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绿色植物对有机物的利用,学习目标：（一）知识目标1、说明绿色植物呼吸作用的过程。2、阐明有机物对于生物体的重要作用。3、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。（二）能力目标通过实验，提高学生观察能力，分析问题，解决问题的能力。（三）情感目标通过实验,培养学生乐于动手、勤于思考、实事求是的科学态度。,温故知新,什么是植物的光合作用？,想一想,为什么树木在春夏生长很快，而冬天却长得很慢，甚至停止生长？,一、有机物用来构建植物体,二、有机物为植物的生命活动提供能量,演示实验一种子在萌发过程中发生了能量变化吗？,种子在萌发过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。,演示实验二种子在萌发过程中放出了什么气体？,1.澄清石灰水发生了什么变化？,变浑浊,2.这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳,3.二氧化碳的来源是哪？,种子里的有机物,演示实验三有机物分解过程中消耗了什么气体？,甲瓶的蜡烛为什么熄灭了？因为缺少氧。有机物在彻底分解时产生二氧化碳和水时，需要氧的参与。,小结:通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,1.释放能量,2.放出二氧化碳和水。,3.需要氧气,有机物+氧,（储能）,二氧化碳+水+能量,线粒体,植物的呼吸作用,意义：为植物的生命活动提供能量,呼吸作用是生物的共同特征,技能训练,甲乙两地生产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？说出推理的全过程。,1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。,2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。,3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。,4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,推理,小结,说说这节课你学到了什么?有什么收获、体会和感想?,课堂检测,我相信，我能行！,光合作用和呼吸作用的比较：,叶绿体,线粒体,光,有光无光都行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,
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