苏教版必修

1、2019-2020年高一语文 记叙文写作专项训练学案-写出人物的个性之一 苏教版必修 【写作目标】 1、学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特征。 2、学会用细节表现人物的个性。 一、导入新课 （笑话一则）某甲早上醒。

2、2019-2020年高一生物光合作用教学设计二 新课标 苏教版必修 教学目标： 1、使学生了解光合作用的发现过程。 2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱；初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。

3、2019-2020年高一生物细胞质基质 线粒体 叶绿体教学设计 新课标 苏教版必修 教学目标： 1知识性目标：（1）概述细胞质基质的成分和主要功能。 （2）概述线粒体和叶绿体的基本结构和功能 2技能性目标：（1）培养学生识。

4、2019-2020年高一生物细胞呼吸教学设计三 新课标 苏教版必修 教学目标：了解：细胞呼吸产生能量；细胞呼吸和发酵技术； 理解：细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸的概念；细胞呼吸原理的应用（意义）； 应用：细胞呼吸的过。

5、2019-2020年高一生物细胞核、原核细胞与真核细胞教学设计 新课标 苏教版必修 教学目标： 1知识性目标：（1）概述真核细胞核的结构和功能。 （2）阐明细胞是一个统一整体。 2技能性目标：（1）培养学生识图能。

6、2019-2020年高一生物内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡教学设计 新课标 苏教版必修 教学目标： 1知识性目标：举例说出内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡的主要功能。 2技能性目标：（1）培养学生识图和。

7、2019-2020年高一生物物质的跨膜运输教学设计 新课标 苏教版必修 教学目标： （1）举例说明物质的被动运输。 （2）举例说明渗透作用。 （3）举例说明物质的主动运输。 教学重点：物质的主动运输。物质的被动运输。。

8、生态系统中的能量流动教学案教学目标： 一、知识方面：1.描述能量流动的概念2.分析生态系统能量流动的过程和特点3.阐明生态系统能量流动的基本规律4.分析某个生态系统的能量传递效率5.概述研究生态系统能量流动的意义二、能力方面：通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合，将知识化难为易，培养学生口头表达能力、相互合作能。

9、文本2人类基因组计划及其意义一、语言积累1下列字形和加点字的注音全都正确的一组是()A诊断(zhn) 转基因(zhun) 签订 防患未燃B伦理(ln) 携带者(x) 鉴定 骇人听闻C官邸(d) 撒手锏(jin) 防犯 孤注一掷D便宜(bin) 双刃。

10、专题一专题检测(时间150分钟，总分150分)一、语言文字运用(27分)1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分)()A龟裂(jn) 伺机(s) 晕眩(yn)栖栖惶惶(q)B蜜渍(z) 掺和(cn) 栅栏(zh) 良莠不齐(yu)C贮藏(zh) 妊娠(shn) 青睐(li) 悄。

11、文本1物种起源绪论一、语言积累1下列字形和加点字的注音有误的一组是()A爵士(ju)分歧(q) 绝灭 味同嚼蜡B栖息(q) 创伤(chun) 攀缘 缘木求鱼C胚胎(p) 冒昧(mi) 暧昧 歧路亡羊D择菜(zhi) 摘要(zhi) 繁琐。

12、金版学案】2014-2015学年高中数学 第2章 数列章末知识整合 苏教版必修5题型1求数列的通项公式一、观察法写出下列数列的一个通项公式：(1)1，7,13，19,25，(2)2，(3)，2，(4)1,3,3,5,5,7,7,9,9，分析：观。

13、3.4.1基本不等式的证明评课本节课的主要目标是探索并证明基本不等式在探索基本不等式的过程中，执教老师依据教材给出的问题，改编为核查一个珠宝商是否违法的故事，创设了一个生动有趣的问题情景在运用科学推理揭露不法珠宝商违法事实时，由寻找“判断珠宝商是否违法的依据”，提出两个问题：“如何计算珠宝的真实重量？”及“比较（珠宝商提供的珠宝重量）与（珠宝的真实重量）的大小？”通过实例展示基本不等。

14、第一单元 结构与设计 第一节 常见结构的认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是技术与设计2第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

15、第2章数列(测试时间：120分钟评价分值：150分)一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1在等差数列an中，已知a68，则前11项和S11()A58 B88 C143 D176解析：因为在等差数列中S1111a611888.答案：B2首项为24的。

16、3.4.1基本不等式的证明教学目标：1探索并了解基本不等式的证明；2体会证明不等式的基本思想方法；3能应用基本不等式解决简单的不等式证明问题教学重点：基本不等式的证明教学难点：基本不等式的证明教学过程：一、问题情境，导入新课口述：有一个珠宝商人，很多人到他那里买的东西回家一称发现分量都有问题，于是向工商局投诉，工商局派人去调查，商人。

17、1.3.1 空间几何体的表面积与体积,1. 柱体、锥体、台体的表面积,正方体、长方体的表面积就是各个面的面积之和。,探究,棱柱、棱锥、棱台也是由多个平面图形围成的几何体，它们的展开图是什么？如何计算它们的表面积？,棱柱的侧面展开图是由平行四边形组成的平面图形，棱锥的侧面展开图是由三角形组成的平面图形，棱台的侧面展开图是由梯形组成的平面图形。 这样，求它们的表面积的问题就可转化为求平行四边形。

18、点到直线的距离公式（1）,问题情景,点到直线的距离（点不在直线上）：从直线外一点到这条直线的垂线段长度。,问题1,（1） 已知点(0, 0)和直线l: x=1 , 求点到直线直线l的距离.,（2） 已知点(0, 0)和直线l: y=2 , 求点到直线直线l的距离.,（3） 已知点(0, 0)和直线l: 2x-y+4=0, 求点到直线l的距离.,（4） 已知点(2, 4)和直线l: x-2y=0。

19、第1课时 圆的标准方程,生活中，我们经常接触一些圆形，下面我们就 一起来认识一下圆吧！,思考1.什么样的点集是圆？ 提示：平面内到定点的距离等于定长的点的集合就是圆，定点就是圆心，定长就是圆的半径. 思考2.一个圆中，圆心和半径的作用分别是什么？ 提示：圆心决定了圆的位置，半径决定了圆的大小.,（1）,解：,圆的标准方程,解: 因为圆心为A(2,-3),半径长等于5所求的圆的标准方程是,写出圆心为。

20、请准备好直尺与铅笔！,学生活动：画出经过点A(-1,3)，斜率为-2的直线。,.,.,A(-1,3),建构新知：,直线的代数形式是什么呢？,2.1.2 直线的方程（第一课时）,探究1： 若直线l经过点A(-1,3)，斜率为-2，点P在直线l上运动， 那么点P的坐标(x,y)满足什么关系呢？,由此，我们得到经过点A(-1,3)，斜率为-2的直线方程是 .,思考：1.直线l上的点的坐标是。