新课标人教版七年级生物下册教案

优质文档课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第一章第一节 人类的起源和开展教 学目 标1说出人类起源于森林古猿；分析比拟得出人和类人猿的本质区分2依据图片、资料概述人类在起源和开展过程中自身形态和运用工具等方面的变更3依据课文中的观点澄清一些科学上的误会教材 分析重点概述人类的起源和开展难点1、相识到古人类化石和遗物等对探究人类起源的重要性2、认同现代人类是在和自然环境的长期斗争中进化来的观点教具查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。教学过程教学过程学习内容教师活动学生活动人类的起源 1视察和思索：四种现代类人猿2看录象：人类和现代类人猿 共同祖先森林古猿 3推想森林古猿当时的 生活状况引言、组织沟通、评价并补充放录象投影展示：森林古猿及 其生活的想象图小组展示课前搜集的有关 人类起源的资料观看、分析 看图、绽开想象并描述人类的进化1森林古猿下地生活的缘由2进化的主要证据化石3人类进化过程中渐渐变更的几个方面先让在这方面有打算的同学讲； 投影展示课本中的“资料分析” 绽开探讨实物投影展示化石图片， 指导视察展示人类起源和开展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变更，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料 分析探讨，得出初步结论。视察早期古人类化石图片， 发觉并提出问题，依据提示 分析“露西”、“东非人” 所生活的时期及进化状况。 视察描述；表达和沟通。 分组嬉戏依据练习题第3题三、人和自然应当和谐开展教育学生树立人和自然和谐开展的观点；渗透爱护类人猿及濒危动物的情感教育。小组探讨：1明确人类是在和自然环境的斗争中渐渐进化来的，人类的一切活动必需敬重生态规律。 2人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任爱护好他们。练习稳固一、选择题： 1胚胎和胎儿发育的场所是()A.卵巢B子宫 C输卵管 D阴道 2.新的生命是从何时起先的A卵细胞和精子 B.受精卵C.胚胎D.婴儿诞生时 3.胚胎发育初期所须要的养料来源于： A母体 B.胎盘 C.精子内的物质 D.卵细胞内的黄 4.胎儿是指 A受精卵起先到婴儿诞生以前的胚胎 B.受精卵分裂起先到婴儿诞生以前的胚胎 C.胚胎发育的第一个月末，到诞生以前的胚胎 D.胚胎发育的其次个月末，到诞生以前的胚胎. 5.以下属于生殖细胞的是 精子卵细胞精液卵巢睾丸 A. B. C. D. 参考答案：一、1B 2.B 3.D 4.D 5.C教学反思布置作业课本第7页第3题课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题其次节 人的生殖教 学目 标1.能概述男性生殖系统的构造和功能2.能概述女性生殖系统的构造和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程教材 分析重点男女生殖系统的构造和功能；受精和胚胎发育难点胚胎的发育过程教具挂图、写好内容的纸条、胶条、录象教学过程教学过程课前预习：请教家长：我是怎样来到世上的？请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现一、 学习新课教师活动：自然界生物生殖的图片，例如花、海马等其实全部生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的对待生殖。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前教师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？哪一个答案比拟精确呢？那么，我们怎么会在妈妈的肚子里？我们在妈妈的肚子里是怎样一每天长大的呢？这唯恐有些父母说不清晰的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避答复，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。大家相互视察，男女同学外观上有什么明显差异？看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩出示两张七八个月大的小孩相片。小时候男孩、女孩外貌差异不大，人们主要靠什么确定其性别呢？男女最本质的区分是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片，请大家视察这两幅图片，然后分别完成课本图IV4、IV6和课后第2题 ，等一下下同学们上来答复。教师这里有一些纸条，分别是一些器官的名字和功能，待会我请两个组的同学遵照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最终一道题就让一些同学把答案跟大家共享一下。此时此刻请大家起先。我们待会看哪个组完成的最快？ 在男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？最重要的器官是什么？子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？了解了生殖系统后，我们来一起看一下生殖过程到底是怎样的？接下来教师会播放一段关于生殖过程的录像，请大家观看录像后，完成课前教师发下去的纸条，看哪位同学完成的最快，此时此刻请大家先看清晰纸条上要求答复的问题，可以相互探讨录像生殖过程把第1题答案用投影展示出来，请大家依据生殖过程想想：人们常说“十月怀胎，一朝分娩”，这种说法精确吗？你们问果妈妈后，结果是否符合呢？完成第三题后提问：母亲在怀孕的时候是什么感觉？为什么酒精、烟草和某些药物会对胎儿的发育产生不利影响？对母亲来说，生育不简洁；对父母来说，哺育子女更辛苦。那我们应当怎样做呢？教学反思布置作业作业：预习下一节课的内容课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第三节 青春期教 学目 标学问目标： 1.知道青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变更 3.知道青春期的卫生常识。实力目标：通过活动，熬炼视察、思索、分析、语言表达等实力；展示表演 从实力情感看法： 1.养成青春期卫生保健的良好习惯。 2.关注自己和同学的身心变更，共同安康地度过青春期。教材 分析重点青春期身体和心理变更难点如何指导学生安康地度过青春期教具电子白板教学过程教学过程一、 复习上节内容，出示教学目标。二、学习新课三、教学支配四、板书设计第三节 青春期 一、青春期的身体变更 1、身高、体重突增；2、神经系统、心脏和肺功能明显增加3、卵巢、睾丸快速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经二、青春期的心理变更及其卫生五、布置作业教学反思布置作业练习册第一章第三节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题其次章人的养分第一节食物中的养分物质教 学目 标1、通过探究食物中养分物质的种类的试验，造就学生的视察实力、思维实力和试验实力。2、通过观看录像，总结养分物质的作用，造就学生视察实力和列表归纳的实力。教材 分析重点1、2、 几种供能物质3、 探究食物中养分成分的试验难点养分物质对人体的作用教具电子白板教学过程教学过程教学过程设计：章：请学生看两组图片实物投影，一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么缘由引起的？学生答：略假如那些骨瘦如柴的孩子仍旧得不到养分，他们会怎样？学生答：略我们须要哪些养分？怎样获得这些养分？怎样才算养分均衡这些问题都是我们要在第五章解决的。：节：人体维持正常的生命活动，离不开养分物质，而我们获得养分的主要途径是摄取食物。那么食物到底为我们供应了哪些养分物质呢？请几位学生介绍一下自己吃的早午餐，在这些食物中都含有哪些养分成分？请同学们依据生活经验和已有的学问提出假设，并设计试验来证明。学生探讨学生以小组为单位汇报沟通设计方案，相互评价、改良，最终确定试验方案，明确留意事项，实施试验。教师可依据本校学生的详细状况支配试验，局部试验可采纳演示；每个试验在不同小组的实施方法也可不同，充分发挥学生的主体性和缔造性在学生试验的根底上，归纳总结食物中养分物质的种类。： 教学反思布置作业收集有关介绍养分物质的作用的资料。课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题其次节 消化和汲取教 学目 标描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和养分物质的汲取过程；运用试验法探究馒头在口腔中的变更，并得出合理的结论；尝试解读养分物质在消化道内被汲取的曲线图；分析小肠的构造和功能的关系，说出小肠的构造和汲取功能相适应的特点。教材 分析重点探究馒头在口腔中的变更，造就学生的探究实力。分析小肠的构造和功能难点探究馒头在口腔中的变更，造就学生的探究实力。教具电子白板教 学过程教学过程一、导入新课 1学生回忆上节课所学的内容，思索并答复教师提出的问题 2小品表演，引起思索人的胖瘦和消化汲取的关系。 二、学习新课1、消化系统的组成 演示消化系统组成的课件、提问 1引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。 2请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变更，引起学生进展探究。 3媒体演示P30探究提示及参考方案。 4教师巡回指导、答疑。 5指导学生进一步完善探究打算。 6鼓舞、确定学生的答复并补充。 7引导学生归纳消化的概念2、探究馒头在中腔中的变更 观看画面、答复以下问题 1思索，结合自己的体验答复 口腔内和消化有关的构造和主要作用。 2细嚼馒头，说出自己尝出什么味道?并思索为什么会尝出甜味? 3依据提示,制定自己的探究打算。沟通探究打算，实施探究打算 4小组沟通探究过程、结果和结论并分析。 5提出改良看法 6全班沟通视察的现象、分析其缘由和得出的结论。 7概括消化的概念 二、养分物质的汲取 阅读资料，比拟：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点和其功能的适应。 用放大镜视察，加深理解小肠和功能相适应的特点。 视察、理解小肠内外表的皱壁及绒毛的作用。课后完成 教学反思布置作业练习册其次章其次节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第三节合理养分和食品平安教 学目 标1.举例说出什么是合理养分2.关注食品平安3.尝试运用有关合理养分的学问，设计一份养分合理的食谱，关怀长辈的饮食。4.认同环境爱护和食品平安之间的统一性。教材 分析重点关注合理养分和食品平安在安康生活中的意义；学生通过分析，认同环境爱护和食品平安之间的统一性。难点设计一份养分合理的食谱，将所学学问上升为意识，再由意识转化为行为。教具电子白板教学过程教学过程一、复习上节内容，引入新课二、学习新课一、合理养分学生课前为家长设计一份午餐食谱；自主探讨不良饮食习惯、不合理养分的危害。视察探讨归纳：怎样做才是合理养分。师生、生生合作为该班制定一个合理养分文明公约。再次为家长重新设计一份午餐食谱，并比照哪一份更合理。先在全班评一评，比一比，然后参与全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。二、食品平安学生依据课前布置，发布收集到的有关食品平安的消息 学生阅读食品包装盒上的内容，分组探讨，并推举小组代表进展发言 学生就课前询问了解的常识进展组间沟通。 小专家进展现场小讲座，学生听取有关学问，并可提问和补充。学生思索问题，绽开探讨，解决问题。学生探讨：1、能用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗？为什么？2、有人说有“虫眼”的蔬菜水果，农药含量少，可放心购置。对吗？ 学生在教师启发下思索：实际生活中哪些行为最终会导致食品的污染？学生通过探讨，认同环境爱护和食品平安的统一性。依据探讨提纲小组自主合作探讨人类活动和环保、食品平安之间的关系，学生阅读“绿色食品”资料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息如转基因食品可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、VCD光碟等途径获得。三、布置作业教学反思布置作业练习册其次章第三节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理教 学目 标1描述人体呼吸系统的组成。2能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。3能相识到呼吸道对空气的处理实力是有限的。教材 分析重点1通过资料分析总结呼吸道作用。2造就学生分析问题、归纳概括的实力。3如何防止呼吸道疾病。难点通过资料分析总结呼吸道的作用。教具电子白板教学过程教学过程一、 复习上节内容。引入新课二、教学过程1、导入新课2、讲授新课呼吸道对空气的处理：问题1呼吸道有什么构造能保证气体畅通？2呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么构造特点？为什么要用鼻呼吸？引导学生找出解决问题的突破口3有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全幸免空气中有害物质的危害吗？4北欧的冬天特别冷，在那里生活的人和在赤道旁边生活的人相比，鼻子的形态可能有什么特点？为什么？学生：谨慎阅读资料，细致视察多媒体画面，以组为单位围绕教师提出的问题进展思索、分析，绽开热情的探讨，尝试解决问题，相互补充、评价，在教师的点拨指导下，把分散的学问进展整理归类，分别对教师提出的问题作答1呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔外表的黏液，也在保证气体通畅方面有必须的功能。2呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有暖和、清洁和潮湿进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能潮湿吸入的空气，所以要用鼻呼吸。3呼吸道暖和、清洁和潮湿进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体安康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的别致、清洁。4和生活在赤道旁边的人相比拟，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。教师：同学们答复得特别好！这说明同学们的阅读实力、思维实力、视察实力、分析问题和解决问题实力都很棒。此时此刻请同学们概括一下呼吸道的作用。学生：抢着答复呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体暖和、潮湿、清洁。教师：同学们总结概括得特别精练、精确！说明你们归纳概括实力也很棒！学问延长：教师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么状况？为什么吃饭时不能大说大笑？让学生通过亲身经验或所见所闻讲讲边吃边笑的危害，让学生视察课文漫画并阅读有关内容，鼓舞学生发言学生：学生思索总结后纷纷抢答1吃饭时说笑，会猛烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。2紧要的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。3我们要养成良好的“食不言”的习惯。三、课堂小结及布置作业教学反思布置作业练习册第三章第一节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题其次节 发生在肺内的气体交换教 学目 标1说出气体交换的原理。2通过测量胸围差，概述肺和外界的气体交换过程。3通过资料分析等概述肺泡和血液的气体交换过程。教材 分析重点1肺和外界的气体交换。2肺泡和血液的气体交换。3通过测定胸围差，造就学生的动手试验实力、互助合作精神。4通过对资料的分析和视察演示试验，造就学生归纳概括、视察、总结实力难点通过模拟试验，找出胸廓容积的变更和呼吸的关系。教具电子白板教学过程教学过程一、 复习上节内容二、 学习新课教师：出示多媒体画面，让学生观看肺的动画片肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。教师：让学生自己体会感觉此时此刻请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变更？学生：让学生看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气，同时细致体会感觉，探究探讨后得出的结论当深深地呼气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向下向内运动，胸廓变小。教师：刚刚同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是精确呢？是否和科学事实相符呢？我们可以采纳什么方法借助什么工具进展精确的测量呢？学生：动脑筋，提出试验方法及方案，对自己的感觉充溢自信用软尺测量吸气和呼气时胸围的长度。假如吸气时长度变大，呼气时长度变小，就说明我们的感觉是对的。教师：胸廓的变更和呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？学生：1是由于吸气后使胸廓扩大。2是由于胸廓扩大导致吸气。教师：请会游泳的同学说说，刚下水时，假如水超过胸部。你有什么感觉？为什么？学生：会感到呼吸困难吃力，胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响。教师：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？学生：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。教师：通过以上两例，你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？学生：胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；胸廓受压， 胸腔容积缩小，呼气。教师：同学们说的是否正确呢？我们通过模拟试验来探究，模拟膈肌的运动你们从模型中看出两气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么状况下涨大？在什么状况下回缩？学生：两气球代表两叶肺，橡皮膜代表膈肌；当橡皮膜收缩时，气球胀大；当橡皮膜舒张时，气球回缩。课堂小结教学反思布置作业练习册第三章其次节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第四章 第一节 流淌的组织血液教 学目 标教学目标 1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成局部的主要功能。2、 运用显微镜视察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简洁分析血液常规指标，提高思维实力，分析和解决问题的实力。 4.通过对血液成分及各局部功能的相识，形成正确的血液观。教材 分析重点描述血液的组成成分和各局部的主要功能。难点显微镜下区分各种血细胞，理解血液属于组织。教具电子白板教学过程教学过程一. 流淌的组织血液。问题：1、为什么失血过多会导致死亡？ 2、为什么通过化验血液能够在必须程度上检查安康的状况或诊断疾病？3.鲜红的血液里面有什么？4.血液对人有什么作用。(一).血液的组成。出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，供应收集的数份血液常规化验单，组织学生分组分析探讨。生：视察分层的血样，结合化验单的工程，了解血液的成分及各组分所处的层次。组成血液的各局部重量密度不同，重一些的沉在下面，颜色鲜红，是红细胞，上面的为淡黄色的较为透亮的液体，是血浆。 生：我们看到化验单上有WBC、RBC、PLT等它们是血液中的细胞构造，分别是白细胞、红细胞、血小板。其中白细胞和血小板在血浆和红细胞分层的部位，含量较少师：其中HGB课本为Hb是血红蛋白的英文缩写，其它各项分别代表不同的指标，在诊断不同病变时参考。初中阶段我们不作进一步探究，如感爱好可以下去查阅相关的医学书籍了解。那么，为什么称血液为流淌的组织呢？生：人体的根本组织有四种，其中结缔组织具有养分等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的养分物质。在流淌过程中，可以起到养分人体的作用，所以血液属于结缔组织。生：由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流淌，使血液中的各种物质和构造都随水而动，血液成为一种可以流淌的组织。(二)血液各组成成分作用师：在血液的组成成分中血浆起什么作用呢？生：可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：养分物质和废物。师：血液的其他组成局部分别起什么作用？化验室的医生在显微镜下看到了师：给出探讨提纲，有目的地进展视察和探讨。 试验：学生用显微镜视察人血的永久涂片三小结及布置作业教学反思布置作业练习册第四章 第一节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题其次节 血流的管道血管教 学目 标教学目标1 学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的构造和功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流淌的状况。3 学生通过试验视察小鱼尾鳍的血液流淌，能够区分血管的种类及血液在不同血管内的流淌状况，在试验过程中造就学生爱惜小动物的情感。4通过制作血管模型，提高学生动手试验的实力教材 分析重点能够区分三种血管，了解血管构造和功能相适应的关系。难点1、组织好试验，到达志向效果。2、能够在镜下区分静脉和动脉血管。教具电子白板教学过程教学过程一. 情境导入师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时须要输液治疗。是否留意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 生：我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎针。生：我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。 师：想过为什么要在这些部位取血或输液吗？生：疑心 师：同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的构造是什么？ 生：这是血管。 师：对，这是我们人体内的血管血液流淌的管道，本节课我们来一起学习相识它。二.新授师：刚刚提到化验取血和输液，为什么要选择不同的部位？这和我们人体内的血管有没有关系？ 生：身体内的血管粗细不同：手指尖和耳垂里面的血管比拟细，手臂上的血管比拟粗。 师：好，结合下面的事例作进一步推想，我们人体内的血管类型及其特点：中医诊脉时不是把手指放在“青筋”这样的血管，而是放在手腕处示意位置，这里用肉眼看并没有清晰的血管；输液或抽血时用橡皮筋扎紧针刺部位上方，管内有回血马上松开橡皮筋，并且输液时针总是朝向上臂等等。 生：血管的搏动状况不一样，有动脉、静脉之分。 生：血管里面的血液流淌有方向性，手背上隐隐能望见的这些血管称为“青筋”的里的血液是从手向肩膀方向流淌的。 师：同学们依据供应的事例和各自的经验，对人体内血管的状况进展了推想，实际状况是怎样的呢？让我们通过试验视察。生：试验操作 视察小鱼尾鳍内血液的流淌结合进展小组探讨 师：请介绍显微镜下看到的血管的状况，留意血管里面的血流状况。 生：有很多细小的血管，有些比拟粗。特殊细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。 师：你是怎样区分毛细血管和四周其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？播放微观摄影拍摄的人体内各类血管及血流状况录象 生：可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。 生：小鱼尾鳍毛细血管比拟多。毛细血管的血管壁特别薄，只有一层细胞。 生：毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。 师：同学视察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：教学反思布置作业练习册第四章 其次节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第三节 输送血液的泵心脏教 学目 标教学目标 1.学生描述心脏的构造和功能。2.学生通过视察和思索，获得有关怀脏构造的学问并推想它们的功能，开展学生的思维实力，强化生物体构造和功能相适应的观点。3.概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。教材 分析重点1、学生能够通过视察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的构造特点，来推想它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。难点1、学生能够通过视察各腔室的厚薄以及瓣膜的构造特点，来推想它们各自的功能。 2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变更。教具电子白板教学过程教学过程一. 复习引入师：我们前面学习了血流的管道血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统： 血液在其中循环流淌。假如在管道系统中把心脏解除在外，只有各种血管组成封闭的管道，血液在其中能否正常循环流淌？出示由两组输液管连接成的封闭管道，装入滴有少许红墨水的水 生：不能流淌/能流淌。 二.新授生：以小组为单位，视察羊的心脏，借此来了解人的心脏的构造。 师：请各组汇报各自的视察结果，留意遵照科学视察的方法和依次进展。 生：我们结合人体内脏图，了解到人的心脏位置和形态：心脏位于胸腔，两肺之间略偏左下，大小约和自己的拳头相当，形态类似平常人们画的心形，上面较宽血管多，下面稍尖。 师：借助人的心脏模型心脏在胸腔内的位置是这样的，靠身体左侧或右侧对应的称为心脏的左侧或右侧，同时同学们要从不同角度视察心脏，能大致区分心脏的前后和左右。 生：通过视察剖开的心脏壁，有肌肉纤维，说明心脏主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩和舒张的特性，所以，心脏可以收缩和舒张，也就是跳动，可以挤压血液，推动着血液在血管内循环流淌。 师：看来只有心脏不停地收缩舒张，才能不断地推动着血液循环流淌，那么在人的一生中，心脏是从不休息的，是这样的吗？ 生：是这样的，假如心脏不跳动了，人也就死亡了。 生：不是，我从资料上了解到，人类的心脏也是要休息的，只不过是方式不太一样，它是通过舒张时间相对长于收缩时间来保证休息的。 师：是的，心脏在保证正常工作的同时也得到充分的休息。心脏是如何使血液回流心脏再将血液射入血管的？ 生：我们视察解剖的心脏，看到心脏是由四个腔室组成，分别是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且发觉只有同侧的心房和心室一样，左右是完全隔开的。 三、小结及布置作业教学反思布置作业练习册第四章 第三节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第四节 输血和血型教 学目 标教学目标 1、例举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血和血型和血量的关系；2、参和关于血液制品和人类生活关系的调查；3、认同我国的无偿献血制度；造就珍爱自己和他人生命的情感，树立安康的成年公民应当踊跃参与无偿献血的观念。教材 分析重点说出 ABO血型的类型及输血的原那么；认同我国的无偿献血制度难点参和关于血液制品和人类生活关系的调查；教具电子白板教学过程教学过程一.情境导入二.新授生：以小组的形式，参照学案中供应的建议、思索题及相关资料，绽开学习探讨和沟通。师：结合探讨题，请同学们谈谈你们的相识和看法。生：人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、O型，血型是遗传确定的，也是可以遗传的。生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发觉的。但是兰德斯坦纳最初的发觉只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发觉了第四种血型。直到1928年，全世界的血型名称才被统一。师：人们对事物的相识是逐步的，不断完善的，牛顿曾经这样说过：人们看着我高大，那是因为我站在巨人的肩膀上。生：我们今日相识的学问、规律，就是学习和继承前人的文化，我们应当站的更高、看的更远。生：兰德斯坦纳最初发觉血型只有三种，后人在此根底上，又提出新的相识。我们认为前人提出的观点并不必须就是特别完备的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。师：很好，我们在学习和继承前人的学问和经验的过程中，既要敬重科学，但又不能迷信科学，在敬重事实的根底上要敢于疑心，大胆提出自己的见解。生：人类在兰德斯坦纳发觉血型建立了血液免疫学的根底上，取得了突飞猛进的成果，此时此刻的10年所取得的成果，相当于过去一个世纪的总和还要多。所以，兰德斯坦纳，是一个不能被遗忘的名字。师：兰德斯坦纳发觉了血型，在人类输血史上具有划时代意义。输血现已成为临床实际可行的重要治疗措施。有关这局部内容，请同学们参看学案2完成相关要求。 生：以小组形式进展，进展模拟血型鉴定。师：请各组派代表介绍本组血型鉴定的过程和鉴定结果。生：我们依据资料供应的信息，同种血清和血液之间不会发生凝集反响。在载玻片两边分别标记A、B，然后对应各滴一滴A标准模拟血清和B标准模拟血清，将被鉴定的模拟血样张某分别滴在两滴模拟血清上，看发生反响的状况。结果是标A的一侧出现浑浊，说明发生凝集反响，我们判定模拟血样是B型血。教学反思布置作业练习册第四章第四节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第五章 人体内废物的排出教 学目 标教学目标1描述人体泌尿系统的组成；2概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；提高依据试验数据进展科学推想的实力。教材 分析重点尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。难点尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。教具电子白板教学过程教学过程导入：我们每天要获得各种养分以满意生命活动的须要，和此同时我们在生命活动中也会产生很多废物，这些废物在体内积累起来会使我们生病。因此我们的身体就象清扫房间、去除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径刚好排出体外。新授教师：介绍排泄的定义，引导学生思索“排粪便是不是排泄？”。学生：分析粪便的成分，比照排泄的定义，得出结论“排出粪便不算排泄”。教师：给出排遗的定义，引导学生比拟排泄和排遗的不同。学生：思索、探讨。教师：新陈代谢产生的废物如何排出体外的？学生：依据生活常识，归纳出排泄的途径：排汗、呼吸、排尿。教师：以事例引出问题，激发学生了解泌尿系统的爱好。展示挂图和模型，引导学生带着问题去视察。学生：有目的的视察泌尿系统的模型和挂图，总结泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。依据构造特征结合书本，归纳泌尿系统各局部的功能。依据所学学问，说出血液进出肾脏的路径并得出结论：尿液的形成和血液循环有关。教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点象过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分别出来。肾是如何过滤血液的，我们不妨以试验来模拟一下。介绍试验用品及试验步骤，指导学生完成试验。学生：完成模拟试验，视察思索：那些物质通过了滤纸，那些没通过？说出模拟试验中滤纸、液体、滤出物质分别代表肾过滤过程中那些器官或物质。试述血液经肾脏的过滤后成分有何变更。教师：介绍每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的构造和功能单位，每个肾单位如同一个“过滤工厂”。展示肾单位的挂图，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组成的。学生：阅读资料分析，比拟尿液和血浆成分的变更，血浆和肾小囊中液体成分的不同。教师：归纳血浆、肾小囊中液体、尿液成分的不同，参照挂图，提问：肾小球和肾小囊壁有何作用。学生：肾小球和肾小囊壁可以让小分子的物质通过，而大分子的物质仍留在血液中，说明肾小球和肾小囊壁有过滤作用。教师：点出肾小囊中的液体是原尿。比拟原尿150升和尿液15升量的巨大差异，引导学生思索：原尿中大局部成分并没形成尿液排出体外，它们去哪儿了？教学反思布置作业练习册第五章课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第六章第一节 人体对外界环境的感知教 学目 标教学目标 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的状况；描述眼球和耳的构造以及各个主要组成局部的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2.尝试视察瞳孔的大小变更状况，并做出说明；练习视察和测量的技巧。3.造就视觉和听觉的卫生习惯，关爱和协助有视觉障碍的人。教材 分析重点描述眼球和耳的构造以及各个主要组成局部的功能，描述视觉和听觉形成的过程。难点描述眼球和耳的构造以及各个主要组成局部的功能教具电子白板教学过程教学过程教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形态的厨房用计时器。教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，其次位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判定写在纸上。箱子里也可以放一只小动物，但要留意平安；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟是一块表；用眼看的同学：是一个苹果形态的计时器。教师：这些同学分别通过那种感觉相识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。教师：或许在相识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉可能须要教师举例提示教师：同学们也看到了，刚刚区分计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就特别重要。今日我们就来探究一下眼睛的构造和功能。我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？出示猫的瞳孔变更图请同学们视察这两幅图画的区分，想一想为什么会出现这样的变更？学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。教师：我们的眼睛有没有类似的变更？让我们先拉上窗帘，对着镜子视察一下自己的瞳孔；然后翻开窗帘和灯，再次视察一下。学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调整变更自己的大小，调整进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？出示眼的构造示意图这里有一个凸出的构造，哪位同学相识它的名字？学生：晶状体教师：这是晶状体的侧面图，它的形态和我们熟识的放大镜很相象。示放大镜我们都玩过用放大镜会聚光线的嬉戏，此时此刻我们请一个同学用物理学的试验仪器再重复一下这个现象。教学反思布置作业练习册第六章第一节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题其次节 神经系统的组成教 学目 标教学目标。1了解人体各局部的协调动作主要靠神经系统的调整来实现的；2描述神经系统的组成和功能；3了解神经元的构造，理解构造和功能相适应的关系。教材 分析重点1描述神经系统的组成和功能; 2理解神经元的构造和功能相适应的关系。难点理解神经元的构造和功能相适应的关系。教具电子白板教学过程教学过程教师分发给每位学生一枚硬币：今日上课以前我们先来做一个活动。请每位同学打算一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字，不要遵照依次。然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，遵照数字次序依次摆放。学生：完成活动。教师：这是一项特别简洁的活动，这项活动涉及到那些器官？学生：回忆活动的过程手，眼睛、脑等。教师：即使一个很简洁的活动也须要这么多的器官参和，而且各器官之间相互协作，有条不紊，似乎受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？学生：神经系统。教师：我们的身体之所以如此协调，做出很多精细的活动，主要是神经系统在起调整作用。神经系统为什么有这么完善的调整作用呢？这和神经系统的组成有关。接下来我们就学习这局部内容。屏幕显示教材97页中描述的四位患者假如你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。学生：视察屏幕，思索后老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；运发动下肢丢失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和难过；妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的缘由。教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、难过病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？学生：调整人体的各种活动。教师：脑、神经可以调整人体的生命活动，它们是神经系统的组成局部。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？学生：神经系统可以协调人体的运动。 神经系统由脑、脊髓和神经组成。 神经遍布在全身各处。教师：脑和四肢和眼睛之间，脑和内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。展示人体神经系统的挂图，指出各组成局部在身体的位置脑和脊髓是神经系统的中枢局部，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的四周局部，组成四周神经系统。神经系统各局部的功能又如何呢？插播录像神经系统对生命活动有调整作用，而本节内容就是为学生理解神经系统如何调整生命活动做打算的。由于本节内容以构造组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和关于神经元，通过几种人类细胞的比拟，引导学生说出神经元的构造特征，进而归纳出神经元和神经系统的关系，可谓水到渠成。教学反思布置作业练习册第六章其次节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第三节 神经调整的根本方式教 学目 标教学目标。1、概述反射是人体神经调整的根本方式；2、通过膝跳反射的试验理解反射的概念； 3、区分简洁反射和困难反射；4、描述反射弧的构造；5、了解困难反射建立的过程。教材 分析重点人体神经调整的根本方式是本节的重点；难点反射弧的构造，如何区分简洁反射和困难反射是难点。教具电子白板教学过程教学过程教学设计：学习内容学生活动教师活动引言：活动引起学生的思索。协作教师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，立刻大叫一声，把手缩回来。思索：你认为这个活动主要在什么系统的参和下完成的？以活动开头，引起学生的爱好。完成膝跳反射试验，总结反射的定义。两个同学一组，完成膝跳反射的试验。思索：你能归纳出反射是什么缘由引起的，通过什么系统发生的反响，反响有什么特征。组织学生完成膝跳反射的试验，以问题引导学生在答复思索题的同时总结出反射的定义。反射的类型：简洁反射和困难反射。思索膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？列举生活中简洁反射的事例，区分简洁反射和困难反射的不同。膝跳反射受大脑的限制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简洁反射和困难反射。反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。思索本堂课开头的活动中参和活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。尝试说出膝跳反射的反射弧。分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。小结及作业布置教学反思布置作业练习册第六章第三节课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题第四节 激素调整教 学目 标教学目标：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参和生命活动的调整。说诞生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现。2举例说明激素调整受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。教材 分析重点说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参和生命活动的调整及分泌异样时的表现。难点归纳、整理阅读材料及造就学生的科学奉献精神。教具电子白板教学过程教学