莲池区七

1、请准备好课本、导学案、作图工具以及你的智慧与激情！,学习目标：,掌握三角形“SSS”的全等条件，并会利用“SSS”判定三角形全等。了解三角形的稳定性，并知道生活中常见的相关例子。,知识回顾：,什么是全等三角形？全等三角形有怎样的性质？,能够完全重合的两个三角形全等，全等三角形的对应边相等对应角相等。,如果，那么,问题：老师这有一个三角形，你能画出一个三角形与我的三角形全等吗？,能否通过简单的几个条。

2、3 1表格表示变量之间的关系 班级 姓名 组别 学习目标 通过分析小车在斜坡上下滑时高度与时间数据之间的联系 使学生体会小车下滑时间随着高度变化而变化 从而了解变量 自变量和因变量的意义 了解可以用列表示两个变量。

3、4 4利用三角形全等测距离 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 能利用三角形的全等解决实际问题 体会数学于实际生活的联系 2 能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达 二 学习过程 一 复习回顾 1 提出问题 请大家回忆。

4、4 1认识三角形 4 三角形的高线 姓名 班级 组别 学习目标 1 认识三角形的高线 B 2 会准确画出三角形各边的高线 3 能利用三角形的高解决数学问题 学习过程 三角形的高线 1 定义 从三角形的一个 向它的 所在直线作垂线。

5、4 3 探索三角形全等的条件 sss 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 掌握三角形 SSS 的全等条件 并会利用 SSS 判定三角形全等 2 了解三角形的稳定性 并知道生活中常见的相关例子 三 教学过程 探究活动一 A B C 问题 老师这。

6、5 2轴对称的性质 姓名 班级 组别 学习目标 1 探索并掌握轴对称的性质 2 能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形 一 探究新知 知识点一 轴对称的性质 1 如图 将一张矩形纸对折 然后用笔尖扎出 14 这个数字 将。

7、4 2图形的全等 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 了解全等图形 全等多边形 全等三角形 2 掌握全等多边形性质与识别方法 全等三角形的性质 二 学习过程 一 情景导入 探究1 全等图形概念 1 你能说出生活中全等图形的例子。

8、3 2 用关系式表示变量之间的关系 姓名 班级 组别 重难点 1 经历探索某些图形中变量之间的关系过程 进一步体会一个变量对另一个变量的影响 2 能用适当的关系表示简单实际问题中变量之间的关系 3 能根据关系式求值 初。

9、5 1轴对称现象 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 理解轴对称图形和两个图形成轴对称的含义 2 能找出对称图形的对称轴 并能作出轴对称图形 二 学习过程 一 情景导入 说出下面几幅图共同的特征 探究新知 问题一 你能给上。

10、4 1 3三角形中线 角平分线 姓名 班级 组别 一 学习目标 探索三角形内角平分线及三角形中线的过程 掌握其定义及性质 通过折纸和画图等方法认识三角形的中线 角平分线及其性质 二 学习过程 一 自主预习 如图 一块呈三。

11、5 1轴对称现象 班级 姓名 一 学习目标 1 理解轴对称图形和两个图形成轴对称的含义 2 理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别 3 能找出对称图形的对称轴 体会轴对称在现实生活中的广泛应用 2 学习过程 一 情境导入。

12、2 4 用尺规作角 姓名 班级 组别 重难点 会用尺规作一个角等于已知角 学习过程 一 温习旧知 已知 线段AB 求作 线段A B 使A B AB 作法 1 做一条射线A C 2 在射线A C截取A B 3 线段A B C A B 二 探究新知 思考 如右图。

13、4 1认识三角形 1 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 三角形的有关概念 2 会用几何语言表达三角形及其基本要素 3 掌握三角形内角和等于180 直角三角形的两锐角互余 4 会按三角形内角的大小对三角形进行分类 二 重点难点 1。

14、6 1 感受可能性 姓名 班级 组别 学习目标 1通过猜测与游戏的方式 感受什么是不可能事件 必然事件 确定事件与不确定事件 2知道事件发生的可能性是有大小的 活动一 对事件分类 仔细阅读以下事件 玻璃杯从10米高处落到。

15、1 5平方差公式 姓名 班级 组别 学习目标 1 了解平方差公式的几何背景 并会运用所学的知识 进行简单的混合运算 2 过程与方法 通过创设问题情境 让学生在数学活动中建立平方差公式模型 培养学生观察 归纳 应用能力 3。

16、4 1 2 三角形的三边关系 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 认识等腰三角形 会按边对三角形分类 掌握三角形三边的关系 2 运用三边关系解决实际问题 进一步掌握三角形三条边的关系 二 重点难点 三角形三边关系的探究和归。

17、6 2频率的稳定性 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2 在具体情境中了解概率的意义 3 让学生经历猜想试验 收集数据 分析结果的探索过程 丰富对随机现象的体验。

18、4 3探索三角形全等的条件 2 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 掌握三角形全等的判定方法 角边角 和 角角边 2 根据几何直观推出结论 发展合情推理能力 体验分类及转化思想 3 能有条理的思考和表述 发展演绎推理的能力 二。

19、探索两三角形全等的条件 SAS 姓名 班级 组别 一 学习目标 1 能用SAS证明两个三角形全等 2 通过SAS公理的运用提高学生的逻辑思维能力 解决实际问题的能力 二 学习重点 通过动手操作得出 SAS 可以判定两个三角形全等。