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化学公开课教案设计课题：酸碱盐（复习） 授课人：设计理念以新课程标准为指导思想，充分尊重学生，以学生为主体，真正做到“我的课堂，我作主”，让学生真正从知识中站起来，做知识的主人，而不是奴仆。教学目标1、知识与技能明确：酸碱盐各部分的关系及各之间发生反应的条件。明确：复分解的条件，“三选一以上”明确：酸碱盐在生活中应用2、过程与方法通过酸碱盐的复习，加强知识的网络化能力培养，培养学生的归纳推理能力，培养学生发散思维。3、情感、态度与价值观融洽师生关系，共建“和谐”课堂气氛。共同讨论酸碱盐知识，事物之间是相互联系的，不是独立存在。教学重难点酸碱盐的相互关系用酸碱盐解决各物质之间的化学反应。学习过程1情景导入你们认识我吗？我姓化名叫化学，擅长酸成盐的诊断和治疗，你们在这一部分知识，遇到问题请大家谈一谈？（学生发言）2选一主题酸碱盐各物质之间关系3、学生归纳 酸碱盐关系（图表）金属酸金氧指示剂非氧物盐盐碱（网络知识有利于形象记忆） 参加物条件：有酸参加无条件师：各物质 其它都是溶液之间发生反应 生成物条件“三选一” 酸碱盐溶解性表师强调的几个问题 金属活动顺序表 复分解反应的条件巩固知识1、某工厂需要MgSO4,问有几种方案能得到MgSO4Mg+H2SO4= MgSO4+H2MgO+ H2SO4= MgSO4+ H2OMg(OH)2+ H2SO4= MgSO4+ H2OMgCO3+ H2SO4= MgSO4+ H2O+CO2 同类BaCl2+ H2SO4=Ba SO4 +2HCl对上述方案应怎样考虑，生成MgSO4应该有八种方案，为何只能有五种方案呢？从环境角度应选哪几种方案为好。2石灰吟诗中的化学方程式有几个高温CaCO3=CaO+CO2CaO+H2O=Ca(OH)2Ca(OH)+CO2=CaCO3 +H2O古人的成就值得我们发扬光大，3、五环旗图案（填图）A：BaCl2, Na2CO3, Fe, H2SO4, Ca(OH)2B:Fe在第二个环，其它环可填什么物质（培养学生发散思维）C：Fe在第三个环，其它环可填什么物质（多选）小结本节课你对本部分知识掌握有多少，今后应怎样学习呢？（用网络知识，用对比的方法加强记忆）板书设计课后反思
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