鱼我所欲也

1、九年级语文下册鱼我所欲也第一、第二课时教学设计（两篇）九年级语文下册鱼我所欲也第一课时教学设计鱼我所欲也一文议论性很强，其论证方法的运用是教学的重点与难点。本文内容涉及儒家学派的一些基本思想，修辞、论证方法上均有特色，必须反复诵读才能领会得深刻，故课堂仍宜采用诵读教法。通过诵渎，认识孟子“舍生取义”的道德主张;通过诵读，了解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点。课时安排2课时。第一课时教学内容和步骤一、预习安排1.要求诵读课文，仔细辨析“为”(全文中出现12次)的读音。2.思考：课文中哪句话可以概括全篇的大意?二。

2、鱼我所欲也,孟子,广东省中山市海洲初级中学原作：陈小玲修改：陈远超（2011-10-16）,文学常识,本文出自，作者孟子，()时期鲁国人，思想家、教育家，是()家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助，失道寡助生于忧患，死于安乐（附“四书”：）,孟子告子上,战国,儒,孟子,论语,大学,中庸,他的思想核心是仁义，主张“以民为本”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目。

3、19.鱼我所欲也,1.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。 2.强化朗读训练,品味孟子散文的语言特色。 3.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观点。 4.正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非,永葆善良之心,做一个大义的人。,第一课时,作者档案 字词积累 文言知识,19.鱼我所欲也,孟 子,1.默读课文,对照注释,扫除语言障碍。 2.自读课文,参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来,准备质疑。 3.提出翻译中的疑难问题并请同学解答,可指名回答,也可自由回答。,课文第一段可分为几个层次？简要概括大意。 。

4、鱼我所欲也,孟子,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。,作者简介,主要思想 施仁政 民贵君轻 人性本善,“性善论”的要点： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之 就下也。人无有不善。水无有不下。” (2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、 恭敬心、是非心。仁义礼智的道德。

5、鱼我所欲也,孟子,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。 为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。,作者简介,主要思想 施仁政 民贵君轻 人性本善,“性善论”的要点： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就 下也。人无有不善。水无有不下。” (2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、 是非心。仁义礼智的道德。

6、第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读,二十八、鱼我所欲也,知识梳理,第一部分 用分析推理的方法证明在“生”与“义”之间，要“舍生取义” 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（用比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义气而不避死）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人,之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何。

7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰),读名言,谈体会,生为尊严，生为自由 生为名声，生为正义,在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。 我们今天学习的鱼我所欲也这篇课文告诉了我们应怎样作出选择。,鱼我所欲也,孟子,。

8、鱼我所欲也,孟子,知识目标 1积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 能力目标 1强化朗读训练、品味孟子散文的语言特色。 2把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 德育目标 引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。,学习目标,孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期 、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“ ”。在政治上，他提倡“ ”。

9、鱼我所欲也 孟子,鱼我所欲也,孟子,读准字音,翻译1,翻译2,通假字,一词多义,虚词,练习1,内容理解,概括大意,论证方法,深入理解,句式特点,小结,练习2,课文朗读,参考译文,箪（ ） 蹴（ ） 苟得（ ） 不屑（ ）,d。

10、鱼我所欲也 孟子,鱼我所欲也,孟子,读准字音,翻译1,翻译2,通假字,一词多义,虚词,练习1,内容理解,概括大意,论证方法,深入理解,句式特点,小结,练习2,课文朗读,参考译文,箪（ ） 蹴（ ） 苟得（ ） 不屑（ ）,d。

11、2019-2020年九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也文言文字词专项新人教版 一、选择题 1.下列加线词意义相同的一组是( ) A弗敢加也 万钟于我何加焉 B故不为苟得也 今为宫室之美为之 C得之则生。

12、2019-2020年中考语文 类文阅读线上拓展 17鱼我所欲也 【原文】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反， 复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾。

13、2019-2020年九年级下册 四.鱼我所欲也 考情搜索：13黔西南以课内外对比形式考查，10铜仁以课内单篇阅读形式考查。 原文呈现 段层精解 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

14、2019-2020年九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也阅读练习2新人教版 一、基础填空 1.解释下列加线词语。 （1）故不为苟得也 （2）如使人之所欲莫甚于生 （3）蹴尔而与之 （4）此之谓失其本心 2.找出下列句中的通。

15、2019-2020年九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也基础练习新人教版 一、基础选择题 1.下列各组中加线字的注音全都正确的一项是（ ） A惠子相梁（xing） 濠梁之上(ho) 不为苟得(gu) B一豆羹(gng) 蹴。

16、2019-2020年九年级语文下册 鱼我所欲也教学反思 人教新课标版 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”大思想家孟子曾以“鱼和熊掌不可兼得”做比提出了他自己的观点“生，亦我所欲。

17、2019-2020年九年级语文下册 5.19鱼我所欲也教案 新人教版 学 科 语文 课 题 19、鱼我所欲也 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1、学习本文的论证方法。 2、品味孟子散文的语言艺术。 过程 方法 1.以学生自。