用字母表示数

1、四年级数学小数的除法及计算法则小数点位置移动用字母表示数知识点北师大版四年级数学小数的除法及计算法则知识点北师大版知识点1、 小数除法的意义：小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。2、 除数是整数的小数除法法则：计算除数是整数的小数除法，(1)要按照整数除法的法则去除，(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐;(3)如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”继续除。被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要用“0”占位。(4)除到哪一位不够除，就要在那一位。

2、5.1 用字母表示数教学目标1.体会字母表示数的意义，能用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系2.经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号感经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得广泛的数学活动经验3.体验用字母表示数的优越性和价值，激发学习兴趣，并通过合作学习，培养探索创新精神教学重难点【教学重点】用字母表示数的意义【教学难点】用字母表示数学规律，数学规律的理解，符号的使用等多方面内容课前准备课件教学过程（一）创设情境、导入新课同学们让我们一起来体验一首永远唱不完的儿歌：（用录音。

3、2.1 用字母表示数教学目标1、在现实情境中理解字母表示数的意义；2、能用字母和代数式表示以前学过的公式、定律；3、体会字母表示数的意义，这一转变，使数学由算术进入代数；4、初步体会数学中的抽象概括的思维方法，使学生认识事物是从特殊到一般，再由一般到特殊的过程。教学重难点【教学重点】体会字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。【教学难点】引导学生抽象概括过程。课前准备多媒体课件、棋子。教学过程一、创设情境，导入新课导语：字母在我们的日常生活中运用非常广泛，谁能举出一些用到字母的实例？如：（1）简谱中的。

4、用字母表示数 （教学片断） 师：下面请同学们来帮小红解决一个问题，小红在上学的路上拾到一个钱包，这个钱包里有2500 元钱，其他什么证件都没有，小红应该怎样做呢？ 生：应该把钱包归还失主。 师：小红也是这。

5、用字母表示数 具体的教学建议 例1 教学时，可以三题同时让学生独立思考，尝试找出规律，写出未知数的值，再交流。也可以让学生独立审题后，用自己的话语叙述每小题的规律或已知条件的含义，如： （1）左右两数的和等。

6、用字母表示数 教材分析 在数学发展史上，从算术到代数是人们对现实世界的数量关系的认识过程的一个飞跃。本单元是在学生已经掌握了一定的算术知识（如整数、小数的四则计算），并且初步接触了一些代数知识（如用字母。

7、用字母表示数 【教学内容】 教科书第8081页例1、例2和课堂活动第1题，练习十六2，3，4题。 【教学目标】 1使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 2让学生初步感受用。

8、用字母表示数 用字母表示计算公式和数量关系 教学目标： 1.结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。 2.在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。 3.在学习用字母表示数量关系和。

9、用字母表示数 【教学内容】 教科书第81页例3和课堂活动第2题练习十六1，5，6，7，8，9题。 【教学目标】 1.知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 2.过程与方法：让学生初步感受用字母表示数量关。

10、用字母表示数 【教学内容】 教科书第81页例3和课堂活动第2题练习十六1，5，6，7，8，9题。 【教学目标】 1.知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 2.过程与方法：让学生初步感受用字母表示数量关。

11、用字母表示数 教学内容： 西师版教科书小学数学五年级（下）第8283页例1和例2及相应练习。 教学目标： 1.创设情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数和简单的数量关系、运算定律；并能综合运用所学。

12、用字母表示数量关系 一、复习导入 1、师：同学们，上节课我们学了用字母表示数。我们知道，课件出示：1 2 3 4 5 m 7 ，这里的字母可以表示几？这里的字母可以表示6。是啊，字母可以表示任何数，可以是整数、小数、分。

13、用字母表示数 教学目标： 知识目标： 让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。 能力目标： 会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 情感目标：。