《写好作文的诀窍》word版.doc

作文萬花筒指導教授：張春榮教授初三甲解靜如8501127語三乙廖隆振8502241壹、前言 2貳、入門篇一、五官練習(靜如) 3二、標點符號(靜如) 12三、比喻(靜如) 24四、擬人(靜如) 31五、誇張(隆振) 35六、設問(隆振) 41參、進階篇一、細節(靜如) 46二、相似詞(靜如) 51三、排比(隆振) 53四、對比(隆振) 57五、反諷(隆振) 60六、矛盾(隆振) 63七、雙關(靜如) 66八、疊字、疊詞、疊句與重出(隆振) 69九、頂真、連鎖和回文(隆振) 74十、結構(靜如) 77肆、擴充篇一、層遞(隆振) 87二、描寫與敘述(隆振) 95三、擴寫(靜如) 101四、改寫(靜如) 112伍、結語 121陸、參考書目 122壹、前言妳的報告主題找好了嗎？沒有耶，我還不知道要如何著手才好呢！那有沒有興趣一起作啊？好啊！於是，就這麼三言兩語，我們像革命赴義的烈士一般，開始策畫起這份報告。由單元項目，到整合性的統整，心裡頭想，兩個人合夥的報告總不能太簡陋吧！這樣就算不會對不起老師，也會對不起我們的良心即使我們的良心不值幾個錢。在討論後，我們將老師上課的部份，依其可行性挑了將近二十種的作文指導，再依其難易程度分成三類；一番蒐集資料、整理、打字，至今，心中存著這樣一個念頭：有沒有可能，將來我們就要靠這份資料來開個作文指導班？也許是誇大其辭了，但是，如果這份資料的整理是一個起點的話，至少，我們跨出了這一步，嘗試過，也經歷過，相信，所有的汗水，都是為了灌溉未來教學順利的甜美果實而準備的，於是，完成之後，我們終於可以說：呼！收工啦！貳、入門篇一、五官練習視覺作文視覺作文，是將由眼睛所得到的經驗反映到文章上面，也是作文的最基礎的方式。首先，我們要先看看用眼睛觀察的事物有哪些明顯的特色，第一個就是形狀，其次是顏色，在來是動作。這些形狀、顏色和動作，天天都在我們身邊打轉，但是我們卻常常忽略它們的存在，必須是有心人的透過仔細的觀察。視覺作文中，最重要的是找出觀察點春姑娘來臨時，花兒含苞待放;夏先生來臨時，花兒展露笑容;邱小姐來臨時，花兒垂頭喪氣;冬爺爺來臨時，花兒進入冬眠。 這首詩以花為觀察的對象，也就是觀察點，巧妙的表現出四季的特色。如果換成另一個觀察點，四季當然又是另一番風貌，例如我們以人的活動作為觀察點：春天是媽媽的，春天是媽媽賞花的季節。夏天是哥哥游泳的季節。秋天是爸爸，秋天是爸爸登山的季節，冬天是我的，冬天是我吃火鍋的季節。 像這樣比較描寫，最重要的是抓住一個觀察點，仔細去觀察，才能看出它們變化和不同，並顯示文章的特色，通常我們觀察時會移動觀察點，例如從觀察全貌轉一到局部;從看正面到側面 再來我們要觀察時要作比較。一篇好的文章就是要看出別人所看不出的，要寫出別人沒有寫過的，因此觀察時一定要作比較，比較的方法有四種:1.同類事物作比較，找出它們的共同點和不同點;主要是找出出不同點，以表現出各自的特點。例如人與人比較:歐洲人皮膚白，亞洲人皮膚黃，非洲人皮膚黑。2.不同類事物作比較:將不同類事物作比較，主要找出它們的相似點或共同點，以凸顯共同的特點。例如:媽媽和月亮比，強調溫柔;偉人和松柏比，強調不朽3.相同事物作比較:將幾個相同事物一起作比較，找出它們的不同點，已呈現各自的特點。例如一籃蘋果，有的很紅，有的泛黃，有的是青綠色。4.一件事物本身作比較:從不同的時間、階段來觀察比較某個人或某件事物的變化，分別找出特點。例如：月料每個月的新月、滿月、殘月各有不同的形狀。 總之，視覺作文可從形狀、顏色、動作三方面著眼去觀察，而且觀察時要抓住觀察點，然後從各種不同角度去比較差別，有了這樣的功夫，一定可以寫出很好的作品。聽覺作文 聽覺作文，是指將我們聽覺上所感受到的，透過文字變成文章。聽覺得對象可分為內聲和外聲兩大類，內聲是指從人或動物體內發出的聲音，如歌聲、吼聲等。外聲是指一般物品和植物所發出的聲音，如鐘聲、水聲燈，也稱為無情物的聲音。我們來看看毛銳同學寫的棒球這一篇棒球是我的最愛，當起投手很不賴。舉起棒子用力一揮，鏹!一聲打出一個紅不讓 這首詩如果不用鏘這個聲音，而直接寫成舉起棒子用力一揮，打出一個紅不讓，就遜色多了。6動腦時間 下面這些語詞都是模仿聲音的語詞，想想看，它們是模仿什麼聲音呢?呱呱 吱吱 咕嚕咕嚕 我們在描述聲音時，除了要用適當的字以外，我們還必須注意以下幾點:1.聽出含義:在林林總總的聲音中，以語言最重要，其次有歌聲、哭聲、叫罵聲等，都是友情物所發出的信息，我們透過這些信息，可以推測說話或發聲者所要表達的意義，然後把它寫入文章。 唐代詩人白居易的的琵琶行轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情;弦弦掩抑聲聲思，似述平生不得志大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。2.隨著聲音聯想: 除了推測聲音的含義外，還要利用聯想使聲音的表現更豐富白居易的的琵琶行間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘;水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通漸歇;別有憂愁暗生恨，此時無聲勝有聲。 這裡把琵琶生比作花間黃鶯的低語，比作流水經過沙灘的幽咽，都是一種從聲音發展出來的聯想。而手觸琴弦，聲音艱澀時則比作水泉冷澀，最後聲音漸漸變小，在艱澀中逐漸的消失，直到沒有聲音，但是這時白居易有筆鋒一轉，把沒有聲音寫成了無聲勝有聲，這要靠很高的技巧，去藉聲音的聯想才能達成的創造的。6動腦時間 小朋友，在颱風天的時候，風大雨也大，待在家裡時，你是否有注意到有哪些特殊的聲音，把你想到的寫下來。 味覺作文和嗅覺作文 大廚師作出來的菜肴，很合大家胃口，我們多半會拿色、香、味幾個字來稱讚他的烹調技術高明。寫文章和作菜的道理很接近，很多人喜歡用有聲有色來誇獎一篇文章寫的生動。其實用色香味俱全來形容也是和裡的，只不過讚譽文章比菜肴要來的含蓄些。 食物的味道有酸、甜、苦、辣、鹹、淡這些都是經過人的感受後再用文字描寫出來更具體、更親切的感覺。文章裡到底寫出味道好呢?還是不寫出味道好呢?賴祈君 爆米花一些含苞待放的花兒，正期待著開放。 不久-碰！碰！碰！碰！碰！碰！哇！一朵朵的小白花開了！好香喲! 他把爆米花的香味和花香連結起來，作成很突出的比喻，而成唯一篇色香味具全的作品。這一串葡萄有好多顆，我喜歡吃。(沒有把味道寫出來) 這一串葡萄有好多顆，每顆都是亮晶晶的，味道酸酸甜甜的，我喜歡吃。(酸酸甜甜把味道寫出來了。)濃濃香香的鮮奶，味道美極了。為成熟的橄欖，吃起來又苦又澀。6動腦時間 下列的句子請你把它們改成有味道的句子三明治裡面夾著很多東西，很好吃 今天我吃了幾顆酸梅，吃了以後就不想睡了。 每次吃過飯後，我一定吃一顆蘋果。 嗅覺有香味、臭味、異味、酸味、辣味;味覺也有酸、甜、苦、辣、鹹、淡、澀等等許多種。但是，我們作文時卻常常忽略了它們，這是因為視覺幾乎佔據了我們所有的注意力。6動腦時間 在日常生活中，還有許多東西都被我們的鼻子疏忽了，現在請你仔細聞一聞，有哪些東西有下列的味道。香味 臭味 霉味 鹹味 握著她冰冷的手，才知道她穿的衣服太少了。(冰冷是手的觸覺) 觸覺作文 洗冷水澡，身體會發抖;火辣辣的陽光曬在身上，熱烘烘的;下雨後，地面滑溜溜的;香皂滑溜溜的，手都抓不起來;觸到電線，全身發麻，這些現象有的是眼睛看得出來，有的是手觸摸以後才察覺出來，有的是靠皮膚感覺出來。凡是經過感覺描寫成文字的，表現的事物都比較具體、鮮明，容易引起共鳴。天氣冷了，路攤上的的冷飲，以換上熱騰騰的食物。(熱騰騰是眼的視覺)雨天的馬路，又濕又滑。行走很不方便(又濕又滑是觸覺)朱自清 春 春面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。 作者透過觸覺的描述，很具體的把楊柳春風形容的又溫暖又輕柔，像這樣的寫法，往往讓讀的人感受特別深刻，甚至有身歷其境的效果。6動腦時間 小朋友請你將下列的句子改為有觸覺得句子風越來越大，臉上很難受。 冬天洗熱水澡，很舒服。 在觸覺得經驗裡，如果我們仔細去體會，將發現很多觸覺可以再細分。6動腦時間 握握你周圍人的手，然後寫下你的感覺爸爸的手 媽媽的手 爺爺的手 小狗的手 大人們常說：如人飲水，冷暖自知，觸覺正是這樣，我們很難把自己觸覺的經驗很準確的傳達給別人，作文時可以用適當的比喻來表達，比較具體、真實。如果我們好好體會，再運用適當的字詞來描述，那麼文章裡的觸覺經驗一定比別人豐富。二、標點符號 從前有一個書生和他的書童路過一個員外的家裡，忽然聽見嬰兒落地的哭聲，因此他順手在大門上寫下：今年真好晦氣全無帳帛進門，昨夜生下妖魔不是好子好孫。員外看見了這幅對聯，氣的火冒三丈，立刻找這位書生理論，這位書生便說：員外阿！您似乎看錯了，我的對聯應該是：今年真好，晦氣全無，財帛進門;昨夜生下，妖魔不是，好子好孫。員外轉怒為喜，忙設酒到謝。J標點符號適文章有機組成部份，不是可有可無。標點具有表亦作用，同樣的文字，不同的標點意思完全不同，甚至相反。上面的對聯，再用了另外一種標點以後，意思完全不一樣了，員外也不生氣了。6動腦時間 小白找對象，拖小氣鬼瞭解小花的情況。小氣鬼瞭解後寫信給小白說：小花之女長相十分醜陋全無可取。他本想告訴小白：小花之女長相十分醜陋，全無可取。但由於小氣鬼忘了加標點，小白卻作另一種標點法，意思與小氣鬼的原意完全相反，小朋友，你知不知道，小白是如何加標點的呢?&我覺的小白可能標成 標點符號在一篇文章中，佔了相當重要的地位，它能使這篇文章的段落分明，使文章看的懂，也幫助寫作的人，有條理的組合字句。現在介紹給小朋友幾個常用的標點符號(一) 逗號，小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑臉，小尾巴，就是我。 凡是一個句子語氣未完，需要停頓的地方，都要用點號隔斷。1. 句子太長時:我今天到學校吃早餐，吃完後就寫作業2. 主語太多時小狗、小貓、魚、烏龜，都是他喜歡的寵物3. 並列的短語時代考驗青年，青年創造時代4. 表示時間的詞或段語明天，老師要帶我們去動物園玩(二) 句號 。小圈圈，肚子空，說完話，就要用到我。 當一個句子的意思已經完整時，不論句子長短，都要使用句號來跟下面的句子隔開。1. 用在單句後面:媽媽真美麗。2. 用在複句後面媽媽早上起來作早餐時，我們還在睡覺。(三) 頓號 、大家都一樣，吃個小芝麻，並列站好，手牽手，齊步走 用來隔斷連用或並列的同類字詞、單字、短語等，是一種隔斷力最小的符號，也能再標明數目節位和次序。1. 隔斷連用或並列的同類字開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。2. 隔斷連用或並排的同類詞我們讀書要專心、用心、苦心。3. 隔斷連用或並列同類短語教室裡，有人在寫作業、有人在看書、有人在講話。4. 標明數目的節位這學期的學費總共是三、三一六、八oo元5. 表示次序的數目字生活有四大要素:一、食;二、衣;三、住;四、行(四) 分號 ;獨立性強，多個朋友，可以更好 分號的上下兩部份，都能獨立成一句，且關係密切。所以不用句號，是因為這兩個句子可以和為一句。1. 分開一句中並列的短劇為強身而運動，有益身心;為比賽而運動，必傷身體。2. 用在聯立的複句後面讀歷史課本，可以當作看故事書，也可以修養我們的品行。3. 兩個獨立的句子，關係密切不要跟他玩;他都會作弊(五) 音界號 .小黑豆，學數學，看到外國人，名姓間一站，多神氣。 常用於外國人的名和姓之間，或數學上作小數點用(六) 冒號 :兩個小黑點，本領大如天，只要你開口，就要用到我。 用在總承上文、總起下文，或提出引語，以及信中稱呼的地方。1. 總承上文他很用功，待人很誠懇，又很有禮貌:總之，是個是個好學生。2. 總起下文我喜歡的水果很多:有西瓜、芒果、荔枝。3. 提出引語媽媽說:讀書要專心，不要看電視4. 信中稱呼下面小花:你的臉傷好了嗎?(七) 問號 ?小耳朵，問題多;博學要多聞，一問解萬難。 用在發問，反問或表示疑問的句子下面。1. 不知而問你的作業寫好了沒?2. 明知故問你處處和我作對，眼裡還有我嗎?3. 表示疑問你怎麼會做出這種事呢?4. 反問你是怎麼知道的?(八) 驚嘆號 !哎呀!我的媽!向球棒!最愛 大呼小叫! 讓人下破膽。 凡是帶有情感的語氣，如高興、憤怒、探恨、讚賞、驚訝、警告、意外、命令、請求等，都用此符號表明。1. 高興真是太好了!2. 憤怒可惡!小朋友還有很多例子，請你動腦想想看，還有什麼狀況要用到驚嘆號。(九) 破折號 言未盡，語未完，槓槓一隔開，詳細說明白 破折號就是表示意思不銜接的符號，都用在文字行裡。當文章裡語意轉變的時候。用破折號將上下不密接的部份隔開，使讀者容易看懂。1. 語意忽然轉折的短句月明星稀，大地茫茫我該往哪裡去呢?2. 不相連的插句水果店裡有許多種類的水果西瓜、芒果、鳳梨以及荔枝。3. 註解用的短語這種東西是一種越洗越髒的東西水。4. 話語中斷，或停頓一下再說我我我實在不知到麼辦。5. 語音拖長時媽媽趕快來阿！(十)私名號 私名號，長的細又常，專有名詞，緊跟它，永相隨， 不分離。 和破折號相同同樣是一直線，但是私名號都用在文字旁邊。凡是專有名詞(包括人名、地名、國名)都要使用私名號。文章直行排列時，包在文字的左邊，橫行標在文字的下面。1.人名 :李登輝、宋楚瑜2.地名:桃園、台北3.國名:中華民國4.山脈名:喜馬拉雅山(十) 書名號 彎彎曲曲，標準書迷，與書為友，快樂無憂。 凡是一部書的書名，或一篇文章的篇名，以及一切文學作品，如歌曲、戲劇、報紙、雜誌等的名稱，都用書名號標明。直行標在文字左邊，橫行要標標在文字的下面。(十一) 刪節號 等等我的話還沒說完，怎可丟下，還許多小豆豆兒不管? 用在詞句的省略、語句未完，或意思未完的地方。1. 詞句的節略我喜歡的運動有打籃球、游泳、桌球等2. 語氣尚未完結如果你在如此，我就3. 意思未完腳步聲由遠而近，不禁嚇出我一身冷汗4. 抄引文章或談話的一部份你還記得嗎?爸爸上次說你的表現很好5. 擬聲詞的重複連續噓，噓大家存心要趕他下台(十二) 單引號、雙引號 雙胞胎，同進同出，一上一下，一前一後，特別搶眼。引號有單引號和雙引號兩種，都用在引用他人的詞語、標出專有名詞或意義特殊的詞，及敘述對話的詞語。1. 引用他人的詞語古人說：一寸光陰一寸金，寸金難買吋光陰2. 特別提出的詞語他對竹竿這個名詞特別敏感。3. 敘述他人的對話弟弟說:今天上學的時候，老師說：明天要去郊遊 4. 籠統的稱謂他對於科學方面的事情懂得很多，可以稱是科學家(十三) 夾注號( )或 最愛講道理，凡是不厭其煩，解釋最詳細。 文章中，凡是要另外插入詞句來說明或註解的地方都易用到夾注號1. 改換一個說法弟弟最愛哭了(特別是高興的時候)，一哭就沒完沒了。2. 劇本中表示情感或動作的文字小花(順手偷了一件衣服)就走出了服飾店3. 新聞電訊的的開頭 路透社 三十日電 一輛卡車衝進4. 其他如附錄、例題或用於國際音標。 標點符號具有表意作用，同樣的文字，不同的標點，意思各異標點符號時在馬虎不得。小朋友請你看看下面的例子: 在明朝時，有家財主的大廈剛落成，請祝岐山寫對聯，祝揮豪寫了下面一副:此屋安能居住 其人好不悲傷財主看了便責怪祝崎山為何給他寫這樣不吉利的話。祝岐山笑笑地說：為什麼說這對聯不吉利呢?我念給你聽吧!此屋安，能居住 其人好，不悲傷 這是大吉大力阿，財主聽了，啼笑皆非。 小朋友你看了以後有什麼感想呢?標點符號真的很重要喔！6動腦時間 小花的父親去世了，留下一張有關於分財產的遺囑，小白是小花的先生，他正高興可以分到大筆的財產了，但是小花妹妹的先生卻理直氣壯地說那些遺產都是他的。底下是小花爸爸寫的遺囑，請你來當評斷人，到底遺產是誰的呢?小花爸爸的遺囑:遺產全予吾兒女婿他人不得染指三、比喻 譬喻是一種借另外的事物來比喻這件事物，凡是李漸獲兩件已是的事物中有相像的地方，說話、作文的時候運用那有相像的事物來比喻說明這件事物，就叫做比喻。只要比喻用的好，一篇文章或一首詩立即便得生動有趣。比喻常見的方式有四種:1.寫具體的景物時，用其他具體的景物來比喻。如天上的雲，我們可以說他像手中拿著棉花糖也可以說它向大海裡的浪花。陳蔚麃同學的詩山和雲雲是山的衣服天冷的時候山就穿著很厚的衣服 用衣服來比喻雲，也相當親切可愛。2.描寫人的時候，我們可以用具體的景物來比喻。林玉娟家人是分不開的。如果少了爸爸，就像屋子少了支柱;如果少了媽媽，就像菜裡少了味精;如果少了妹妹，就像牛奶少了白糖;如果沒有了我，就像飯館少了王小二;家裡的人是分不開的。用屋子的支柱比喻爸爸，菜裡的味精比喻媽媽，牛奶裡的白糖比喻妹妹，都是用物來比喻人，強調每個人的不可或缺。最後，才用飯館裡的王小二比喻自己。想想看如果林玉娟同學不盡情發揮以物喻人的想像，恐怕這首詩將失去它的特色，便得平淡無奇。3.對於具體的景物，我們可以用人來比喻。尤其靜態的景物，只要運用這種比喻，便能寫出一首活潑的小詩來。如楊淨芳的獎盃獎盃 像個老闆 兩隻手插腰 很有氣派 用老闆來比喻獎盃，用兩隻手插腰來比喻獎盃上裡個彎彎的柄，十分鮮活。4.對於抽象的情感或概念，我們用具體的人或物來比喻。如鄭婉姿同學的希望:希望，像陽光一樣。當它 灑落在 我們努力的心田上，快樂的種子就發芽了。 用具體的陽光比喻抽象的希望 如果大家能熟練以上四種比喻，必定能展開各種新鮮有趣的聯想，使寫作更為得心應手。比喻六要訣 比喻是把要說明的事物用另一件事物來說明，所以兩件事物必須有相似點才能作比喻。相似點可分為六種:1. 色彩相似:臉紅的像蘋果2. 聲音相似鼾聲像打雷3. 味覺相似甘蔗甜的像糖4. 動作相似如貓般靈巧的動作5. 特性相似像獅子般的凶猛6. 形狀相似珍珠般的眼淚6動腦時間 1.看看下列的圖案，從形狀、或特性或動作或聲音，想想看可以把它比喻成什麼? F L M2.找找看下列事物的共通點，可以怎樣作比喻? 雲-枕頭(特性) 雲像枕頭一樣軟綿綿 香菇-傘(形狀) 火山爆發-恐龍(聲音) 白鵝-船(動作) 譬喻是由“喻體”“喻詞”“喻依”三方面配合的.所謂喻體就是所要說明事物的主體,所謂“喻詞”就是連接喻體和喻依的語詞,是用來說明主體的另一件事物.常用的譬喻方式有“明喻”,“暗喻”“略喻”。1.明喻: 明喻是在兩相譬喻的事物間夾有:好像,像,有如,似.的字詞,把他們連接起來.請看下面的例子爸爸好像是沙漠中的一隻駱駝，背著沈重的包袱，一步一步艱難的往前走。大榕樹的樹幹上長滿了氣根，就像鬍鬚長長的老人。十隻金烏一起發光發熱，土地燙的冒煙，海水也像熱騰騰的沸湯。小金魚像隻彩色的蝴蝶，在水中遊蕩。學校,可愛的學校;你像美滿的大家庭,給每個人帶來無限溫情.媽媽的心兒女無心的話像一根根的細針媽媽的心就變成了針差插插住了各式各樣的針 黃基博6動腦時間: 小朋友，請你把下列的語詞，用明喻修辭法，使成為一個句子。星星金項鍊明亮的星星，彷彿媽媽的金項鍊 貝殼錄音機 鬍鬚-芝麻 友情-膠水 2.暗喻: 我們說話或寫文章,都是用來表達情意的,有時後明說的效果不如案暗示的來的好,請小朋友看看下面的幾個句子.等你把茶泡好出來,客人早就走了.-表示動作慢小弟弟的夾克才穿上一個星期，就可以幾出油了。-表示髒 暗喻修辭是在兩種相譬喻的事物之間,用像,好像之類的語詞來連接,而暗喻修辭只是把這些語詞改為”是”字.草莓是媽媽的口紅海是奇妙的雕刻家池塘是一面明亮的鏡子 應用明喻修辭的兩種事物，甲事物和乙事物之間的關係，只是相像而已;而應用暗喻修辭時，是甲事物和乙事物之間的關係，是既相像又相同。3.略喻弟弟是家裡的小霸王 弟弟，家裡的小霸王眼睛是靈魂之窗 眼睛，靈魂之窗葉子是花的朋友 葉子，花的朋友 上面左邊的三個句子和右邊的三個句子，意思完全一樣，只不過是右邊的句子是字省略了，改用逗號代替。這樣的句子就是略喻的句子。6動腦時間 小朋友，現在請你將下列的句子改為略喻修辭:公雞是一位大歌星 風是一個流浪漢，整天到處跑。 蜻蜓是標準的氣象員 大自然的人、事、物都有許多類似的特點。作文時，為了要使文句生動，或是要使抒寫不出的感情、抽象的情景更具體的表現出來，往往要藉某種事物來比喻，以使它鮮明的呈現出來，這就是譬喻的功用。四、擬人 擬人是直接把人的動作、感覺加在大自然景物上，讓所有的景物表心聲，盡情演出，完全充滿主觀的想像，和客觀的現實不同。所以一個句子往往有兩種解釋。例如這個水溝很難過。把它解釋成：這個水溝很寬，很難跨過去，是屬於客觀事實的敘述。若把它解釋成:這個水溝心情不好，很難過的樣子，則是擬人化的主觀描寫。小河很喜歡唱歌，一邊走，一邊唱，一碰到的大石頭，歌聲更加嘹亮。小草偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的、綠綠的，園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。-朱自清牽牛花對著早晨的陽光吹起喇叭，叫人們早起哩。6動腦時間 小朋友我們常常用春天的腳步近了，這是一種擬人的句子，想想看還有其他的事物也可以用腳來比擬嗎?小小提示:從腳的功能，例如支持身體、移動位置，或從腳的外形，各種動作想一想我想到了 擬人法的技巧有下列兩點:1. 動詞的妙用:擬人法要特別注意動詞的運用。如郭葵亨同學的板擦和粉筆板擦最喜歡和粉筆作對 粉筆在黑板上寫字 板擦就是把他擦掉 氣得粉筆都變矮了 第一行的動詞最對就用得很好，表示板擦很頑皮。如果不用最對，改為接近或靠在一起，則原先的趣味大為降低。2. 會說話的景物: 擬人描寫，可以讓對象講話，吐漏心願。如張春德同學的仙人掌:住在沙漠裡 沙漠水不多 只好伸出很多手 向四面八方說 給我說喝 結尾說：給我水喝正是這首詩鮮活的地方。如果將詩最後說給我水喝五個字刪掉，小朋友，你再念念看，彷彿仙人掌變成只會比手的啞巴，是不是比原來的詩遜色?6動腦時間: 小朋友，如果底下這些東西會說話，你覺得它們會說些什麼呢?書包:今天我肚子裝的飽飽的，有;書本、鉛筆盒、水果、漫畫，我成了大肚子的媽媽。課本:： 鉛筆: 籃球: 擬人的小竅門: 擬人就是在描寫事物時，模仿人的外形(包括四肢和五官)、動作、聲音精神和想法。例如1. 外形: 松樹在高山上，伸出了粗壯的手掌，來迎接和雨的滋潤。2. 聲音:大公雞在牆頭上，大聲喔喔的叫著:早-安3. 動作:到了秋天收穫的季節，高梁漲紅了臉，稻子笑彎了腰，等待著採收。4. 精神和想法:蓮花出污泥而不染的精神，值的我們敬佩和學習。 擬人的寫法，有一點必須注意的是:所擬的既要合乎人，又要和物貼切才行。例如:太陽，它有角哇！輕輕悄悄地挪移了。他陽有腳才會挪移，誰都可以領會。如果說:太陽，它有手哇!不知不覺，就爬得很高了。既然把太陽擬成人，有手，人是用手爬著走路嗎?擬的不貼切，就不能產生效果。五、誇張我可以告訴你一個故事，它最輕微的一句話，都可以使你魂飛魄散，使你年輕的血液凝凍成冰，使你的雙眼就像脫了軌道的星球一樣向前突出，使你糾結的鬈髮根根分開，像憤怒的豪豬身上的刺毛一樣，森然聳立。(莎士比亞哈姆雷特)像上文這一種修辭法，叫做誇飾法，又稱鋪張。是在說話或作文的時候，所描述的事物，離開事實很遠，讀者卻不懷疑它的真實性；如果接近事實，讀者反而會覺得平淡無味。其中又可分為三類，誇大修飾，縮小修飾，以及無中生有。誇大修飾為過分鋪排張揚，離開客觀的事實很遠，使讀者信以為真，覺得痛快。其中又可分作兩類，一類是數量上的誇大，另一類是指情景和模樣上的誇大。前者往往牽涉到數字，比如說白髮三千丈，是誇大白髮的長度。又如一日不見，如隔三秋，是時間上的誇大修飾。至於後者，如他的力氣大得可以把一座山舉起來，這是誇大他的力氣，又如血流得像一條溝渠，是誇大血流很多。以下如：這一棵古老的松樹，直入雲霄三千尺。(數量)王太太家裡的鑽石，比夜裡天上的星星還多。(數量)她的眼力很好，十公尺以外的螞蟻，都看得清清楚楚。(數量)孩子的耳後脖根，土壤肥沃，可以種麥。(情狀)老伯伯的軒聲，把玻璃窗都震破了。(情狀)她哭了，眼淚像斷了線的珍珠，不停的滴下來。(情狀)爸爸的游泳技術是一流的，成了水中的蛟龍。(情狀)他的手掌大得可以遮蓋天空。(模樣)他的頭髮亂得像一堆草。(模樣)我的病很嚴重，咳一聲，就可讓我喉嚨痛上半天，而且全身熱血沸騰。(情狀)縮小修飾就是在作文時，把事物的數量、廣度和強度，減少或減弱；換句話說，就是把事物的特性縮小好幾倍，這就是縮小。如描寫一個人膽子很小，說他非常膽小，看到螞蟻都會嚇昏。無論再怎樣膽小，也不至於看到螞蟻會怕，再說螞蟻也是經常看到的昆蟲，應該不會怕到這種地步，諸如此類，都是縮小法的具體應用。其他例子如：他瘦得像一根竹竿一樣。教室裡安靜得連一根針掉到地上也聽得見響聲。他累得連吞一口水的力氣都沒有。妹妹跑步的速度，簡直像蝸牛行走。他的頭髮只有三根，難怪三年才理一次頭。他的手冷冰冰的，比死人的手還冷。他的身體很虛弱，一本書都可以壓死他。他家很窮，肚子餓只能畫餅充饑。6動腦時間：連連看下面有幾組成語，請小朋友選擇適合的成語，填入題目的空格中，看看你猜對了多少？揮汗成雨 怒髮衝冠 垂涎三尺 投鞭斷流碧血橫飛 一目十行 宰相肚裡能撐船1.今天放學回家，一時貪玩忘了回家的時間，等到天黑才記起了要會回家。我進了家門，看見媽媽一臉擔心的表情，而爸爸則是，非常的生氣。2.媽媽煮了香噴噴的菜餚，剛放學回家餓得發慌的我禁不住要。3.豔陽當空，上體育課時老師偏偏又要我們跑一千公尺，跑完後只看見每個同學似的，好不狼狽。4.黃花岡一役，許多愛國青年，犧牲生命，真是令人感動。誇大修辭一般用於正面的描寫；縮小修辭一般用於反面的描寫，它們的作用在使塑造出來的情境和氣氛，更加完美。至於無中生有是說本來就沒有或不可能的事情，作者說得好像是真的一樣，這種誇飾，表達效果更加強烈。例如下面這篇短文：有一天，一位教授參加校友聯歡會，大家請他講話，他想，一本正經，自然也可以，但和聯歡會的題旨不合。為了真正達到歡的效用，他就反其道而行之。他說，希望在未來的幾年中，這裡的經理們，能到世界去發洋財，錢用不完，那時我就建議他們回來，捐款建一座某年級的紀念大樓。還沒有說完，有人就笑了，還有人鼓掌。但是，情緒還不夠熱烈。於是，他再說他建議在大樓的頂層，建造一座宮殿式的別墅，給班主任老師住。由於班主任在場，大家情緒都高漲起來，對她熱烈鼓掌。為了更進一步帶動情緒，他接著說：在別墅門口樹立一塊石碑，把全年級同學的名字都刻上去，把老師的名字塗上純金刻在當中，大家歡聲雷動，情緒達到最高潮。6動腦時間指出下面幾個句子用的是什麼誇飾法？1. 在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的大鮮花。是誇飾法。2. 可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過是幾尺。是誇飾法。3. 某甲在耳孔中挖出一根頭毛，傳到某乙把它說成某甲在耳孔中挖出一根雞毛，傳到某丙把它說成某甲在耳孔中挖出一隻小鳥。某丙用的是誇飾法。6動腦時間：下面有兩篇短文，請小朋友從中找出誇張的修辭方法，看看自己作對了幾題？一、最討厭的聲音 自從弟弟出生以後，家裡變得好吵啊！一會兒哭，一會兒嚷，他的嘴巴一天也難得五分鐘休息過，我們的耳朵幾乎沒有一天安靜過。打他罵他，他哭鬧得更厲害，好像要把全家人都趕到玉山頂，真拿他沒辦法。二、忽冷忽熱近來天氣忽冷忽熱，真討厭。早上起床，氣溫低，就是穿上五件毛衣，還是會冷得發抖。到了中午，氣溫上升，熱得真想打瞌睡，疲倦得連吞一口水的力氣也沒有。一天中，好像過了兩個季節。在誇飾的運用上，除了善用數字之外，結合譬喻、形容也是一個很好的辦法，用已知的材料來形容未知的情況，也就是所謂的具體的比喻、形容。例如愁很長，到底有多長？正如愁得頭髮白了三千丈那麼長，這就是誇飾和比喻結合的例子。但在使用上，誇飾法固然可以無中生有，但必須要切合情況，符合邏輯，例如怒髮衝冠就不能說成怒髮衝鞋了，這是誇飾法所必須注意的地方。六、設問問世間情為何物？直教生死相許，天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑；(元好問摸魚兒)春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不勘回首月明中；(李煜虞美人)如前例，在作文或說話中加入問句，用以增加文章的氣勢。設問的目的是什麼呢？問。設問的目的在於：作者要表達意思，唯恐以普通的敘述不夠警醒，不能引起讀者特別的注意，因此，安排出詢問語氣的句子，使文章氣勢激起波瀾，富有變化，而使讀者格外注意，達到作者使意思特別突出的目的。答。上面這一問一答，就是設問的實例了，它是自問自答的方式。通常這種方式叫做提問，也就是作者提出問題之後，跟著就給予答案。例如：為什麼我們常說求學和思考是很重要的呢？孔子曾經說過：學而不思則罔，思而不學則殆，也就是說你知道今天是什麼日子嗎？在一年一度的母親節裡，我們都應該對媽媽說聲我愛您。春神來了怎知道？梅花黃鶯報告。這回，我的成績為什麼考壞了？是因為我太不用功了，我能再這樣下去，將來後悔一輩子嗎？不不不！我要用功！我要努力！當我心灰意冷時，誰會不停的鼓勵我？當我傷心難過時，誰會慈愛的安慰我？那就是我的父親。當我看見照片的時候，便會記起她慈祥的音容。她是誰呢？她便是我的奶奶。時間有腳吧？不然怎麼會走呢？另外一種設問方式叫激問，又稱反問，即是以相反的語氣提出詰問，不必回答，答案就在問句裡面，或是在問句的反面，用以增加文章的氣勢。如：你只有空想，沒有腳踏實地去做，會有成功的一天嗎？沒有老師的教導，我們會有成功的一天嗎？你既然知道錯了，為何仍然要不知悔改呢？他常常說謊騙人，教我怎能相信他？一個不幸的人，向我張手求乞，我瞧也不瞧，睬也不睬，是應該的嗎？冬天將盡，春天還會遠嗎？像你這樣，配做男子漢大丈夫嗎？如果人人都能各盡其責，奮發圖強，國家怎麼不會富強呢？烏鴉尚且知道反哺報恩，人哪能不孝順父母呢？蜜蜂那麼勤奮的做工，我們可以偷懶嗎？最後，除了提問、激問之外，懸問的意思就是說，作者提出的問題，不但沒有答案，而且也不容易想得出來，全靠讀者自己去領會弦外之音及朦朧之美。例如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少？月兒！月兒！你圓圓，我卻如何？天哪！人間為什麼要有生老病死，和悲歡離合呢？6動腦時間又到了我們的動腦時間，各位小朋友，試試看，依照例句的方式，將句子改寫成設問的句型。安定的社會是奠定國家進步的基礎。&什麼是國家進步的基礎？是安定的社會。爸爸是家裡的巨人，給我們溫暖，照顧著我們。&書本是知識的泉源，大家要用功讀書，增加知識，學習做人處世的道理。&沒有冬天的寒冷，就沒有梅花的撲鼻香沒有困難的磨練，就沒有成熟的心靈。&相信大家經過一番努力，一定都能清楚提問的用法了。接下來，我在再作另一種練習,嘗試將原來的句子改寫成激問或反問的形式。6動腦時間安定的社會是奠定國家進步的基礎。&國家進步的基礎難道不是安定的社會？爸爸是家裡的巨人，給我們溫暖，照顧著我們。&書本是知識的泉源，大家要用功讀書，增加知識，學習做人處世的道理。&沒有冬天的寒冷，就沒有梅花的撲鼻香沒有困難的磨練，就沒有成熟的心靈。&設問是作者和讀者互相商量的作文方式，他容易使讀者接受作者的意思，因此值得我們嘗試、運用。參、進階篇一、細節洋娃娃 今天是我的生日，阿姨買了一個洋娃娃給我，這個洋娃娃實在太美麗了!我喜歡他，謝謝阿姨。 這個小朋友就是不懂的細描的工夫所以內容就顯的空空洞洞。 細描，就是細小部份的描繪。向小朋友畫畫一樣。一筆一畫把洋娃娃的眼睛、頭髮、臉蛋、鼻子、耳朵、衣服、鞋子，這些小小的部份都描繪的很美。許多小小的部份組合起來，不就變成整個美了嗎?洋娃娃 好一個美麗、可愛的洋娃娃!它適阿移送給我的生日禮物。它有白白的皮膚，一頭金色的秀髮。頭上夾著一個紅色的心形髮夾。粉紅的臉頰有兩個酒窩。蘋果般的臉蛋兒，彎彎的眉毛，小巧可愛的耳朵，明亮的攔眼睛，睫毛很長，再加上一張櫻桃小嘴，甜甜的微笑著。 它穿著美麗而透明的白紗衣，手上著小花傘，左手還帶了一只精美的手錶哩!它的腳上穿著紅色的皮鞋，鞋上有一對紫色的小風鈴。 我很喜歡她，有空就帶她出來玩，把她當作親愛的妹妹一樣疼愛。謝謝阿姨給我的禮物。 細節在字典上的解釋是細小的環節和情節所以細節的描寫顧名思義就是要能寫出一些物或人細節的部份。 蝴蝶 一隻花蝴蝶 好漂亮的一隻花蝴蝶 好漂亮的一隻花蝴蝶在白杜鵑花間 好漂亮的一隻花蝴蝶在白杜鵑花叢裡翩翩起舞。 蝴蝶是主體，好漂亮的這是外觀;在白白杜鵑花叢裡這是背景;翩翩起舞這是姿態;如果再加上感想，比喻就是很生動的景了 好漂亮的(外觀)一隻花蝴蝶(主體)在白杜鵑花叢裡(背景)翩翩起舞(姿態)，襯著明亮的藍天(背景的擴大)，美（感想）的像一幅畫(比喻) 以下有兩段文字，一段是呆板的文句，一段是生動的描寫，請你比較一下，看看哪一段令人喜歡?小狗餓了，向我討東西，我就丟下骨頭給他啃。小狗餓了，要向我討東西。先是對我搖搖尾巴，再挨近我的身邊，用右手抓抓我的腿，張嘴不停的流口水。我就摸摸牠的頭，丟一塊骨頭給他啃。6動腦時間:小朋友，請你依照上面的方式，讓下面的句子豐富一些。滴答，滴答.那是時間的腳步聲，一分一秒不停息的走著。 春天到了，布穀鳥在田野間飛。 小朋友，我們在描寫一件事或物時，都要透過仔細的觀察、用心的體會和蒐集相關的資料，才能寫的很適當、很生動。在我們動筆之前有幾個小技巧可以參考:1.注意物或事情的形態:多注意物或事情的特底，觀察外表，如形狀、大小、色彩、聲音等等2.注意動態的發展:例如：媽媽說陽台上的曇花今天晚上要開了，我們就把花盆端進來。晚飯後不久，花苞果然漸漸展開，像一隻慢慢醒來的天鵝，緩緩書展牠潔白的羽翼，原來包裹者的花香也陣陣釋放開來，終於瀰漫了整個屋子。3.採用放大顯微的方式的方式來特寫，使人印象深刻。4.把看物的心情或體會加進去: 使物和人之間有了聯繫，也就是藉物書發自己的情感、看法，或表達字己的志向。貝殼看看這些貝殼，我還記的當初發現它們時那種如或珍寶的歡喜。我一直覺得貝殼的每是難以形容的盡的。一粒貝殼在這個世界上只是微不不足道的東西，但它的顏色、質地、圖案、花紋，無一不美，究竟是誰這樣精心的把它們一一設計完成?把它們捧在手上細細欣賞，我心裡充滿了讚嘆。這段描寫的文字裡，詳細的把自己拾到貝殼的心情，欣賞的心得，一一寫下來，容易引共鳴。6動腦時間 請你比較下列的句子兩兩之間的不同，一個是有寫出送禮人的心意，一個則無。姑姑送我一個洋娃娃，好美麗阿!姑姑真好!姑姑送我一個洋娃娃。姑姑說：你寂寞時，可以找洋娃娃玩，把它當作你的妹妹，你們會玩的開心!姑姑真好。阿姨送我一盒巧克力奶油蛋糕，上面插了八隻點亮的小蠟燭，她叫我許個願後，再吹熄蠟燭。當我吹熄蠟燭後，大家就為我唱生日快樂歌，然後我就切蛋糕給他們吃。二、相似詞 所謂相似詞就是指兩個詞彙中有一字相同。其形式有二。一是AB、AC，例如痛快、痛心，鄉音、鄉土。二是AB、CB，如規格、風格，客氣、福氣。運用相似詞的功能有三:1.凸顯其中似異實同的關係，發揮深刻理趣。我是異鄉長大的孤兒，我懷念故鄉，但是感激我居住過的每一個地方。阿，故鄉，故鄉是什麼，所有的故鄉都是從異鄉演變而來，故鄉是祖先流浪的最後一站。-左心房漩渦.水心。2.辨析其間差異，對照說明，使人有更精確更深入的認識。可憐的母親那!你可以使我心痛，不要使我心碎;可以使我失望，不要使我絕望。3.藉由相似詞的運用，使文章產生轉折，增添跌宕變化之姿。我趴在船邊，天角一片白雲留駐，雲下隨波晃動而微微搖擺，反光如雪的，是一座城，也許說一片樓，對了，一港樓更恰當。所有建築物接映水成光，亮晶晶地閃動，捲入眼簾，滌眼澄清。4.避免重複、單調他剪了一個時髦的髮型，又配上最新流行的服飾，整個人都改變了。這一句話如果髮型、服飾都重複用時髦或流行來形容，就會顯的太單調、乏味。 小朋友，不同的字詞就像不同的人，有不同的長相和個性。有些字詞的意思非常接近，好像兄弟，長的很像;有些字詞的意思幾乎相同，好像雙包胎。但是，即使適雙胞胎，還是不同的兩個人，別人或許無法分別，至少媽媽一定認得出來。所以，兩個字詞之間不會完全相等，只會相近或幾乎相同。因此我們在選詞用字時，並不是在一堆意思相似的字詞當中隨便抽出一來用而是選擇一個最適當的。6動腦時間 下列的句子，請你根據上下文仔細體會它的意思，然後選出一個最適當的詞。你要自立自強，不要一直想要 倚靠、指靠、憑靠 別人 下列的句子請你運用相似詞，多造幾個句子小時候，他家裡非常地貧苦 三、排比在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可歌可泣的故事，可吟可詠的詩歌(陳之藩失根的蘭花) 像上例，運用句意相並、結構相似的句子，接二連三地強調同一範圍、同一性質的事物和意象，使句子不但富有音樂美，更能增加感人的效果，這種強化語氣的修辭方法，就叫做排比。例如：高高的青山，白白的雲朵，全映在青青的湖水裡。只要心中有愛，寂寞時便不寂寞，窮困時便不窮困；苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵。有如畫的江山可以遊覽；有知心的朋友可以作伴。愛是情感的花朵，是心靈的甘露，是生命的陽光。如果說複疊(又稱重出)是堆積木，那麼排比是鋪地毯。複疊是相同事物的重疊敘述，排比卻是不同事物的鋪陳敘述。例如：他有政治家的臉皮，外交家的嘴巴，是一個好商人。這是排比，因為他把幾種不同的事物(臉皮，嘴巴)，用類似的句型，並列在一起。又如：月亮是那麼皎潔，那麼可愛，那麼美麗，這是複疊，因為這是同一事物(月亮)，用同樣的句型，作重複的描寫。其他例句如：