中位数和众数

1、20.1.2数据的代表,中位数和众数,小明所在小组9名同学的成绩分别为：365083848788909193,平均数可以很好的反映一组数据的集中程度，是数据的代表，但平均数容易受极端值的影响。,将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数。,34,中位数也是用来描述数据的集中趋势的,中位数是一个位置代表值。如果已知一组数据的中位数，那。

2、2019-2020年八年级数学下册 21.2中位数和众数教案 沪科版 教学目标 1、掌握中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数、众数，培养学生初步的统计意识和数据处理能力。 2、结合具体情景体会平均数、中位数、众数。

3、第二十章数据的分析,20.1数据的集中趋势,201.1平均数,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,知识目标,通过理解“三数”的意义，能用“三数”解决实际问题,目标突破,目。

4、北师大版数学五年级下册教案 中位数和众数 1 通过对数据的分析 会求中位数与众数 并能根据具体问题解释其实际意义 2 培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 并在具体活动中培养学生的探究意识与合作能力 3 感受。

5、北师大版五年级数学下册 中位数和众数 教案 招聘启示 本商场由于扩大规模 现招聘工作人员若干 月平均工资1000元 有意者请到我处面谈 新世界商场 20 xx年5月20日 淘气认为月平均工资1000元 待遇不错 于是来到这家公。

6、第2课时 众数 1 已知一组数据75 80 80 85 90 则这组数据的众数为 A 75 B 80 C 85 D 95 2 某班10名学生的校服尺寸与对应人数如下表所示 尺寸 cm 160 165 170 175 180 学生人数 1 3 2 2 2 这10名学生校服尺寸的众数和。

7、2019冀教版数学六下 中位数和众数 word说课稿 今天我说课的内容 中位数与众数 首先 我对本节教材进行一些分析 一 教材结构与内容简析 中位数与众数 的是八年级数学下册第26章第2节的内容 是在学习平均数之后的一种新。

8、中位数和众数 北师大版五年级数学下册 绿色圃中小学教育网 招聘启示本超市由于扩大规模 现招聘工作人员若干名 平均每人月工资1000元 有意者到我处面谈 超市联系人 王老板2015年5月15日 某超市工作人员月工资如下表。

9、小马过河河边上的牌子写着“平均深度为1.1m”,问一匹身高才1.4m的小马,能涉水过河而不出危险吗?,大学生阿汤哥快毕业了，想找一份合适的工作，他对这样两个招聘信息产生了兴趣，出示两个公司的招聘广告：创新公司员工的月薪（平均工资3000元），阳光公司员工的月薪（平均工资2500元）。,先了解一下该公司的工资情况,创新公司员工的月薪（平均工资3000元）,阳光公司员工的月薪（平均工资250。

10、第二十章数据的分析,20.1数据的集中趋势,201.1平均数,第1课时中位数和众数,第1课时中位数和众数,知识目标,1通过分析实际案例，发现中位数的特征，理解中位数的概念，并会求一组数据的中位数2通过分析实际案例，发现众数的特征，理解众数的概念，并会求一组数据的众数3在理解“三数”的求法的基础上，能解决与“三数”有关的综合计算问题,目标突破,目标一求一组数据的中位数,第1课时中位数和。

11、中位数和众数说课稿龚春红一、教材分析：1教材的地位和作用：中位数和众数是义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第二十章第一节第三课时的内容。本节课在学生学习了平均数以后，通过情境创设，使学生发现平均数已经不能解决一些实际问题，从而引入了中位数和众数的概。

12、教学案例： 中位数和众数教学设计作者： 陈雪梅单位： 广东省韶关市浈江区建国小学 通讯地址： （广东省韶关市浈江区下后街13号）联系电话： 13509868036邮编： 512000课例名称：中位数和众数教学设计教。