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分数的大小比较课 题2.3(2) 分数的大小比较设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、利用通分进行分数大小的比较；掌握分数比较大小的应用.2、经历特殊异分母分数大小比较方法的探索过程；体会分数大小比较的应用过程.3、特殊数学问题既可以利用一般方法解决，也可以利用特殊方法解决；运用数学知识解决实际问题，培养学生不断探索的精神.重 点探索分子分母相差相同的数的异分母分数大小的比较方法；实际问题能正确审题.难 点特殊异分母分数大小比较方法的原理教 学准 备公因素，最大公因数，通分，分数的基本性质，整数除法的应用，分数大小的比较.学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习一1、说出下列各组数的最大公因数13和14 ； 12和4；36和9；8和12；18和24；54和36请用短除法求72和96的最大公因数。课前练习二2、把下列分数化成最简分数。课前练习三3、说出下列各组数的最小公倍数3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12、3和6；4、6和8。请用短除法求12，16和18的最小公倍数课前练习四4、把下列每组数中的分数通分新课探索一请比较和的大小同桌交流，看哪个同学的方法多。新课探索二三支红领巾小队为绿化校园植树,第一小队8人共植树20棵,第二小队12人共植树32棵,第三小队10人共植树25棵,哪个小队平均每人植树最多?为什么?课内练习一1、把下列各数化成分母是100且大小不变的分数课内练习二课内练习三说一说 你是怎么比较的？知识呈现： 利用通分比较分数的大小课堂小结： 1、 利用通分比较分数的大小2、 分数大小比较的应用课外作业拓展练习一拓展练习二预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
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