吉林省长春市七年级生物上册

1、我们已经初步了解了生物-环境之间的相互关系，下面结合实例讨论想养一条鱼作为宠物。要准备什么呢？,一个鱼缸（生存空间）水、氧气、食物、适合的温度等（生存条件）还要喂食，清洗鱼粪，换污浊的水有没有不需要照料的鱼缸？有！人们叫它生态球,生态球，你只要把它放在能照到阳光，温度合适的地方，它就能生生不息。,光（外来）、空气、水：生物必需的物质藻类：光合作用，生产有机物小虾：吃藻类细菌：分解虾的粪便，产生藻类。

2、第一节藻类、苔藓和蕨类植物,第三单元生物圈中的绿色植物,绿色植物的分类,约30万种,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝,描写的是哪种植物呢？,衣藻（单细胞）,水绵（多细胞）,海水藻类,淡水藻类,一、常见藻类植物,单细胞藻类：如衣藻,1：常见淡水藻类,多细胞藻类：如水绵,紫菜,海带,2、常见海藻之一,石花菜,裙带菜,3.常见海藻之二,石莼,4、常见海藻之三,思考,1、藻类植物生活在什么环境？2、藻类植。

3、生物圈中已知的绿色植物有50万余种，是不是所有的绿色植物都能产生种子呢？,植物的分类,绿色植物,种子植物,有种子,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,无种子,这节课，来认识下这些无种子的绿色植物吧！,第一节藻类、苔藓和蕨类植物,开启探索之旅！,藻类、苔藓和蕨类植物,探索第一站：藻类植物,藻类、苔藓和蕨类植物,石花菜,裙带菜,海带,水绵,衣藻,藻类、苔藓和蕨类植物,小显身手.,按课本P73“观。

4、温故而知新,1、藻类植物：,无根、茎、叶的分化。,2、苔藓植物：,植株矮小，茎和叶内没有输导组织。,3、蕨类植物：,有根、茎、叶，体内有输导组织。,孢子植物！,第二节种子植物,一、观察种子结构,1、观察黄豆、花生种子的结构,步骤：1、观察外形；2、剥掉种皮，分开合拢着的豆瓣；3、用放大镜观察种子结构。,1,2,4,3,5,种皮,胚芽,子叶,胚根,胚轴,保护作用,为种子的萌发提供营养。

5、知识回顾,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的实质,叶绿体,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,有机物，能量,制造,储存,有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么。

6、植物的呼吸作用,能量从哪儿来?,第2节呼吸作用,一、探究植物的呼吸作用,实验验证:,第2节呼吸作用,植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体?,“实验一”说明:,实验验证:,植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳,提出问题:,作出假设:,一、探究植物的呼吸作用,知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?,结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化。

7、第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,缓解紧张的方式之一深呼吸,紧张,消耗大量，排出大量_________。,氧气,二氧化碳,你感觉到缺氧了吗？,大气中的氧气是来自哪里？,二氧化碳又到哪里去了呢？,说明：光合作用产生了_____。,氧气能够使带火星的木条复燃,实验一,温馨提示：,光合作用产生了________和________。,知识归纳：,氧气,有机物,氧气,相同时间后,实验二。

8、温故而知新1绿叶在光下制造的有机物是什么？2绿叶制作造有机物不可缺少的条件是。3光合作用的场所是。有机物主要有哪些？,绿色植物对有机物的利用,植物制造的有机物有什么用？,糖,糖,脂类,蛋白质,1.从器官水平来看：,植物的六大器官中都含有。,有机物.,器官水平,-纤维素糖类-蛋白质和脂类,细胞水平,DNA核酸,主题一有机物用来。,构建植物体,想一想,为什么树木冬天却长得很慢，甚至停。

9、第四章第一节绿色植物通过光合作用制造有机物,请你想一想？,人和动物每天都需要获取一定量的营养来维持生活，那么需要什么营养呢？,请你思考,1、植物的生活是否需要营养呢？2、需要什么营养？3、这些营养是怎么获得的呢？那么我们今天就来探究一下光合作用制造了哪些有机物？,演示实验,实验：熟米饭、玉米淀粉遇碘液现象：熟米饭、玉米淀粉遇碘变蓝结论：淀粉遇到碘液变蓝,绿叶在光下制造有机物,目的要求1、检验绿叶。

10、你知道吗？这些生物都由细胞构成！,动物体的结构层次,动物和人的生长发育是从一个什么样的细胞开始的，它经过怎样的变化过程成为多个细胞？什么是组织，是怎样形成的？人体有哪几种组织，分别有何功能？什么是器官？什么是系统？有哪些系统构成人体？,你可以在书上找到这些问题的答案吗？,W1,W2,W3,W4,W5,W6,我们先来了解人是怎样由一个受精卵发育而来的：,形状都相同，都有分裂。

11、第一节细胞通过分裂产生新细胞,知识回顾,1、细胞中具有遗传信息库称号的结构是______________。,细胞核,2、遗传物质是______________。,3、细胞中易被碱性物质染色的物质叫____________，它由___________和______________构成。,DNA,染色体DNA蛋白质,第三节细胞通过分裂产生新细胞,1、细胞分裂：细胞数目_________,增多,2。

12、第二节细胞核是遗传信息库,第二节细胞核是遗传信息库,汽车站牌:,11路车:古镇小榄,信息,天气:明天有雨,出门带雨具,建楼房,图纸,手机,短信,受精卵,遗传信息,发育成新个体,预习成果交流：,1、小组交流自己在预习中学到的知识，帮助同学解答困惑。2、小组分享你收集到的课外资料。,第二节细胞核是遗传信息库,学习目标：,一、运用资料分析的方法，阐明遗传信息在细胞核中。二、认同遗。

13、第三单元第五章,绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？,光合作用利用二氧化碳 作为的原料,普利斯特利,JosephPriestley 1733-180。

14、第一节 生物的特征,什么叫观察？ 观察是？,你认为图片中哪些是生物？,如何判断一个物体它是不是生物呢？,请总结生物的共同特征,生物的共同特征,1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废。

15、此食物链中各种生物的数量有无差别？,统计一片草地上的所有生物：吃小鸟的鹰3只吃昆虫的小鸟3，5490只昆虫70，8624只野草584，2424株,(贮存着能量和碳等物质),二氧化碳,有机物,+氧气,+水,进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，以有机物的形式储存在植物体中。,物质和能量沿着食物链和食物网流动,能量在沿着食物链流动中，被多种生物进行生命活动逐步消耗；植物必须不。

16、绿色植物对有机物的利用,学习目标：（一）知识目标1、说明绿色植物呼吸作用的过程。2、阐明有机物对于生物体的重要作用。3、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。（二）能力目标通过实验，提高学生观察能力，分析问题，解决问题的能力。（三）情感目标通过实验,培养学生乐于动手、勤于思考、实事求是的科学态度。,温故知新,什么是植物的光合作用？,想一想,为什么树木在春夏生长很快，而冬天却长得很慢，甚。

17、叶,茎,根,复习,第二节植株的生长,种子萌发后幼苗是怎样长的?根的什么部位生长最快?,1、回顾根尖结构P662、幼根是怎样生长的？什么部位长得最快？P973、枝条是由什么发育而成的？芽中有分生组织吗？P984、植株的生长需要哪些营养物质？P98,自主探究，合作交流,根尖的结构图,保护,分裂产生新细胞,一、知识回顾,根的什么部位生长最快？,伸长区,分生区增加细胞的数量,伸长区。

18、第二节水分进入植物体内的途径,复习,根尖的结构,吸收水分和无机盐,细胞生长区,细胞分裂区,保护作用,吸收水分的主要部位在哪里?,为什么?,成熟区,一.根吸水的部位,成熟区有大量的根毛,根毛多可以大大增加根吸水份的表面积,提高根吸水的效率.,为什么?,根尖成熟区,认识导管和筛管,导管,筛管,导管由下往上运输水和无机盐,筛管由上往下运输有机物,韧皮部,木质部,形成层,形成层的细胞。