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第二十章数据的分析,20.1数据的集中趋势,201.1平均数,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,知识目标,通过理解“三数”的意义，能用“三数”解决实际问题,目标突破,目标平均数、中位数、众数在实际问题中的应用,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,例教材例6针对训练某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售定额，统计了这15人某月的销售量如下：,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,(1)求这15位营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数；(2)假设销售部负责人把每位营销员的月销售额定为320件，你认为是否合理，为什么？如不合理，请你制定一个较合理的销售定额，并说明理由,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,解：(1)平均数为(1180015103250521031502120)15320(件)中位数为210件，众数为210件(2)不合理因为15人中有13人的销售额达不到320件(320虽是所给一组数据的平均数，但它却不能反映营销人员的一般水平)销售额定为210件合适一些，因为210件既是中位数，又是众数，是大部分人能达到的定额水平,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,【归纳总结】平均数、中位数、众数的比较：,总结反思,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,知识点平均数、中位数和众数的联系和区别,联系：都是反映一组数据集中趋势的统计量区别：(1)平均数受极端值的影响很大，有时会与实际情况有较大的偏差(2)中位数反映的是一组数据的中间水平，与数据的排列位置有关，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数来描述这组数据的集中趋势,第2课时平均数、中位数和众数的综合应用,(3)众数反映的是一组数据的多数水平，其大小只与这组数据的个别数据有关，当一组数据中有不少数据多次重复出现时，往往关注众数,
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