分数与除法的关系

1、人教版五年级下册数学分数的大小比较分数与除法的关系的应用分数与除法的关系教案设计人教版五年级下册数学分数的大小比较教案设计教学目标:使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解.会熟练地比较分数的大小.教学重点:进一步理解分数的意义,会进行分数的大小比较.教学难点:能在实践中进行运用.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,下列图形中的阴影能用分数表示吗 课件12,用分数的意义说明下列分数,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位.课件21/4 3/5 9/14 17/363,指出下面图中阴影部分表示的分数。

2、分数与除法 教学目标： 知识教学点： 1使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解。 能力训练点： 1进一步培养学生实际动手操作能力。 2培养学生运用。

3、分数与除法的关系,苏教版五年级数学下册,口答,1块饼的四分之三就是块饼,表示,口答,表示（），它的分数单位是（）它有（）个这样的分数单位。,例2,把一块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,34=?,那我们可以用怎。

4、苏教版五年级下册 分数与除法的关系 数学教案 教学内容 分数与除法 教学目标 1 知识与能力 并会用分数表示两个数相除的商 明确可以用分数表示两个数相除的商 2 过程与方法 通过观察 探究 理解分数与除法的关系 经历。

5、2019 2020年小学五年级数学 分数与除法的关系 教学设计教案 教学目标 使学生掌握分数与除法之间的关系 并能进行简单的应用 培养学生 动手操作的能力和抽象 概括 归纳的能力 教学重点 分数的数感培养 以及与除法的联。

6、2019 2020年小学数学第十册五年级下 分数与除法的关系 教案设 教学要求 使学生正确理解和掌握分数与除法的关系 会用分数表示两个数相除的商 培养学生的逻辑推理能力 渗透辩证思想 激发学生学习兴趣 教学重点 理解和。

7、苏教版小学数学五年级下册分数与除法的关系教学设计盐城市北龙港小学 梅葛兄【教学内容】义务教育课程标准试验教科书. 数学（苏教版）五年级下册4446页的例6和随后的“试一试”“练一练”及其练习。【教材简析】这部分内容主要引导学生探索并理解分数与除法的关系，并根据分数与除法的关系进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的实。

8、分数与除法的关系的教学设计教学内容：分数与除法的关系。（课本第65页的例1和例2）教学目标：知识与技能：使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。使学生理解一个分数的两种意义。过程与方法：通过小组合作，交流、操作等渐渐理解一个分数的两种意义，然后通过比较、发现，让学生领悟到分数与除法的关系。情感态度：培养学生数学思考，促进学生主动沟。

9、分数与除法的关系,回车镇黑虎庙小学江金锋,基本训练：,1.说出分别表示什么意义？2.口答：42=13=34=,设疑自探：,同学们，看到这个课题你想知道那些知识呢？,自探提示：,1.例2和例3各求什么？应怎样列式？2.把1米平均分成3份，其中的一份应怎样表示？是1米的多少？也就是多少米？3.拿出准备好的三张相同的圆形纸片，将他们平均分成4份？观察每份是几个，也就是几分之几？4.观察例2和例3。

10、分数与除法的关系,回车镇黑虎庙小学 江金锋,基本训练：,1.说出 分别表示什么意义？ 2.口答： 42= 13= 34=,设疑自探：,同学们，看到这个课题你想知道那些知识呢？,自探提示：,1.例2和例3各求什么？应怎样列式？ 2.把1米平均分成3份，其中的一份应怎样表示？是1米的多少？也就是多少米？ 3.拿出准备好的三张相同的圆形纸片，将他们平均分成4份？观察每份是几个 ，也就是几分。

11、分数与除法的关系,苏教版五年级下册第四单元,复习导入,1.把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,842（块）,2.把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,441（块）,新知探究,2,把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,14,（块）,新知探究,3,把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,34,新知探究,3,把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块。

12、84=2（块）,8,看了这图，你能出一道数学题来考考大家吗？,口答,44=1（块）,请你出题考考大家吧,口答,如何列式呢?,34=?,34=?,每人分得不满1块，结果可以用分数表示。,那我们可以用怎样的分数来表示34的商呢?,34=?,利用3个圆形纸片，4人小组合作分分。 小组合作要求： 1、先动脑想想可以怎么分， 2、再小组中说说分法。 3、再动手分分看。 4、分完完成答题卡,一块。

13、分数与除法,复习：把6块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？,62=3,（块）,思考：把1块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？,12= （块）,0.5,因为把1块饼平均分成2份， 每份是这块饼的 ，就是 块。,所以：12= （块）,例1：把1块饼平均分给3个同学，每人分得多少块？,13=,（块）,因为把1块饼平均分成3份，每份 是这块饼的 ，就是 块。,62=3。