2019年秋六年级数学上册

1、能被2、5整除的数 课 题 1.3 能被2、5整除的数 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：本节课的学习内容对学生来说并没有太大的困难，容易理解，教学的重点应该是如何引导学生揭示两类整数的特。

2、分数的基本性质 课 题 2.2(3)分数的基本性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的方法；进一步巩固分数的。

3、百分比的意义 课 题 3.4（1）百分比的意义 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1理解百分比的意义，认识百分比的表示方法 2经历比到百分比的发展。

4、圆的面积 课 题 4.3圆的面积 设计 依据 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1. 推导圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2. 激发学生的学习兴趣,提高分析、观察和概括能力。

5、1.2 因数和倍数 课 题 1.2 因数和倍数 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数。

6、分数的基本性质 课 题 2.2（2） 分数的基本性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.使学生理解约分概念，掌握约分方法。 2.使学生。

7、分数的大小比较 课 题 2.3(2) 分数的大小比较 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、利用通分进行分数大小的比较；掌握分数比较大小的应用. 2。

8、分数的乘法 课 题 2.5（2） 分数的乘法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法运算的法则；在探索新知识的过程中。

9、比例 课 题 3.3（2） 比例 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1会根据比例的基本性质正确地进行比例的一些运算 2通过题组练习,提高学生计算能力。

10、1.5公因数和最大公因数 课 题 1.5公因数和最大公因数 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1通过解决实际问题的活动，进一步理解公因数，最大公。

11、比的基本性质 课 题 3.2（2） 比的基本性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1.理解连比的意义的连质，掌握化简连比和求连比的方法 2. 由学生。

12、分数的除法 课 题 2.6（1） 分数的除法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、掌握倒数的概念，会求一个数的倒数。 2、经历由除法式子与乘法式子。

13、弧长 课 题 4.2弧长 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1.推导并会初步运用弧长公式； 2.通过对弧长公式的推导，培养学生对新问题的探究能力； 3。

14、2.1分数与除法 课 题 2.1分数与除法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：深刻理解分数与除法的关系，必须以分数的意义为基础。因此本节课的教学，十分注意突出把单位“1”平均分成若干份这一。

15、分数的加减法 课 题 2.4(1) 分数的加减法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不。

16、分数的除法 课 题 2.6（2） 分数的除法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 教 学 目 标 1、掌握分数除法的计算法则，准确进行分数除法的运算。 2、经历倒数性质结合。

17、素数、合数与分解素因数 课 题 1.4(2)素数、合数与分解素因数(第二课时) 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：第二课时主要任务是让学生学会分解素因数，首先让学生自己写出两个整数，再要求。

18、分数的大小比较 课 题 2.3（1）分数的大小比较 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：通过引导学生运用自主探究、合作交流、积极思考等方式在获得问题答案的基础上，引导学生观察讨论解决问题。

19、比的基本性质 课 题 3.2（1） 比的基本性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能理解比的基本性质,并能利用这个性质把一个比化成最简的。

20、百分比的应用 课 题 3.5（1）百分比的应用 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、会根据实际背景，写出求百分率的公式，能用列方程和列算式两种。