高考生物总复习

1、第21讲 生态系统的营养结构及功能,考试标准,1.生态系统的营养结构：(1)生态系统的概念和组成成分(a)； (2)食物链、食物网的概念及实例(b)；(3)食物网的复杂程度与生态系统稳定性的关系(b)；(4)生物放大(b)；(5)营养级(a)。2.能量流动和物质循环：(1)生态系统中的能量流动(c)；(2)生态系统中的碳循环(c)；(3)能量流动与物质循环的关系。,考点一 生态系统的营养结构,知识梳理,1.生态系统的概念、类型、功能和成分(a/a),(1)含义：由 及 所构成的一个生态学功能系统。 (2)类型：分为 生态系统和 生态系统两类。 (3)生态系统的成分：非生物成分。

2、*,考情分析,物质出入细胞的方式,此考点是高考的常考点，考查各种运输方式的特点时，多以选择题形式出现；侧重能力考查时，往往以图表分析、曲线分析或实验分析形式进行综合考查，大题及选择题均有命题出现。,*,考点精讲,一、跨（穿）膜运输的方式,1.自由扩散（简单扩散）,特点： 1.由高浓度到低浓度 2.不消耗能量 3.不需要载体 4.常见实例：气体、 水和脂溶性小分子,*,考点精讲,2.协助扩散（易化扩散）,特点： 1.由高浓度到低浓度 2.不消耗能量 3.需要载体 4.常见实例：葡萄糖 进入红细胞， 钠、钾离子通道等,*,考点精讲,3.主动运输（主动。

3、基础课时案7 物质跨膜运输的实例和方式,2016备考最新考纲 1物质出入细胞的方式()。2.实验：观察植物细胞的质壁分离和复原。,一、渗透作用的原理和应用 1渗透作用的条件 (1)有 (2)膜两侧溶液具有,半透膜,浓度差,2动物细胞的吸水和失水 (1) (2)细胞吸水或失水的多少取决于细胞膜两侧溶液中水的相对含量的 。,差值,3植物细胞的吸水和失水 (1) (2),误区警示！ (1)渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗透压，如质量分数为10%葡萄糖溶液和质量分数为10%蔗糖溶液的质量浓度相等，但质量分数为10%蔗糖溶液的渗透压小，故水可。

4、选修1 专题1 生物技术在食品加工方面的应用,【知识梳理】 一、果酒和果醋的制作 1.发酵菌种：,(1)图中A可表示_发酵菌种的细胞模式图，该菌种主要来自 _上的野生型_。 (2)图中B可表示_发酵菌种的细胞模式图，该菌种可从_ 的表面的菌膜获取。,酒精,附着在葡萄皮,酵母菌,醋酸,变酸的酒,2.发酵原理及反应式：,有氧呼吸,6CO2+6H2O,无氧呼吸,2C2H5OH+2CO2,充足,糖,糖源,乙醇,CH3COOH+H2O,3.发酵条件：,1825,20,需氧,无氧,3035,充足的氧气,4.制作流程： 挑选葡萄_榨汁酒精发酵_发酵 _ 果醋 5.酒精的检测：在_条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现_色。。

5、专题3 植物组织培养和酶的应用,【知识梳理】 一、植物的组织培养技术 1.植物组织培养的基本过程： 2.植物细胞全能性表达的条件： (1)离体状态。 (2)适宜的营养物质：_、_等无机营养和有机营养。 (3)植物激素：_。 (4)适宜的环境条件：_、_和光照等条件。 (5)无菌条件。,大量元素,微量元素,生长素、细胞分裂素,温度,pH,3.菊花的组织培养： (1)影响因素：_的选择，_的成分和其他因素。 (2)操作步骤：制备_固体培养基外植体消毒_培养 _栽培。,材料,培养基,MS,接种,移栽,4.月季的花药培养： (1)被子植物花粉发育的过程：,单核居中,单核靠边,双。

6、专题3 胚胎工程,【知识梳理】 一、体内受精和早期胚胎发育 1.体内受精： (1)场所：雌性动物的_内。,输卵管,(2)过程。 受精前的准备阶段。 a.精子获能：正常情况下在雌性动物的_内完成。 b.卵子的准备：发育到_，才具备与精子受精的能力。 受精阶段。 a.获能的精子穿越_和_，进入_。 b.精子外膜与_融合，精子入卵。 c.精、卵细胞经过一系列变化分别形成_。 d._充分发育后融合，完成受精。 2.早期胚胎发育：_卵裂期桑椹胚_原肠胚。,生殖道,减数第二次分裂中期,放射冠,透明带,卵细胞膜,卵细胞膜,雄、雌原核,雄、雌原核,受精卵,囊胚,二、体外。

7、专题2 微生物的利用,【知识梳理】 一、微生物的实验室培养 1.培养基： (1)概念：人们按照微生物对_的不同需求，配制出供其 生长繁殖的_。,营养物质,营养基质,(2)营养构成：,上表为牛肉膏蛋白胨培养基的配方，分析并填写以下空白。 该培养基中的牛肉膏可以提供的主要营养有_ _。 该培养基中的蛋白胨可以提供的主要营养有_。 该培养基中NaCl提供_。 若要制备牛肉膏蛋白胨固体平板培养基，还应加入的物质是 _。,碳源、氮源、磷酸盐,和维生素,氮源和维生素,无机盐,凝固剂(琼脂),2.无菌技术： (1)目的：获得_。 (2)关键：防止_的入侵。 (3)无菌。

8、专题2 细 胞 工 程 2.1 植物细胞工程,【知识梳理】 一、细胞工程的概念理解,细胞生物学,分子生物学,细胞水平,遗传物质,远缘杂交不亲和,植物细胞工程,二、植物细胞的全能性 1.概念：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有 _。 2.物质基础：细胞内含有本物种全部的_。 3.体内细胞全能性不表达的原因：基因在特定的时间和空间条件 下_，形成不同的组织、器官。,发育成完整生物体的潜能,遗传信息,选择性表达,三、植物组织培养技术 1.原理：_。 2.概念理解 3.操作流程： 外植体 _ 根、芽或胚状体试管苗。,培养对象：离体的_ 培养条件。

9、专题4 生物技术在其他方面的应用,【知识梳理】 一、DNA和蛋白质技术 1.DNA的粗提取与鉴定： (1)基本原理：利用DNA与RNA、蛋白质和脂质等在_ 方面的差异，提取DNA，去除其他成分。 (2)DNA的粗提取原理。 DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中_不同。 在NaCl溶液浓度为_时，DNA的溶解度最小。 DNA不溶于_溶液，但是细胞中的某些蛋白质则溶于酒精溶液。,物理和化学性质,溶解度,0.14 mol/L,酒精,(3)主要步骤及注意事项： 实验材料的选取 破碎细胞,选用DNA含量相对较高的生物组织 动物材料更容易,加入蒸馏水可使_ 加入洗涤剂可_ 加入Na。

10、实验答题模板系列 10.分析实验结果解读表格类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供相关实验方案及实验测定的原始数据(通常以表格的形式呈现)，要求考生分析数据，得出结论。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2014福建高考节选)为研究汽车尾气中可吸入颗粒物对人成熟T淋巴细胞的影响，用含不同浓度颗粒物的培养液培养T淋巴细胞，48 h后检测Na+-K+-ATP酶活性及细胞活力。实验结果如下：,SDH是有氧呼吸的关键酶。细胞活力通过测定各组细胞SDH总活性来表示，用于反映颗粒物对细胞的毒性，SDH总活性由该组细胞数及每个细胞SDH酶活性共同决定。

11、专题4 生物技术的安全性和伦理问题,【知识梳理】 一、转基因生物的安全性 1.转基因成果： (1)转基因微生物方面。 制造出_，如清除石油污染的_等。 使用_的微生物生产稀缺的生化药物，即_。,重组微生物,假单胞杆菌,DNA重组,基因制药,(2)转基因动物方面。 培育出生长迅速、_的转基因家畜、家禽，如转基 因牛、猪、鸡、鲤鱼、鲫鱼等。 把转基因动物(如奶牛)变成_，让它们的奶中富含某 种营养物质、_或人类所需要的_。 (3)转基因植物方面。 成果：培育出了大批具有_、_、抗除草剂、_等全 新性状的农作物。 推广国家及品种：转基因农作物种植面。

12、实验答题模板系列 11.分析实验结果解读图示类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供实验方案和实验结果(以图示的形式呈现)，要求考生分析图示结果，得出相关结论。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2014安徽高考节选)某课题小组研究红光与蓝光对花生幼苗光合作用的影响，实验结果如下图所示。(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高),(1)与15 d幼苗相比，30 d幼苗的叶片净光合速率 。与 对照组相比， 光处理组的叶肉细胞对CO2的利用率高，据图 分析，其原因是 。 (2)叶肉细胞间隙CO2至少需要跨 层磷脂双分子层才能到 达CO2固定的部位。 (3。

13、实验答题模板系列 12.分析实验结果解读曲线类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供一定的实验思路、方案及实验结果(以曲线图的形式呈现)，要求考生分析曲线，得出相关结论。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2012四川高考)为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题：,(1)该农田生态系统的主要成分是 ，猛禽与田鼠的种间 关系是 。 (2)该生态系统中田鼠的种群密度是由。

14、实验答题模板系列 1.明确实验目的类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供实验思路、方案、步骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题名称。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2013浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验。

15、实验答题模板系列 2.理解实验原理类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供实验方案、步骤或实验结果，要求考生定性探究(验证)实验变量的作用，并分析实验方案、步骤和结果，从而理解实验原理。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2014江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：,(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是 (填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不。

16、实验答题模板系列 3.设计实验方案遗传类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供与遗传相关的实验材料，设置研究的问题，要求考生分析问题、设计实验方案或思路，研究遗传规律。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2013新课标全国卷)一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交。

17、实验答题模板系列 4.设计实验方案生理类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常给出实验材料(生理类)和必要的方法提示，要求考生设计出完整的实验方案，并预测实验结果、得出结论。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2013安徽高考)将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计和。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计和有电位波动，出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。,(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 (2)。

18、实验答题模板系列 5.评价实验方案类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供错误的实验材料或实验设计，要求考生在熟悉实验原理的基础上，找出错误并予以改正。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2011安徽高考)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。 方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kghm-2)、氮肥(255 kghm-2)、保水剂。

19、实验答题模板系列 6.完善实验步骤类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常给出实验目的和实验原理，并且提供不完整的实验方案、步骤，要求考生结合实验目的和实验原理，补充完善实验方案、步骤。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2013重庆高考)研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。进一步研究发现，发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制。,(1)为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验。 实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含。

20、实验答题模板系列 8.预测实验结果探究类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供需要探究的实验结论，要求考生设计实验方案，并对实验所有可能的结果作出预测。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2014山东高考节选)果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性；短刚毛和长刚毛是一对相对性状，由一对等位基因(B、b)控制。这两对基因位于常染色体上且独立遗传。用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实验，杂交组合、F1表现型及比例如下：,(1)根据实验一和实验二的杂交结果，推断乙果蝇的基因型可能为 或 。若实验一的杂交结果能验证两对基因 E、e和B、b的遗传。