相交线与平行线

1、相交线与平行线（教师教案）第一段 典型例题【开课】教师在正式开课前，先把本次课程的内容简单概括一下：今天的内容主要包括以下几部分内容：一 相交线、垂线的概念二 同位角、内错角、同旁内角等的概念三 平行线的的性质和判定【课程目标】1. 理解相交线的定义、对顶角的定义和性质、邻补角的定义，正确识别“三线八角”；2. 理解垂线的定义、点到直线的距离的定义，掌握垂线的性质；3. 理解平行线的概念，正确地表示平行线，会利用三角尺、直尺画平行线，理解平行公理和平行公理的推论；4. 掌握两直线平行的判定方法和平行线的性质；5.。

2、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式20182019学年人教版七年级数学下册第5章相交线与平行线单元检测与简答一选择题（共10小题）1如图，直线和直线相交于点，若，则的度数是ABCD2如图，点，在同一直线上，则的度数为ABCD3如图所示，小明同学的家在处，他想尽快赶到附近公路边搭乘公交车，他选择路线，用数学知识解释其道理正确的是A两点确定一条直线B垂线段最短C两点之间线段最短D三角形两边之和大于。

3、第五章 相交线与平行线（总第一课时）5.1.1相交线年级七年级课题5.1.1相交线课型新授教学目标知识技能1理解对顶角与邻补角概念,能在图形中辨认对顶角和邻补角2掌握对顶角性质及其推证过程,并能运用它进行计算过程方法经历对顶角、邻补角的概念及性质的探索过程，体会分类思想，在探究过程中发展学生的抽象概括能力，进一步培养说理能力情感态度激发学生求知欲，感受数学与生活的联系，培养学生独立思考与合作交流的能力，让学生享受成功的喜悦，感悟数学学习是一种美的享受教学重点邻补角和对顶角的概念，对顶角的性质及其应用教学难点对。

4、赣县四中七年级数学组 主备人：李政 授课时间： 月 日 总课时数：第五章 相交线与平行线二次备课5.1.1相交线教学目标：1理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认2掌握对顶角相等的性质和它的推证过程3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角教学过程一、创设情境，引入课题先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长。

5、北师大版七年级数学下册整式的乘除相交线与平行线知识点归纳北师大版七年级数学下册整式的乘除知识点归纳一、整式的乘法（一）单项式与单项式相乘1、单项式乘法法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。2、系数相乘时，注意符号。相同字母的幂相乘时，底数不变，指数相加。3、对于只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数一起写在积里，作为积的因式。4、单项式乘以单项式的结果仍是单项式。（二）单项式与多项式相乘1、单项式与多项式乘法法则：单项式与多项式相乘，。

6、七年级数学下册平行线的性质相交线与平行线教学设计七年级数学下册平行线的性质教学设计知识目标1使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理2使学生了解平行线的性质和判定的区别能力目标: 经历观察、操作、推理、交流等活动，发展推理能力。情感目标: 通过“做一做”激发学生的学习兴趣。教学重难疑点1平行的三个性质，是本节的重点，也是本章的重点之一2怎样区分性质和判定，是教学中的一个难点教学方法:指导探索、研究、发现法学法:自主探索、研究、发现法教具学具准备投影片、三角板、量角器教学过程:一:巧设情景导入新课。

7、知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈。

8、第五章 相交线与平行线 总复习,汉王中学七年级数学组,知识结构,相交线,两条 直线 相交,邻补角、对顶角,对顶角相等,垂线及其性质,点到直线的距离,两条 直线 被第 三条 直线 所截,同位角、内错角、同旁内角,平行线,平行公理,平移,判定,性质,1. 互为邻补角:两条直线相交所构成的四了角中,有公共顶点且 有一条公共边的两个角是邻补角。如图(1),1,2,2. 对顶角: (1)两条直线相交所构成的四个角中，,(1),有公共顶点但没有公共边的两个角是对顶角。 如图(2).,(2),1,2,3,4,(2)一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角是对顶角。,3.。

9、相交线与平行线教材分析,平行线、相交线顺口溜,两线交出对顶角 对顶两角同大小 三线交，成八角 同位角，F状 内错角，Z模样 同旁内角和U像 同位内错分别等 必会产生两线平 U互补，两线平 两线平出三特征,一、本章的地位和作用,平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题，本章是在学生已有知识和经验的基础上，对平面内两条直线的位置关系的进一步探索； 垂直作为两条直线相交的特殊情形，对垂直的情形进行了专门的研究，探索得出了“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”“垂线段最短”等结论，并给出点到直线的距离。

10、第5章 相交线与平行线,(复习课第1课时),1.说出对顶角的概念和对顶角的性质. 2.说出垂线、垂线段的概念及点到直线的 距离的意义，会用三角板和量角器过一 点画已知直线的垂线，能度量点到直线 的距离. 3.能准确识别同位角，内错角与同旁内角.,复习指导一：,复习内容：复习课本160页-161页练习前的所有内 容. 复习时间：6分钟.前4分钟独立复习，后2分钟分小组 讨论. 复习方法：复习、讨论与精讲相结合. 复习要求：复习后能独立做复习检测练的内容.,复习检测一,1.直线AB、CD相交与于O,图中 有几对对顶角？邻补角?当一个角确定了,另外三个角的。

11、第五章相交线与平行线 复习课,第二课时,复习目标： 1. 能准确说出平行线的概念及平行公理，能作出已知直线的平行线. 2. 能灵活选用平行线的判定解决问题，学会简单的说理. 3. 能灵活选用平行线的性质解决问题，学会简单的说理.,2.平行线的三个性质：,两直线平行,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补,3.平行线的三个判定：,两直线平行,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补,二.知识梳理尝试说出“平行线的性质与判定”部分的知识点,尝试补全知识框架图,1.平行线的定义,4.平行公理,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也 互相平行。