10以内数的认识

1、10以内数的认识教材内容说明 （一）单元教育目标 1、经历从日常生活中抽象出10以内数的过程，能正确地数出10以内物体的个数。 2、能认、读、l0以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序与位置。 3。

2、几个和第几个教学建议 教学目标： 1、通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。 2、理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。 3、积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。。

3、10的认识教学建议 教学目标： 1、经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。 2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。 3能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。 教学建议： 看图说。

4、第三课时 同样多，多些和少些 教学内容 教材1213页 结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”。 教学提示 学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”以及“谁与谁。

5、10以内数的顺序教学建议 教学目标： 1、在给数字卡片按顺序排列的数学活动中，了解10以内数的排列规律。 2、在给大小不同的球排队编号的活动中，学会用10以内的数表示事物的顺序。 3、感受数学与生活的联系，初。

6、认识15各数教学建议 教学目标： 1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出l5各数的过程。 2、能认、读、写l5各数，会用l5各数表物体的个数。 3、激发学生看图说话的兴趣，引导学生积极地参与数学学习活动。 教。

7、几个和第几个基础习题 1、数一数，填一填。 2、瞧，同学们正在排队报数，你也一起来报吧！ 3、小动物们乘坐的小火车要钻山洞了，你能给每节车箱上填上序号吗？ 4、火眼金睛。 5、看清要求，认真圈画哟。 （1）把。

8、认识69各数教学建议 教学目标： 1、经历从熟悉的事物中抽象出 69备数的过程。 2、能认、读、写69各数，会用 69各数表示物体的个数。 3、感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。 教学建议： 数一数。

9、10的认识教学设计 教学内容: 冀教版数学一年级上册第18、19页。 教学目标: 1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。 2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。 3、能从不同角度观察事物，获得愉快。

10、认识15各数教学设计 教学内容: 冀教版数学一年级上册第89页。 教学目标: 1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出15各数的过程。 2、能认、读、写15各数，会用15各数表示物体的个数。 3、激发学生对情。

11、第二单元 10以内数的认识 教材分析 认识10以内的数是数概念中最基础的内容之一，是学生系统学习数的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意。

12、第六课时 10的认识和读写 教学内容 教材1819页 用10描述物体数量 教学提示 学生已经认识了0到9这10个数字。本课时主要学习用数字10描述物体的数量。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动。

13、10以内数的认识达标测试 一、看图写数。 二、填上缺少的数字。 1 4 9 6 三、从左起，给小皮球涂上红色。 1、涂8个小皮球。 2、涂第2、4、6、8个小皮球。 四、比一比，在中填入“”、“<”、“=”。 27。