2019一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（认识6～9各数）教学建议（新版）冀教版.doc

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认识69各数教学建议教学目标：1、经历从熟悉的事物中抽象出 69备数的过程。2、能认、读、写69各数，会用 69各数表示物体的个数。3、感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。教学建议：数一数1、让学生看图，数一数有几个葫芦、几只哨子、几把勺子、几把小刀。并把 6、7、8、9 和对应数量的图连起来。2、启发学生观察、发现每种东西的形状和对应的数字很像，激发学生对数字的兴趣。说一说提出 6 可以表示什么，引导学生说出生活中的事物。然后，再分别提出 7、8、9 可以表示什么，给每个学生发言表达的机会。练一练第 1 题，教师先示范书写，再让学生在写字格中描红书写。第2题，让学生自己完成，教师注意进行个别指导。第 3题。先让学生利用左边的图理解题意，然后再自己涂色。第4题，根据图上的数在图里画。先指导学生理解题意，再由学生自己画。左边的两个图已画出 4个，需要补画。第 5 题，教师注意关注不爱发言的同学。如果学生说的超出了19 各数，教师要给予肯定。

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