中考对科学探究的要求与示例.ppt

中考对科学探究的要求与示例（二）,闽侯教师进修学校李伯灯邮箱：Lbd3506,3、制定计划，设计实验怎样检验自己的假设是否正确?通过什么方式收集所需的资料数据?从操作的角度把猜想与假设具体化、程序化；使探究者明确收集信息的途径和方式、确定收集信息的范围和要求；了解探究所需的器材和设备以及建立分析数据的方法和思路。,中考对制定计划与设计实验评估的要点是学生的知识技能以及方法意识，具体包括：(1)尝试选择科学探究方法及所需要的器材。(2)尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。(3)明确探究的目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。,例1：下面是某同学测量不规则小石块密度的实验过程：A用细线将石块拴好轻轻放人量筒内水中，测出水和石块的总体积v。；B计算石块的密度；C在量筒中倒入适当的水，测出水的体积v1；D用天平称出石块的质量m；（1）请你按正确的操作过程帮他重新排列实验序号。（2）小石块的体积：v；（3）小石块的密度：。,例2：浸没在液体中的物体受到的浮力，实质上是物体表面受到的液体压力的合力。而在液体中，深度越大，液体压强越大，物体受到的压力越大。那么物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关呢？请你设计一个实验来探究，并说明探究的方法。,例3：学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼(如图所示)。小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子所做功的功率。(1)测量所需要的器材有：_(2)小丽同学设计的实验步骤如下，其中多余的是()A测出箱子所受的重力B测出楼梯的总长度C测出一楼到三楼的竖直高度D测出小军上楼梯所用的时间E算出小军搬运箱子的功率(3)请你帮小丽设计一个实验记录表格。,例4：人们对测量结果的精确程度有时要求很高，有时要求不高。当精确程度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测；当精确程度要求较高时，则要选择合适的测量工具进行测量。下面对测量工具的选择合适的是（）A测量跳远的成绩选用分度值是1mm的刻度尺B测量1000粒稻种的质量选用托盘天平C测量百米赛跑的时间选用普通手表D测量体温选用测量范围是0100的温度计选择器材要根据研究的具体内容分析各种器材的特点、优势和劣势各在哪些方面，引导学生在选择器材时有从逐个因素进行考虑选择的意识，逐步提高学生选择实验器材的能力。,制定计划与没计实验的一般方法程序是：该探究要解决哪几个问题-每个问题有哪几种解决的方法-根据现有条件和探究的要求，选择最好的方法-选中的方法需要什么器材-构思出操作步骤。,例5：小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒、手表。在本实验中适合作声源的是_；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_。A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。,引导学生分析计划，相互交流，寻找探究计划中的不当之处以及可改进的地方对学生没有注意到的关键问题以及有关安全问题等，作出提醒，完善计划（栏目提示）进行实验发现问题修改方案,4、进行实验，收集数据科学事实是检验科学结论的唯一标准，数据是进行科学分析的根据中考对实验与收集数据的评估要点是过程和方法,具体包括：(1)通过观察和实验收集数据：(2)通过公共信息资源收集资料：(3)尝试评估有关信息的科学性；(4)会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作；(5)会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据；(6)具有安全操作的意识,引导学生将实验操作、观察和思考紧密结合，使学生在思考的引导下观察，在观察的基础上进行思考。注意记录实验出现的现象、实验数据以及其他学生认为不解的东西和新的发现关注学生实验过程中操作的规范性、参与积极性，及时快速处理突发事件这个阶段是检验学生制定的计划、设计的方案完善与否的过程。,例1：小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度(1)托盘天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线(或零位)处，指针指在分度盘中线的右侧，此时应将平衡螺母向调节，使横梁平衡。(2)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图所示，矿石的质量是_g,(3)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3,(4)矿石的密度是_kg/m3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)（5）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：_。,例2：星期天，小明和妈妈一起去买电热水器，在一家“新产品推广”商店，售货员极力推荐的一种电热水器引起了小明的注意。这种电热水器叫即热式电热水器，又叫快热式电热水器。售货员说出了以下5条优点：不需预热；节能省电；不易结水垢；体积小巧；水温恒定。果真如此吗?小明和妈妈把这种新型的热水器和传统热水器进行了对比，他们发现传统的热水器有一个较大的水箱，当水箱内的水达到合适的温度时才可以使用。而这种电热水器没有水箱。第4条优点是显然的。其他4条优点可信吗?(1)请你从上面其余4条优点中，任选1条说明是否可信以及理由。(2)小明家的电能表表盘标着“220V，10（20）A”字样，若小明家购买最大额定功率为8kW的即热式电热水器，通过计算回答小明家是否需要更换电能表?,教材中关于仪器使用的实验。过去：使用要求（制作原理）使用方法（记住操作步骤）练习使用实验使用。新课程：让学生在操作中思考，边思考边操作，理解仪器的设计思想，学会处理实际操作中出现的问题。（教师引导）也就是要求学生熟记仪器使用中的强制性要求，避免损坏仪器。在操作中理解仪器使用规则，以“怎么办？”、“为什么？”为主线开展教学。目的：思维训练、技能培养、知识技能迁移，探索未知事物。,如天平教学：第一步：熟记几条强制性操作要求。第二步：边做边思考几个问题：（1）为什么要水平放置天平？怎样放置天平才能保持水平？（2）不称物体时，如何使横梁平衡？怎样判断？（3）游码的作用是什么？（4）添加砝码时，先加大的还是先加小的？（5）怎样读数？（6）你注意到砝码的生锈情况了吗？什么原因造成的？这样会给测量造成什么样的误差？第三步：你认为实验中还有哪些应该注意的问题？你还发现了什么？,5、分析论证，得出结论探究的结论在数据的基础上通过分析论证得出具有普遍意义的规律.,中考对分析论证评估的要点仍是过程与方法，具体包括：1、能初步描述实验数据或有关信息;2、能对收集的信息进行简单的比较;3、能进行简单的因果推理;4、能从物理现象和实验数据中归纳科学规律的;5、尝试对探究结果进行描述和解释.,分析、综合、抽象、概括，进行思维加工，得出初步结论，描述和表达结论学生自己获得有关的结论，而不是将实验结论直接告诉学生。说说自己敢于发表自己的见解听听别人善于倾听，尊重他人不但要“做”实验，还要“想”实验。,例1：为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图17所示的简易实验。(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_来显示电磁铁磁性的强弱。(2)比较图（a）和（b），可知：(3)从图（c）的情景看出：,例2：在“探究凸透镜成像的规律”的实验中。(1)实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在。(2)所用凸透镜的焦距为10cm。某同学的实验数据如表。分析1、2、3次实验的数据可知_、_。在第5次实验中，从一侧透过透镜看到在一侧放大的像。,例3：某同学通过实验研究某电热器的电功率与通电电流的关系，并将获得的数据画成如图所示的图像。（1）请将下表填写完整。（2）根据这些数值推算，这个电热器的电功率P与电流I之间的关系式是。（3）若电热器的电阻为10保持不变，那么电功率P、电流I、电阻R三者间的关系式可以写成：。,例4：学校要在两座楼间的空地上建一个篮球场。设计场地时，为了防止球员冲出端先因收不住脚而撞到墙上，必须在球场端线到房子之间留有足够的距离。怎样确定这段距离呢？他们设计了探究方案，并以本班同学为研究对象，测出各同学的：跑步速度v、反应时间t和缓冲距离s/。最后，对收集的各项数据进行分析时发现，研究对象的跑步速度v、反应时间t和缓冲距离各不相同。（2）停稳距离s与跑步v、反应时间t、缓冲距离s/的关系式是。（3）研究小组经过分析讨论认为：球场端线到房子之间的距离应以运动员从脚踩到端线接收停止信号开始到停稳所通过的距离来确定。为了科学计算这段距离，应在收集的各项目的众多数据中筛选出其中的速度、的反应时间和缓冲距离，进行计算才有参考价值。（4）若经过计算，从端线到楼之间的距离太短，容易产生安全问题。为了保证这个场地的使用安全，你有什么好的建议？。,6、评估对探究反思的过程新教材特别重视“对学习过程和结果进行反思”这个环节的设计，把它作为学习物理的基本要求体现在教材中。是对探究行为和获得的信息的可靠性、科学性从严密的角度重新审视的过程；是对探究的反思过程。目的：在确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”；实验完成后，还应“行后而三思”。养成严谨的科学态度，发展学生的批判性思维。,中考对评估的考查要点是学生的科学态度，具体包括：1、有评估探究过程和探究结果的意识；2、能注意假设与探究结果间的差异；3、能注意探究过程中未解决的矛盾；4尝试改进探究方案；5、有从评估中吸取经验教训的意识。例1：在图14所示电路中，电源电压恒定不变。当滑动变阻器R接入电路的电阻增大时，通过它的电流减小而它两端的电压却增大，它消耗的电功率是增大还是减小呢？,小华为了探究这一问题，找到了图中所示的各种器材。经过认真仔细的实验，他记录下在滑动变阻器R的电阻不断增大时的各组实验数据，并计算出了相应的电功率，如下表。请你用笔画线代替导线将图15中的各种器材连成小华进行实验的电路。分析上表数据，写出小华能得出的结论：_。就这一问题的研究，你认为小华收集的数据是否充分？请说明理由。_。,例2：小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用个橡皮帽封住注射器的小孔；如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒.当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L(1)根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_。(2)按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小你认为产生这种现象的主要原因是：_。,（接流体阻力）小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关.他设计了如下的实验方案：用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1；用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2；通过比较F1与F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关.请你对小强同学的实验方案中存在的问题,进行评估(只需写出一条评估意见):。,7、交流与合作任何成功的科学探究，都离不开合作精神。中考对交流与合作评估的要点是过程与方法和科学态度，具体包括：1、能定出简单的探究报告2、有准确表述自己观点的意识3、在合作中注意既坚持原则又尊重他人4、能思考别人的意见，改进自己的探究方案5、有团队精神,例1：下表是小王在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空格中填人适当的值。(每个钩码质量为50g)。在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么?小王认为，杠杆仍能保持平衡；小李认为，杠杆将顺时针转动；小赵认为，杠杆将逆时针转动，你的观点是:。本题主要考查学生表述自己观点的意识和表达能力。,例2：对物体下落的快慢与物体轻重的关系，历史上曾先后有过两种不同的观点：亚里士多德认为重的物体下落得快，而伽俐略认为轻重不同的物体下落的快慢是一样的。下面是三位同学在研究了物体下落的快慢与物体轻重的关系后做作的交流：如果亚里士多德的观点是对的，纳闷小刚的实验结果应该是同时落地。导致小强和下丽实验结果不同的原因，主要是存在空气阻力的干扰。,科学探究的各个阶段并不是一次性、直线上升的过程，而是一个循环往复，渐进上升的过程。要根据具体教学的内容和特点，注意多种教学方法的综合运用在一节课内，不宜进行多个探究，以保证学生自主探究的时间。课堂上的探究应少而精，防止盲目性。物理课的教法可以大致归为四类：一以讲授为主，二以探究为主，三以实验为主，四以讨论为主。应注意多种教学方式的结合。,科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。对科学探究学习的评价，应侧重考察学生在探究活动中的实际表现，而不只是关注探究的结果。作为学习方式，自主学习、合作学习与探究学习之间既是相互独立，又是相互影响，相互依存。真正高效的学习方式应该是三者的恰当组合。,谢谢,