,数作为目的,比如应用函数的图象来说明函数的性质;二是借助于数的精确性来阐明形的某些属性。