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桂花雨教学设计1【教学目标】1、认识自己的生字，阅读过程中理解重要的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、体会桂花香、桂花带给我们的快乐以及字里行间浓浓的乡情，进而体会母亲和作者思 恋家乡的思想感情，通过有感情地朗读表现出来，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教教学难点】体会母亲和作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。【教学过程】一、直接导出课题，简介作家我、同学们，我们都说童年是美好的，幸福的，令人难忘的，一个人长大以后，回忆童年 的快乐往事，更是回味无穷的。今天，我们要一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受她 所经历的奇妙的桂花雨。2、简介作者：琦君，原名潘希真，1 9 1 7年生于浙江永嘉县，十二岁，随父母迁居杭州，读中学。1 9 4 9年去台湾，后来一直定居在台湾。二、初读课文，读准读通我、让我们用心读读课文，把属于自己的生字念准，把课文读通，读到难读的句子可以多 读几次。2、交流生字和难读的句子，并检查学习情况。三、说说桂花给“我”带来了哪些快乐，感受文本所蕴涵的丰富内涵1、同学们，这是一篇略读课文，也就是说我们一节课就能读完。读这种课文要掌握一定 题方法，我们先读一读课文上方的阅读提示。我们可以抓住哪两个问题来学习课文呢？一 我们先来看第一个问题：说说桂花给“我”带来了哪些快乐。2、请同学们有感情地朗读全文，从中体会桂花给“我”带来了哪些快乐。3、交流:“我喜欢的是桂花，桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到 满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。”从我“喜欢”桂花，“仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花”，“可是桂花 的香气，太迷人了”。（是啊，开花的时候，细细地在树丛中寻找，终于找到了这么精致的小花，散发着那样迷 人芳香，怎能不令人快乐呢？）第五自然段内容：（重点体会快乐）“是件大事”，“总是缠着母亲”可以感受到我急切地盼着摇花。“这 下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”（指导朗读：是啊！这就是摇花的乐趣，桂花雨的奇妙。可是老师觉得你还不够“乐”， 能更“乐” 一些吗？能再“使劲”些吗？这么摇，可摇不下桂花啊！ 是啊，老师带大 家一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽吧。请大家轻轻闭上眼睛。教师范读：“摇呀摇, 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。听着听着，你笑了，能告诉大家你为什么 笑呢？你仿佛看到了什么好美，好生动的画面啊！所以我喊着没有喊出来，喊得 快乐些啊！同学们，就让我们想象着这样美丽的画面，再来读读这段话能背下来 吗？）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”仔细地品读这两句话，发挥想象从中感受体会桂花给“我”带来的快乐。（“没有不”表示“都”，“浸”字感受到桂花香不是一缕，而是空气中都散满了，人好 像就浸泡在桂花的香气里。“十几家邻居”说明大家不用走出家门，就能闻到桂花香。引 导朗读：是啊，每当桂花盛开时，满树生香，花香飘逸，弥漫四方，我们沉浸在花香里， 真让人陶醉。）（“全年”感受到不光是开花季节香，人们还把桂花做成了各种食品后，整年都可以感受 到桂花香；“整个村子”可以感受到，我们做的桂花糕、桂花茶，家家户户都可以分享。 指导朗读：是啊，泡上一杯清香的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘! 把这种感受送进去读一读；读过年时尝一口香香甜甜的桂花糕，这花香唇齿流芳，弥 久不散，谁来表达这样的香？读这是多么快乐的享受啊！）可结合教师的范读。是啊！不管是否开花，我的家乡整个村子全年都好象被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓 的花香深深地陶醉了，怎能不让“我”感到快乐呢？让我们来陶醉一下吧（老师引读，齐 读后两句话）四、和同学交流读了 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的体会1、请同学们仔细默读课文第3、6、7自然段，细细品味文中的词句，想想母亲说这话 的原由。2、同学先自己默读，在同桌交流自己的看法，并组织语言准备交流。3、交流：引导：“这里”是指哪里？描写杭州的桂花香的是哪句话？“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”说说你读懂了什么？（杭州的桂花很香，从“全是”和“才是香飘十里”感受到） 那家乡院子里的桂花又有什么杭州的桂花所没有的呢？（丰收乐、馈赠乐）“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。”（朗读指导：对啊！这是丰收的喜悦！在太阳底下晒着桂花，打开铁盒子，闻着花香，一 想到清香扑鼻的桂花茶和香甜可口的桂花糕，这都来自于家乡院子里的桂花树啊！）“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：只要不来台风，我就可以收几大箜。送 一箜给胡家老爷爷，送一箜给毛家老婆婆，他们两家薄饼做得多。”（指导朗读：这又是怎样一种快乐呢？对这是一种把好东西与大家分享的快乐！正因为如 此，全年，整个村子才会都浸在桂花的香气里，浸在融融的快乐里，更浸在一份浓浓的一 一乡情里。谁能来读读这段话） 现在，同学们领悟到母亲为什么这么说了吗？（出示母亲的话。）母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲每年都闻着院子里的桂花香, 关注桂花，收获桂花，体验着丰收的喜悦，馈赠的快乐桂花，已充盈了她生活的全部 的空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，乃至是母亲生命中的一部分, 还有什么桂花可以和它相比呢？从中，我们不难看出，母亲其实是对家乡的一种什么情怀 思乡。所以当我把一袋桂花给她时，母亲深情地说我把母亲的话也记在心里，默 默地对自己说（指导朗读母亲的话） 母亲的这番话，这份情，自然影响着我，于是（引读第八小节）我是不是偶尔想 起童年的美好回忆？（不是，“又想起”说明我时常想起）哦，桂花的香，摇花的乐，花 美的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，其实也都是源自我的一种什么情怀思乡于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨：那哦童年哦故乡（我又想起了什么呢？童年和故乡留给了我什么呢？写在自己的这张纸上交流，读）五、走进作者的内心世界1、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离别了母亲，远离了家乡5 0多年， 如今，她已经8 9岁高龄，可是她依然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问 她为什么，她这么说：“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友, 花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆 的花园里，我想一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我 们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”（幻灯片出示）喜欢这段话吗？原来 琦君写桂花雨，其实是在记录美丽、难忘的人生啊！2、感谢琦君，感谢桂花，她让我们深深地感到了童年的美妙，故土的美丽，人生更是美 好的。让我们挑选文中你喜欢的句子或是琦君她说的这些话再读一读，记一记，把它们留 在你记忆的深处吧！
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