资源描述
专题三 生物圈中的绿色植物,1,2,1.被子植物的一生 被子植物的一生是历年中考主要考查内容之一,主要体现在种子萌发条件、花的结构和果实与种子的形成几方面。出题形式以非选择题为主,可以将种子的萌发、植株的生长、开花与结果等知识串在一起加以考查,也可以单独考查种子萌发、开花和结果等过程。试题会联系生产实践,设置探究活动,结合有关图表进行考查。,1,2,例1下图是南瓜的发育过程示意图,请据图回答下列问题。,(1)图中从1到2表示的生理过程是 。 (2)图中的4是由2中的 发育来的。图中的3是由2中的 发育来的。 (3)在图中5所示的生理过程中,消耗的营养物质主要来自种子的 。,1,2,解析:雄蕊中的花粉落到雌蕊柱头的过程称为传粉。花粉中的精子与胚珠内卵细胞融合形成受精卵。受精卵将来发育成胚。胚珠发育成种子,子房发育成果实。种子萌发初期消耗的营养物质来自于子叶或胚乳,南瓜属于双子叶植物,种子萌发需要的营养物质来自于种子的子叶。 答案:(1)传粉和受精 (2)胚珠 子房 (3)子叶 方法归纳对于被子植物的一生,要形成动态、完整的过程示意图,明确各部分的发育关系以及它们之间的联系。,1,2,2.光合作用和呼吸作用 本部分内容考查形式以识图、实验分析为主,联系生产生活实际的实例,考查学生对绿色植物光合、呼吸作用的理解和应用。这需要同学们在学习中真正理解光合作用和呼吸作用的实质,熟悉与之相关的实验验证装置,同时要注意光合作用与呼吸作用的对比。,1,2,例2在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析。,1,2,(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下34 h,将塑料袋中气体通过号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:号试管内含较多的 (气体),这是由于植物进行 作用的结果。 (2)在甲图实验中,为了设置对照,将透明塑料袋换成黑色的,其目的是防止植物进行 作用。该实验的变量是 。 (3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成,这些水分是通过茎中的 自下往上运输来的。 (4)如乙图,将植物罩上塑料袋,放在暗处34 h。将塑料袋中气体通入号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是:植物进行了 作用,释放出 (气体)。,1,2,解析:(1)带火星木条复燃说明试管内含有较多的氧气,因为氧气有助燃作用;光合作用吸收二氧化碳,放出氧气。(2)罩黑色塑料袋后,植物不能见光,无法进行光合作用,但能进行呼吸作用;黑色塑料袋(植物不能见光)与透明塑料袋(植物能见光)作对照,变量是有无光。(3)植物由根毛吸收的水分通过茎中木质部的导管向上运输,这些水分大部分以气体状态(水蒸气)通过叶片上的气孔散失到大气中,这种现象叫蒸腾作用。(4)澄清的石灰水变浑浊是因为吸收了较多的二氧化碳,这是植物在暗处进行呼吸作用吸收氧气、释放出二氧化碳的结果。 答案:(1)氧气 光合 (2)光合 光 (3)蒸腾 导管 (4)呼吸 二氧化碳,1,2,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
展开阅读全文