绿色植物

1、第二单元第一章整合,专题一,专题二,专题一,专题二,专题一,专题二,答案,解析,专题一,专题二,专题一,专题二,答案,解析,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,点击查看题图,答案,解析,1,2,3,4,5,点击查看题图,答案,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全。

2、专题三 生物圈中的绿色植物,1,2,1.被子植物的一生 被子植物的一生是历年中考主要考查内容之一,主要体现在种子萌发条件、花的结构和果实与种子的形成几方面。出题形式以非选择题为主,可以将种子的萌发、植株的生长、开花与结果等知识串在一起加以考查,也可以单独考查种子萌发、开花和结果等过程。试题会联系生产实践,设置探究活动,结合有关图表进行考查。,1,2,例1下图是南瓜的发育过程示意图,请据图回答下列问题。,(1)图中从1到2表示的生理过程是 。 (2)图中的4是由2中的 发育来的。图中的3是由2中的 发育来的。 (3)在图中5所示的生理过程。

3、专题四 绿色植物的三大生理作用,命题点一 植物三大生理作用相关实验 例1(2018济宁)如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装 置。其中不科学的是( ),1光合作用实验问题。 (1)使用“氢氧化钠溶液”与“清水”的对照实验，变量是 二氧化碳；叶片银边(白斑)部分与绿色部分的对照实验， 变量是叶绿体；遮光与不遮光的对照实验，变量是光。 (2)研究光合作用时，实验装置要放置在光照充足的环境中； 实验现象是加碘液后是否变蓝色，如果变蓝色则证明有淀粉 生成，说明光合作用能够进行。,(3)验证光合作用产生氧气的方法是观察即将熄灭的木条能否复燃。

4、第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者,植物的生长过程,光合作用的实验,1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？,提出问题：,1、绿叶制造的有机物是淀粉2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,作出假设：,实验：绿叶在光下制造有机物,温故旧实验归纳设计重点知新本实验,单一变量,设置对照,重复多次减小误差,变量为：()将叶片的一部分()，部分(。

5、知识回顾,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的实质,叶绿体,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,有机物，能量,制造,储存,有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么。

6、植物的呼吸作用,能量从哪儿来?,第2节呼吸作用,一、探究植物的呼吸作用,实验验证:,第2节呼吸作用,植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体?,“实验一”说明:,实验验证:,植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳,提出问题:,作出假设:,一、探究植物的呼吸作用,知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?,结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化。

7、第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,缓解紧张的方式之一深呼吸,紧张,消耗大量，排出大量_________。,氧气,二氧化碳,你感觉到缺氧了吗？,大气中的氧气是来自哪里？,二氧化碳又到哪里去了呢？,说明：光合作用产生了_____。,氧气能够使带火星的木条复燃,实验一,温馨提示：,光合作用产生了________和________。,知识归纳：,氧气,有机物,氧气,相同时间后,实验二。

8、温故而知新1绿叶在光下制造的有机物是什么？2绿叶制作造有机物不可缺少的条件是。3光合作用的场所是。有机物主要有哪些？,绿色植物对有机物的利用,植物制造的有机物有什么用？,糖,糖,脂类,蛋白质,1.从器官水平来看：,植物的六大器官中都含有。,有机物.,器官水平,-纤维素糖类-蛋白质和脂类,细胞水平,DNA核酸,主题一有机物用来。,构建植物体,想一想,为什么树木冬天却长得很慢，甚至停。

9、第四章第一节绿色植物通过光合作用制造有机物,请你想一想？,人和动物每天都需要获取一定量的营养来维持生活，那么需要什么营养呢？,请你思考,1、植物的生活是否需要营养呢？2、需要什么营养？3、这些营养是怎么获得的呢？那么我们今天就来探究一下光合作用制造了哪些有机物？,演示实验,实验：熟米饭、玉米淀粉遇碘液现象：熟米饭、玉米淀粉遇碘变蓝结论：淀粉遇到碘液变蓝,绿叶在光下制造有机物,目的要求1、检验绿叶。

10、知识回顾,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的实质,叶绿体,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,有机物，能量,制造,储存,有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么。

11、第三单元第五章,绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？,光合作用利用二氧化碳作为的原料,普利斯特利,JosephPriestley1733-1804,普利斯特利的实验,蜡烛为什么会熄灭？,实验一,老鼠为什么会死亡？,实验二,蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需要的氧气从何而来？植物为何也能很好的生长？,实验三,为何两者放在一。

12、第四章第一节绿色植物通过光合作用制造有机物,请你想一想？,人和动物每天都需要获取一定量的营养来维持生活，那么需要什么营养呢？,请你思考,1、植物的生活是否需要营养呢？2、需要什么营养？3、这些营养是怎么获得的呢？那么我们今天就来探究一下光合作用制造了哪些有机物？,演示实验,实验：熟米饭、玉米淀粉遇碘液现象：熟米饭、玉米淀粉遇碘变蓝结论：淀粉遇到碘液变蓝,绿叶在光下制造有机物,目的要求1、检验绿叶在。

13、第1节 植物的光合作用,人类生长发育所需的营养物质来自于食物，那植物生长发育所需的营养物质来自于哪呢？,1,探究活动1 柳树生长之谜,2.3kg,90kg,76.8kg,89.943kg,种植,五年后,称重,？,2,探讨海尔蒙特设计的实验,1 通过这个实验，海尔蒙特得到了什么结论？,2 海尔蒙特忽略了什么？,3,万物生长靠什么?,探究阳光在植物生长中的作用,4,小组讨论： 1、探究实验过程 2、每一步这样做的目的是什么？ 3、实验现象与实验结论是什么？,5,思考与交流,1为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？ 2实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小。

14、第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,1,2,光合作用的实验,1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？ 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？,提出问题：,1、绿叶制造的有机物是淀粉 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,作出假设：,实验：绿叶在光下制造有机物,3,温故旧实验归纳设计重点知新本实验,单一变量,设置对照,重复多次 减小误差,变量为：( ) 将叶片的一部分( )，部分( ) 将植物的（ ）个叶片进行相同实验，并且（ ）个组重复相同的实验。,光,照光,遮光,多,多,4,温故知新,遇碘变蓝是淀粉的特性,5,1.暗处理:把盆栽的天竺葵。

15、复习重点： 1.举例说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态、结构、主要特征和生活习性等。 2.说出种子的主要结构，并列表比较菜豆种子和玉米种子的异同。,第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物,中考命题从题型上分析，本部分有以下特点： (1)主要以选择题的形式考查藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的代表植物及其主要特征等。 (2)以识图分析题的形式综合考查种子的结构。,考点一、各大植物类群 1、藻类植物： （1）生活环境：大多数在水中，少数种类生活在潮湿的陆地。 （2）结构特点：结构简单，没有根、茎、叶的分。

16、人教版,2014版中考二轮复习生物精品课件人教版 （含2013中考真题） 专题二生物圈中的绿色植物, 人教版, 人教版,目 录,第6课时 种子的结构与种子的萌发 第7课时 植株的生长与生活 第8课时 绿色植物的光合作用 第9课时 绿色植物的呼吸作用,专题二 生物圈中的绿色植物, 人教版,专题二 生物圈中的绿色植物,人教版, 人教版,第二单元 单元知识框架,人教版, 人教版,第二单元 单元复习指导,人教版, 人教版,第6课时 生物与环境,人教版,第6课时 种子的结构与种子的萌发, 人教版,第6课时 考点整合,人教版,考点1 种子的结构,两,一, 人教版,第6课时 考。

17、第四单元 物种的延续,第一章 绿色开花植物的一生,花的结构,柱头,花柱,子房,花托,花药,花丝,花瓣,萼片,花柄,雄蕊,雌蕊,花蕊,花的主要结构,花的结构,花柄：支持和输导,花托：作为花的其他部分的基座,花萼：由萼片组成,花冠：由花瓣组成,花被,花蕊,雄蕊,雌蕊,花药：内含花粉（精子2个）,花丝,柱头：有黏液,花柱,子房：内有一枚或数枚胚珠（卵细胞）,花的类型,根据雌蕊和雄蕊的有无,两性花,单性花,雌花,雄花,根据花的着生情况,单生花,花序,理解雌雄同株和雌雄异株,思考：,什么叫传粉？ 花粉可以借助什么方式落到柱头上？ 举例说出虫媒花和风媒。

18、第三单元 生物圈中的绿色植物,第一讲 被子植物的一生,考点攻略 紧扣教材掌握方法,1,2,3,子叶有两片，储藏养料,胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴连接胚芽和胚根, ,胚,种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？,（两片）,胚,考点 1：种子萌发的条件和过程 1种子的结构：,4,例题 我们平常吃的花生油来自花生种子的什么结构？（ ） A.种皮 B.胚芽 C.胚根 D.子叶,D,5, ,胚,种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？,（一片）,胚乳是胚的一部分吗？,胚乳中含有淀粉，用什么方法检验？,胚,不是,滴碘液，看胚乳有没有变蓝,滴碘液在菜豆种子的子叶。

19、3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学目标【知识与能力】1说出绿色植物通过光合作用制造有机物。2检验绿叶在光下制造淀粉。【过程与方法】学会运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。【情感态度与价值观】绿色植物为生物圈的其他生物提供基本的食物来源，培养学生爱绿护绿的情感。教学重难点【教学重点】1说出绿色植物通过光合作用制造有机物。2检验绿叶在光下制造淀粉。【教学难点】 为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。课前准备教师准备：探究绿叶在光下制造淀粉的各种材料用具；提早栽培好天竺葵；课前12天组织学。

20、对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,多数在水中,阴湿陆地,多数在潮湿陆地,没有根、茎、叶分化，有的属于单细胞,有茎、叶、根， 茎中无导管,有根、茎、叶 输导组织发达,都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖,苔藓植物可以作为环境污染的指示植物！,1,植株的生长,幼根的生长 根尖的结构,根冠保护作用,分生区分生组织,产生 大量新细胞,伸长区在长度上 明显增加,成熟区吸收水分,无机盐的主要部位,使根不断长长,枝条是芽发育成的枝芽,叶 茎 侧芽,一段枝条,植株的生长需要营养物质,含氮的无机盐促进长叶,含磷的无机盐促进开花,含钾的无机盐促进结果,。