中国传统文化主流思想的演变

1、阶段一,阶段二,阶段三,学业分层测评,春秋战国,自然,仁,德治,礼乐文明,政治,有教无类,诗,论语,仁政,礼,道,无为,起源,辩证法,小国寡民,道,庄子,尽地力之教,刑罚,法经,军功,井田,君主集权,墨翟,刻苦俭朴,兼相爱、交相利,客观实践,三表,逻辑学,归纳推理,墨辩。

2、必修3 思想文化历程,专题十二 中国传统文化主流思想的演变,第1讲 从“百家争鸣”到 “罢黜百家,独尊儒术”,一、“百家争鸣”的出现 1.概念 百家争鸣是指战国时期各学派针对当时社会上和学术上的各种问题,展开争论,争相发表不同的见解,又彼此吸收、融合的局面。 2.背景 (1)经济上: 井田制 崩溃,封建经济迅速发展。 (2)政治上:分封制、 宗法制 逐渐瓦解;周王室衰微。 (3)阶级关系上:“ 士 ”阶层的活跃和受重用。 (3)文化上:从“学在官府”到出现了私人讲学,形成一些思想流派。,3.诸子百家,4.意义 (1)形成了中国的传统文化体系,奠定了中国思。

3、第2讲 宋明理学及明清之际活跃的儒家思想,一、宋明理学 1.背景 (1)魏晋南北朝时期,儒学吸收佛教、道教的精神,有了新的发展。 (2)隋朝,儒学家提出了“ 三教合一 ”的主张。唐朝,统治者奉行三教并行的政策,即尊道、礼佛、崇儒。佛教、道教开始挑战儒学的正统地位。 (3)儒学大师 韩愈 率先提出复兴儒学,北宋儒学家融合佛道思想来解释儒家义理。 2.形成过程 (1)创立“二程”:天理是宇宙万物的本原,先有理而后有物;把天理和伦理道德直接联系起来;提出“ 格物致知 ”的认识论,认为“物皆有理”。 (2)成熟朱熹:理之源在于天理,而天理就是作为道德。

4、学案1 百家争鸣,专题一 中国传统文化主流思想的演变,1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。,课标要求,学习探究区,反馈训练区,教材问。

5、学案3 宋明理学,专题一 中国传统文化主流思想的演变,列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。,课标要求,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,学习探究区,一、儒学兴起的背景,1.东汉末年，儒学的权威性。

6、学案4 明末清初的思想活跃局面,专题一 中国传统文化主流思想的演变,1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。 2.了解明清时期儒学思想的发展概况。,课标要求,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,学习探究区。

7、学案5 专题学习总结,专题一 中国传统文化主流思想的演变,网络构建区,知识总结区,方法探究区,网络构建区,返回,知识总结区,线索梳理,儒家思想的发展演变及其规律 1.演变过程 (1)春秋战国：创立和发展时期。儒家提倡。

8、学案2 汉代儒学,专题一 中国传统文化主流思想的演变,知道汉代儒学成为正统思想的史实。,课标要求,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,学习探究区,一、“焚书坑儒”批判,1.背景：秦朝专制主义政治体制建立；一些。

9、专题一 中国传统文化主流思想的演变,佛教,韩愈,复兴儒学,道统,性命之源,尊王攘夷,儒经义理,天理,衍生规律,理,理学,气学,唯物主义,仁,天理,理先于气,太极,格物致知,仁,三纲五常,正君心,四书,专制主义政治制度,心学,心。

10、专题一 中国传统文化主流思想的演变,春秋战国,礼,德治,有教无类,仁政,天行有常,道,无为,消极悲观,自然无为,齐物,严刑峻法,专制主义,耕战,君主集权,不法常可,法治,兼相爱,尚贤,客观实践,故,逻辑学。

11、目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,三,一、“百家争鸣”局面的出现 1.背景:春秋战国时期,中国社会发生重大变革。 (1)经济上:井田制逐渐瓦解,土地私有制逐步确立。 (2)政治上:原来社会地位较低的士,在社会生。

12、目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,三,一、从“无为”到“有为” 1.“无为” 汉初,为了恢复生产和安定人心,统治者吸取道家“无为而治”的思想,采取与民休息的政策。 2.“有为” 经过六十多年的休养生息,汉。

13、目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,三,四,一、李贽的离经叛道 1.主张 (1)指出孔子不是天生圣人,儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。 (2)批判道学家“存天理,灭人欲”的虚假说教,强调人正当的私欲,提出穿衣。

14、目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,三,一、三教合一 1.魏晋南北朝时期 儒学吸收佛教、道教的精神,有了新的发展。 2.隋唐时期 (1)隋朝,儒学家提出“三教合归儒”的主张,又称“三教合一”,主张以儒学为主,调。