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分数的除法课 题2.6（2） 分数的除法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型教学目标1、掌握分数除法的计算法则，准确进行分数除法的运算。2、经历倒数性质结合解方程得出分数除法的法则，培养学生观察推理能力。3、培养学生主动探索发现和创新的能力。重 点掌握分数除法的法则。难 点使学生准确进行分数除法的运算。教 学准 备分数的乘法、倒数学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习一：1. 计算：（1）；（2）5；（3）4；（4）21。课前练习二：2.说出下列各数的倒数。，1，1，5，a(a0)，新课探索一(1)：由分数的乘法，写出两个有关的除法算式：除法是乘法的逆运算。 观察上述两个算式，你能讲一讲两个分数相除是怎么进行的吗？两个分数相除，用分子相除的商作为分子，分母相除的商作为分母。两个分数相除，除以一个数等于乘以这个数的倒数。上述说法是否对任意两个分数相除都适合？进一步探索如何计算呢？新课探索一（2）：， 。思考：如何计算呢？B: x。根据乘除关系，得x。在方程两边同乘的倒数，得x， x, x。由探索可知：。观察：上述式子的左、右起了什么变化？你能归纳出分数除法的运算方法吗？分数除法的运算法则；甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数；用字母表示为。（n0,p0,q0)新课探索二：例1：计算：（1）；（2）8；（3）2。新课探索三：例2：小丽的家与学校相距4千米，她每天用小时骑自行车到学校。小丽的骑车的平均速度是每小时多少千米？新课探索四：例3：一个数的是，求这个数。课前复习：1、 分数乘法计算练习。学生独立完成教师巡视，个别纠错。强调：在运算过程中化简新课探索一(1)：由分数的乘法，写出两个有关的除法算式：除法是乘法的逆运算。观察上述两个算式，你能讲一讲两个分数相除是怎么进行的吗？两个分数相除，用分子相除的商作为分子，分母相除的商作为分母。两个分数相除，除以一个数等于乘以这个数的倒数。上述说法是否对任意两个分数相除都适合？进一步探索如何计算呢？知识呈现： 两个分数相除，用分子相除的商作为分子，分母相除的商作为分母。两个分数相除，除以一个数等于乘以这个数的倒数。课堂小结：分数除法的运算法则甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。用字母表就是： （n0,p0,q0)课外作业课内练习一：1.填空：（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）；（4）（ ）。课内练习二：2.计算：（1）1；（2）5；（3）8；（4）6；（5）；（6）。课内练习四：4.小杰用小时走完了2千米的路程，以此速度他1小时可以走多少千米？预习要求1.计算：（1）5；（2）3；（3）14； （4）。 2.计算：（1）；（2）(3)9；（4）；（5）；（6）。3.一个数的是，求这个数。4.的 是5.一个正方形的周长是米，它的一条边长是多少米？6.一个长方形的长是1米，面积是2平方米，它的宽是多少米？7.已知m的倒数是3，n的倒数是1，求mn的值。拓展练习一：1.讨论：（1）6与6有何异同？（2）与6有何异同？拓展训练二：2.在横线上填入“”，“ ”或“”号。（1） ；（1） ；（2）1 ； （2）1 ；（3） ；（3） 。由此你能得出什么结论？教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
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