解决问题的策略

1、义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）,解决问题的策略,高淳县东坝中心小学陈彬2008.11,400克,小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。小杯容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？,小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？,大杯容量比小杯多20ml，,8块饼干等于1杯牛奶的钙含量。小明吃12块饼干和1杯牛奶的钙含量是500。

2、解决问题的策略（1）,复习,学校美术组中男生人数是女生的 。,1.找出句中的单位“1” ？,2.根据这句话，你能想到什么问题？,根据这句话，我们可以通过转化，用不同的方法来表示男、女人数之间的关系。,今天,我们将学习运用画图转化的策略，解决一些以前学过的数学问题。,“画图 转化”的策略解决问题,例1.星河小学美术组男生人数占总人数的 。,已知女生有21人，男生有多少人？,1.这是一道什么应用题？,2.根据“男生人数占总人数的 ”，可以知道什么？,4.这是我们常见的分数应用题，除了用方程，你还会用其他方法吗？,解：设星河小学美术组。

3、苏教版数学六年级（下册）,解决问题的策略(1),1.橘子是苹果的 ，苹果是两种水果的（ ），橘子是两种水果的（ ）；也可以看作橘子和苹果的比是（ ）。,2.公鸡的只数比母鸡多 ，公鸡的只数和母鸡的比是（ ），公鸡是母鸡的（ ）。,复习：,23,65, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版,思考：你准备怎样解答？,1.星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？,1.星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？,通过画图，可以看出男生人数有2份，女生人数有3。

4、中小学课件网,苏教版六年级数学（下）教材,解 决 问 题 的 策 略,转化, 中小学课件网,司马光砸缸,司马光急中生智，砸破水缸，救出同伴。,情境导入, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,司马光砸缸救人,人离开水,转化,水离开人, 中小学课件网,曹冲称象,曹冲灵机一动，称大象转化为称石头。, 中小学课件网,回顾： 在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，比如说一些图形的面积公式、体积公式的推导，你能想起来吗？ 自己先想一想，然后跟小组的伙伴交流。,s平,s三,s圆,v柱,数。

5、中小学课件网,苏教版六年级数学下册, 中小学课件网,教学目标,1.在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2. 感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,例1 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？, 中小学课件网,1.画8个圆表示8只动物。,2.假设。

6、中小学课件网,解决问题的策略 （灵活选择）,苏教版义务教育教科书数学六年级下册, 中小学课件网, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,列表的策略, 中小学课件网,画图的策略, 中小学课件网,列举的策略, 中小学课件网,假设的策略, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网,全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有几只？,小组活动（一）,1、想：解决这个问题，你准备选择什么策略？ 2、写：运用策略解决问题。 3、说：小组交流，说说。

7、中小学课件网,解决问题的策略练习, 中小学课件网,练习2,六年级同学制作了176件蝴蝶标本 分别在13块展板上展出。 大展板和小展板各有多少块？,1块小展板上有8件蝴蝶标本， 1块大展板上有20件蝴蝶标本。,10/4/2019, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,假设两种展板的块数，计算标本总件数，再进行调整。,206+87=176,相等, 中小学课件网,鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？, 中小学课件网,鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？,（1）。

8、解决问题的策略,知识要点,基础例题,例1、齐叔叔用22根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,有多少种不同的围法？,222=11(米),正确答案,10,18,24,28,30,基础例题,例2、涛涛参加体育锻炼，有跑步、跳高、跳远三个项目可选，最少参加1个，最多参加3个。有多少种不同的参加方法？,基础例题,例3、欣欣、乔乔和萱萱三人来到公园照相，有多少种不同的照法？（调换顺序算一种）你们打算用什么策略解决这个问题？列举时，打算分哪几种照相的情况？,基础例题,例4、一种钢笔有4支装和6支装两种不同规格的包装。刘老师要购买64支钢笔，可以分别购4支装和6支。

9、中小学课件网,苏教版数学五年级下册,解决问题的策略 （转化）, 中小学课件网,转 化, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,转 化,+, 中小学课件网,转 化,+ + + + + +,能不能转化成简单的算式呢？, 中小学课件网,转 化,+ + + + + +,+ + +,+ +,+, 中小学课件网,转 化,+,= 1-,=,“1”, 中小学课件网,转 化,+,= 1-,+ +,= 1-,=,=, 中小学课件网,转 化,+,= 1-,+ +,= 1-,+ + +,= 1-,+ + + + + +,= 1-,=,=,=,=,回顾解决问题的过程，你有什么体会？, 中小学课件网,1+3,1+3+5,1+3+5+7,1,11,22,33,4。

10、中小学课件网,苏教版五年级下册,解决问题的策略-转化, 中小学课件网,曹冲称象,1.曹冲把大象的体重换成什么的重量？,2.曹冲称大象体重的时候为什么要在船上作个标记？,转化, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,下面两个图形，哪个面积大一些?,你打算怎样比较这两个图形的面积？, 中小学课件网,认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化，动手试一试。, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网。

11、苏教版数学五年级下册,用转化的策略解决问题（1）,曹冲称象,他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版,转化,怎样称出大象的体重？,用转化的策略解决问题（1）, 中小学课件网,下面两个图形，哪个面积大一些?, 中小学课件网,你打算怎样比较这两个图形的面积？, 中小学课。

12、中小学课件网,解决问题的策略转化,苏教版五年级数学下册, 中小学课件网,11111111111111=（ ）,11=（ ）,1111=（ ）,111111=（ ）,11111111=（ ）,1,121,12321,1234321,1234567654321,？, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网, 中小学课件网,=,=,=,=, 中小学课件网,6+7+8+9+10+11+12+13+14+15=,105（支）,下图是一个装满了铅笔的铅笔架，你能计算出铅笔的支数吗？,（6+15）,10,2=,105（支）, 中小学课件网,（6+15）,105（支）,10,2=,6+7+8+9+。

13、中小学课件网,用“转化”的策略解决问题,义务教育课程标准实验教科书五年级下册, 中小学课件网,1,起立,坐下,2,起立,坐下,游戏：听口令，做相反动作。, 中小学课件网,有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版, 中小学课件网,1,下面两个图形，哪个面积大一些？, 中小学课件网,1,下面两个图形，哪个面积大一些？, 中小学课件网,1,下面两个图形，哪个面积大一些？,把上面的（ ）向（ ）平移（ ）格，正好拼成（ ）。,半圆,下,8,长方形, 中小学课件网,1,下面两个图形，哪个面积大一些？,把2个（ ）分别旋转（ ），也拼成（ 。

14、三年级数学下册解决问题的策略千米和吨有趣的乘法计算教学反思三年级数学下册解决问题的策略教学反思解决问题的策略，是我们从三年级开始就有的一个内容，相对集中的介绍一些解决问题的策略，让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。本课的重难点就是学生能够充分理解并掌握不同的解题策略来解决问题，充分体验画图、转化、假设等策略，获得解决问题的成功体验。一、策略课不代表方法课知识的属性不同。 就本质而言， 学习方法属于程序性知识， 关注的是如何做；学习策略属于策略。

15、口算乘法算“24点”解决问题的策略教案口算乘法教案金塔镇右五坝教学点 曹宏一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级下册第41、42页及做一做。在学生已经掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算、两位数乘一位数（不进位）口算乘法、乘数是一位数的笔算乘法的基础上，本课时学习两位数乘一位数及整十数的口算。例1教学两位数乘一位数（进位）的口算，呈现两种不同的口算思路，体现算法多样化。例2教学两位数乘整十数，选取直观生动的素材，引导学生利用已有知识经验探究口算方法，理解口算算理。为后面理解和学习两。

16、四年级数学用计算器计算解决问题的策略运算律知识点汇总用计算器计算知识点汇总用计算器计算知识点1、积的变化规律：一个因数缩小几倍，另一个因数扩大相同的倍数，积不变。一个因数缩小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。2、商的变化规律：被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，(0除外)，商不变。(余数会变)被除数扩大(或缩小)几倍，除数不变，商也随之扩大(或缩小)几倍。被除数不变，除数缩小几倍(0除外)，商反而扩大几倍练习题1、判断。(1)4756047万( )(2)203600000020亿( )(3)99000000010亿( )2、用3、6、。

17、人教版六年级数学下册负数的认识和意义解决问题的策略教案人教版六年级数学下册负数的认识和意义教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目标：1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一。

18、______________________________________________________________________________________________________________四年级应用题练习（一）一、画图整理，再解答1. 小红和小明同时从甲乙两地沿一条公路相对走来。小红每分钟走65米，小明每分钟走60米，经过5分钟两人相遇。两地相距多少米？ 2. 小花和小迎同时从同一地点出发，小华向南走，每分走55米；小迎向北走，每分走45米。经过5分钟，两人相距多少米？3. 我们学校原来有一个长方形操场，长60米，宽40米。扩建校园时，操场的长增加了20米，宽增加了10米。操场的面积增加了多少平方米。

19、解决问题的策略,苏教版四年级数学上册,文明小学四（1）班,小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。,桃树和梨树一共有多少棵？,读了这些信息你有什么感受？,-信息比较多。,你能根据问题先列表整理，再解答吗？,例：小芳家栽了3行桃树、8行苹果树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树和梨树一共有多少棵？,先列表整理,梨,5,4,桃树和梨树一共有多少棵？,想一想：要求桃树和梨树一共有多少棵，要先算什么？,1、请列式解答。,2、说说每一步求的是什么？,7321（棵）,5420（棵）,21204。

20、用替换的策略解决问题 教学内容 用替换的策略解决问题 授课时间 教学目标 1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、使学生在对解决实际问题过程的不断。