苏教版必修3

1、知识点一,知识点二,当堂即时达标,昆虫的激素调节(选学),内分泌器官,某些细胞,器官,同种,特殊,化学物质,内激素,外激素,体表腺体,挥发性,空气,水,化学信号,同种,传递化学信息,信息激素,吸引异性,告警同伴,动物激素在生产中的应用,激素类似物,农业,渔业,畜牧业,环境保护,催情激素,外激素,内激素。

2、同学们，之前我们学习了指南录 后序和五人墓碑记，我们明白： 人类社会之所以始终存在希望，是因为 每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的 心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的 路，如文天祥；总有行为的先导挺身而出无怨 无悔，如“五人”；也总有无数平凡的人，以诚实的品 格守护着社会的良知，,今天开始，我们就来学习“底层的光芒”，品质和老王都是体现这些平凡人的光辉的，他们的精神和伟人一样，在人们的心中永远发光。,品 质 【英】高尔斯华绥,【学习目标】,1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。 2、学。

3、高中数学 必修3,1.2.2 选择结构,问题情境,某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为,其中,（单位：,为行李的重量,试给出计算费用,（单位：元）的一个算法，并画出流程图.,）,学生活动,建构数学,1选择结构的概念： 先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构,2说明： （1）有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的 不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计； （2）选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进 行判断，再由判断的结果决定执行两条。

4、高中数学 必修3,1.3.11.3.2 赋值语句和输入、输出语句,问题情境,已知我班某学生上学期期末考试语文、数学和英语学科成绩分别为 80，100，89，试设计适当的算法求出这名学生三科的平均分,学生活动,算法： S1 a80 S2 b100 S3 c89 S4 A(a+b+c)/3 S5 输出A,建构数学,1伪代码： 伪代码是介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号，是表达 算法的简单而实用的好方法为了今后能学好计算机语言，我们在伪 代码中将使用一种计算机语言“BASIC语言”的关键词,说明：,2赋值语句： 赋值语句是将表达式所代表的值赋给变量的语句例如：“x y”表示将y的。

5、高中数学 必修3,1.3.3 条件语句,问题情境,某居民区的物业管理部门每月按以下方法收取卫生费：3人和3人 以下的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元 试设计算法，根据输入的人数计算应收取的卫生费？,学生活动,若用c（单位：元）表示应收取的费用，n表示住户的人口数，则,具体算法步骤如下： S1 输入,S2 若,，则,，否则,S3 输出,;,;,.,建构数学,条件语句：,条件语句的一般形式为：IfthenElse（如图1所示），对应的 程序框图为图2,“条件A”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件A时执行的 操作内容；“语句2”表示不满足。

6、高中数学 必修3,1.3.4 循环语句（1）,问题情境：,学生活动：,S1 S1 S2 I3 S3 SSI S4 II+2 S5 若I99，则返回S3 S6 输出S,建构数学：,（1）“For循环”是在循环次数已知时使用的循环，,其一般形式为：,For I from“初值”to“终值”step“步长” End for,（2）“While循环”的一般形式为：,While A End while,其中A为判断执行循环的条件,数学运用,例3 抛掷一枚硬币时，既可能出现正面，也可能出现反面， 预先作出确定的判断是不可能的，但是假如硬币质量均匀， 那么当抛掷次数很多时，出现正面的频率应接近50%试设计 一个循环语句模拟抛掷硬。

7、高中数学 必修3,1.3.4 循环语句（2）,问题情境,编写函数,的算法，根据输入的,的值，计算,的值,学生活动,S1 输入x,S2 若,，则,否则，则,S3 输出,数学运用,例1 试用算法语句表示：使,成立的最小正整数的算法过程,例2 读入80个自然数，统计出其中奇数的个数，用伪代码表示解决这个,问题的算法过程,例3 中华人民共和国个人所得税法第十四条有下表（部分） 个人所得税税率表（工资、薪金所得使用）,目前，上表中“全月应纳税所得额”是从月工资、薪金收入中减 去800元后的余额若工资、薪金的月收入不超过800元，则不需纳税 某人月工资、薪金收。

8、高中数学 必修3,2.1.1 简单随机抽样,一、问题情境,情境1：假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装,饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？,情境2：学校的投影仪灯泡的平均使用寿命是3000小时，“3000小时”这样,一个数据是如何得出的呢？,二、学生活动,由于饼干的数量较大，不可能一一检测，只能从中抽取一定数量的饼干 作为检验的样本；考察灯泡的使用寿命带有破坏性，因此，只能从一批 灯泡中抽取一部分（例如抽取10个）进行测试，然后用得到的这一部分 灯泡的使用寿命的数据去估计这一批灯泡的寿命；（抽样调查）。

9、高中数学 必修3,2.2.1 频率分布表,如下样本是随机抽取近年来北京地区7月25日至8月24日的 日最高气温：,问题：怎样通过上表中的数据，分析比较两时间段内的高温（ ）状况？,分析上面两样本的高温天数的频率用下表表示：,由此可得：近年来北京地区7月25日至8月10日的高温天气的频率明显高于8月8日至8月24日.,频率分布表: 一般地：当总体很大或不便获取时，用样本的频率分布估计总体的频率分布把反映总体频率分布的表格称为频率分布表.,建构数学,数学运用,例1.从某校高一年级的1002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高样本，如。

10、高中数学 必修3,2.3.1 平均数及其估计,引入新课：,某校高一（1）班同学在老师的布置下，用单摆进行测试，以检查重力加速度全班同学两人一组，在相同条件下进行测试，得到下列实验数据（单位： ） 9.62 9.54 9.78 9.94 10.01 9.66 9.88 9.68 10.32 9.76 9.45 9.99 9.81 9.56 9.78 9.72 9.93 9.94 9.65 9.79 9.42 9.68 9.70 9.84 9.90 怎样利用这些数据对重力加速度进行估计？,结论:,1平均数最能代表一个样本数据的集中趋势，也就是说它与样本数据的离差最小；,例1.某校高一年级的甲、乙两个班级（均为50人）的语文测试成绩如下（总分：150 。

11、高中数学 必修3,2.2.2 频率分布直方图与折线图,1.列频率分布表的一般步骤是什么？,问题情境,一般地编制频率分布表的步骤如下：,（1）求全距，决定组数和组距；全距是指整个取值区间的长度，组距是指分成的区间的长度;,（2）分组，通常对组内的数值所在的区间取左闭右开区间，最后一组取闭区间；,（3）登记频数，计算频率，列出频率分布表,3.能否根据频数情况来绘制频数条形图？,2.能否根据频率分布表来绘制频率直方图？,四、课堂练习 教材59页第3题,1绘制频率分布直方图的步骤；,课堂小结,2绘制频率分布折线图的步骤；,3总体分布的密度曲。

12、高中数学 必修3,2.2.3 茎叶图,问题情境,1情境：某篮球运动员在某赛季各场比赛的得分情况如下：12，15，24，25，31，31，36，36，37，39，44，49，50,2问题：如何有条理地列出这些数据, 分析该运动员的整体水平及发挥的稳定程度？,初中统计部分曾学过平均数、众数和中位数 反映总体的集中水平，用方差考察稳定程度,我们还有一种简易方法，就是将这些数据有条理地列出来，从中观察得分的分布情况这种方法就是画出该运动员得分的茎叶图.,思考：还有什么方法吗？,茎叶图的特征： （）用茎叶图表示数据有两个优点： 一是所有数据信息都可以从茎。

13、高中数学 必修3,2.4 线性回归方程（1）,思考下列问题：,两个变量之间的常见关系有几种？,（1）确定性的函数关系,变量之间的关系可以用函数表示. （2）相关关系，变量之间有一定的联系，但不能完全用函数来表示.,1.球的体积和球的半径具有（ ） A.函数关系 B.相关关系 C.不确定关系 D.无任何关系,2.下列两个变量之间的关系不是函数关系的是（ ） A.角的度数和正弦值 B.速度一定时，距离和时间的关系 C.正方体的棱长和体积 D.日照时间和水稻的亩产量,A,D,某小卖部为了了解热茶销售量与气温之间的关系，随机统计并制作了某6天卖出热茶的杯数。

14、高中数学 必修3,2.4 线性回归方程（2）,11.69,复习回顾：,3.三点(3,10),(7,20),(11,24)的线性回归方程是( ),D,（）如果x3,e1,分别求两个模型中y的值；,（）分别说明以上两个模型是确定性模型还是随机模型,模型：y64x; 模型：y64xe.,解 (1)模型：y64x64318;,模型：y64xe643119.,(2)模型中相同的x值一定得到相同的y值.所以是确定性模型； 模型中相同的x值，因 不同，且 为误差项是随机的， 所以模型2是随机性模型.,例1一个车间为了规定工时定额，需要确定加工零件 所花费的时间为此进行了10次试验，测得数据如下：,请判断加工时间y与零件个。

15、高中数学 必修3,3. 3 几何概型（2）,几何概型的概念,对于一个随机试验，我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域D内随机地取一点，该区域中的每一点被取到的机会都一样，而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域d 中的点 ,这里的区域可以是线段，平面图形，立体图形等；用这样的方法处理随机试验，称为几何概型.,1.古典概型与几何概型的对比.,不同：古典概型要求基本事件有有限个， 几何概型要求基本事件有无限多个.,2.几何概型的概率公式.,相同：两者基本事件的发生都是等可能的；,复习 与长度有关的几何概。

16、高中数学 必修3,3. 4 互斥事件（2）,复习回顾,一、什么是互斥事件？,互斥事件：不可能同时发生的两个事件叫做互斥事件.,二、什么是对立事件？对立事件和互斥事件的关系是什么？,对立事件：必有一个发生的互斥事件互称对立事件.,彼此互斥：一般地，如果事件A1， A2， An中的任何两个都是互斥的，那么就说事件A1， A2， An彼此互斥.,对立事件必互斥,互斥事件不一定对立.,四、在求某些复杂事件（如“至多、至少”的概率时，通常有两种方法： 1将所求事件的概率化为若干互斥事件的概率的和; 2求此事件的对立事件的概率, n 个彼此互斥事件的概。

17、高中数学 必修3,3. 2 古典概型（1）,问题情境：有红心1,2,3和黑桃4,5这5张扑克牌，将其牌点向下置于桌上，现从中任意抽取一张,抽到的牌为红心的概率有多大？,大量重复试验的工作量大，且试验数据不够准确，且有时候试验带来一定的破坏性,有更好的解决办法吗？,（1）有红心1,2,3和黑桃4,5这5张扑克牌，将其牌点向下置于桌上，现从中任意抽取一张，该实验的所有可能结果是什么？ （2）抛掷一枚质地均匀的骰子的所有可能结果是什么?,答：（1）所有可能结果是“抽到红心1”、 “抽到红心2”、 “抽到红心3”、 “抽到黑桃4” 、“抽到黑桃5”5。

18、高中数学 必修3,3. 2 古典概型（2）,如何判断一个试验是否为古典概型？,一个试验是否为古典概型，关键在于这个试验是否具有古典概型的两个特征：有限性和等可能性,古典概型的解题步骤是什么？,古典概型的解题步骤是： (1)判断概率模型是否为古典概型； (2)找出随机事件A中包含的基本事件的个数m和试验中基本事件的总数n； (3)计算,例1 有两颗正四面体的玩具，其四个面上分别标有数字1，2，3，4，下面做投郑这两颗正四面体玩具的试验,试写出： （1）试验的基本事件的总数； （2）事件“出现点数之和大于3”的概率； （3）事件“出现点数相。

19、高中数学 必修3,3. 3 几何概型（1）,复 习,古典概型的两个基本特点:,那么对于有无限多个试验结果的情况相应的概率应如何求呢?,（1）所有的基本事件只有有限个;,（2）每个基本事件发生都是等可能的.,问题1 取一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1m的概率有多大？,（1）试验中的基本事件是什么？,能用古典概型描述该事件的概率吗？为什么？,（2）每个基本事件的发生是等可能的吗？,（3）符合古典概型的特点吗？,从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3m的绳子上的任意一点.,问题情境,问题。