教学设计文档

1、窗体顶端拥有好心情 人教版五年级下册品德与社会第一单元成长的快乐与烦恼；第二课 拥有好心情设计理念品德与社会课程标准指出：在课程资源的开发与利用上，应建立融合开放发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程。

2、狼牙山五壮士教学设计2教材内容狼牙山五壮士人教版新教材五年级语文第九册第7单元第2 2课需2课时教材分析这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与 颂扬之情。学情分析让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受。

3、鲸教学设计5教学设计的依据教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课鲸是一篇说明文。课文 围绕鲸的种类形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字打比 方作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。。

4、伯牙绝弦教学设计5 教学目标：1 .朗读课文。背诵课文。2 .能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3 .积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1 .重点：学生能凭借注释和工具书读通读懂课文内容，在此基础。

5、我的伯父鲁迅先生教学设计1教学目标：知识与技能：1会写12个生字。正确读写遗体挽联致敬等词语。2学习生字词，理解含义深刻的句子。3通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4理解五段课文之间的联系，培养学生。

6、小熊住山洞教学设计教材分析:1小熊住山洞是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家 一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始。

7、小苗与大树的对话教学设计2第一课时教材简析本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录，通篇都是对话，完全口语化，浅显易懂。季老 是德高望重学有建树的著名学者，苗苗是一名谦虚好学的小学生。两者的对话让我们明 白：把文章写好，要多看书；要努力培养中西。

8、小松鼠找花生教学设计3学习目标1知识与能力：有主动识字的愿望，自主认识1 2个生字，能按笔顺规则正确美观地 书写生字生里果quot;，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2情感态度价值观：根据自己的体验正确流利入情入境地朗读课文，感受祖国。

9、将相和教学设计之五 一素质教育目标一知识教学点1 .生字：璧允廉颇侮辱拒。2 .新词：理屈示弱抵御推辞侮辱拒绝无价之宝绝口不提完璧归赵同 心协力负荆请罪。3 .重点句段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉。