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第1节 植物的光合作用,人类生长发育所需的营养物质来自于食物，那植物生长发育所需的营养物质来自于哪呢？,1,探究活动1 柳树生长之谜,2.3kg,90kg,76.8kg,89.943kg,种植,五年后,称重,？,2,探讨海尔蒙特设计的实验,1 通过这个实验，海尔蒙特得到了什么结论？,2 海尔蒙特忽略了什么？,3,万物生长靠什么?,探究阳光在植物生长中的作用,4,小组讨论： 1、探究实验过程 2、每一步这样做的目的是什么？ 3、实验现象与实验结论是什么？,5,思考与交流,1为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？ 2实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？,天竺葵的叶绿、薄、大，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。,使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。,6,思考与交流,3为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？ 4为什么是正反两面都要夹紧？ 5为什么又要移到阳光下照射34小时？,起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光）,为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。,让叶片进行光合作用。,7,思考与交流,6为什么要浸入酒精中？ 7为什么要隔水加热？ 8. 为什么要清水漂洗？ 9为什么要滴加碘液？,溶解叶绿素，减少色素干扰。,酒精是易燃品，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来。,滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。,洗去酒精和残余叶绿素,8,实验现象:,结论:,变蓝（有淀粉产生）,不变蓝（没有淀粉产生）,绿色植物在光照下制造有机物（淀粉）,9,家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？,思考与讨论：,10,自主先学,阅读课本55页、66页、67页，回答问题： 1、光合作用概念 2、光合作用公式 3、光合作用中的物质转变、能量转变,11,在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 中把 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出 ，这个过程叫做光合作用。,光合作用的概念,叶绿体,二氧化碳和水,氧气,12,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,叶绿体,13,讨论,设计实验探究光合作用产物：氧气 设计实验探究光合作用原料：二氧化碳 设计实验探究光合作用原料：水,提示：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,植物叶片内运输水分的结构是叶脉,14,设计实验探究光合作用产物：氧气,15,【演示实验】光合作用产生氧(67页）,16,（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？ （2）该气体有何特性？ （3）这个实验可以说明什么？,氧气,难溶于水 助燃，能使带火星的细木条 或卫生香重新燃烧,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。,17,设计实验探究光合作用原料：二氧化碳,18,设计实验探究光合作用原料：水,A、切断叶脉,B、不切断叶脉,B,A,19,1880年，恩吉尔曼的实验,水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体 好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物,20,极 细 光 束,1装片中好氧菌集中在被 光束照射到的部位附近。,2装片中好氧菌集中在叶 绿体所有受照射的部位。,21,恩吉尔曼的水绵光合作用实验,实验证明：氧是由叶 绿体释放出来的，叶 绿体是光合作用的场 所。,恩吉尔曼的实验结果说明了什么？,你能否自己设计一个探究实验，验证一下呢？,22,绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？,23,探究植物进行光合作用的场所,提出问题：,作出假设：,指定计划：,实施计划：,得出结论：,24,1,2,3,4,1,2,3,4,根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？,25,自主先学,1、绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的? 2、绿色植物进行光合作用的结构？有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？ 3、叶片的结构 4、导管与筛管的作用,26,叶片的结构,27,探究光对黄豆芽变绿与否的影响,叶绿素的形成需要阳光。,28,自学：光合作用意义,1.制造有机物 2.提供能量 3.提供氧气,29,在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？,质疑拓展,光合作用的运用： 1、合理密植 2、增施“气肥” 3、间作套种 4、延长光照时间 5、提高白天温度，降低夜晚温度,30,
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