第六单元碳与碳的氧化物导学案

第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石 石墨 C60（1）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目的：1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；2.拟定不同元素可以构成不同的物质，同一种也可以构成不同的物质学习重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的构造、性质和用途之间的关系。学习难点：物质的构造、性质和用途之间的关系学法指引：阅读课本完毕导学案，并总结出有关结论一、预习导学：1单质：由 元素构成的 ；举出我们学过的由同种元素构成的不同的单质 。2碳元素可构成的不同单质有 。二、自主探究：（一）请你们从物质的构造、性质和用途三个方面阅读课文并完毕导学案。1.金刚石：化学式 ；构造 ；物理性质： 相应用途： 相应用途：强调：金刚石是天然存在的最硬的物质2.石墨：化学式 ；构造 ；物理性质： 相应用途：相应用途：相应用途：强调：铅笔芯中不含铅，铅笔芯是由石墨与黏土构成思考：金刚石和石墨物理性质存在较大差别的因素是什么？3.无定形碳：由石墨微小晶体和少量杂质构成的混合物，无固定的形状无定形碳 木炭:具有 构造，因此有 性，用来吸附 ； 活性炭：也具有 构造，且 性比木炭强，可制作 ，脱色制白糖； 焦炭：具有还原性，可用于 ； 炭黑：用于制作油墨，油漆，鞋油，橡胶制品填料（可增长橡胶制品耐磨性。）思考：结合金刚石、石墨、活性炭的性质和用途，讨论物质的构造、性质和用途之间有什么关系？【构造（ ）性质，性质（ ） 用途；反之，用途（ ）性质，性质（ ）构造】4.C60：因构造酷似足球，又被称为 。是单质还是化合物？ 。用途：用于材料科学、超导等领域小结 、 、 都是由 元素构成的不同的单质，她们的物理性质不同，由于她们的 不同，即构造（ ）性质，性质（ ） 用途评价样题：1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差别，其因素是（ ）A 构成它们的原子大小不同 B 构成它们的原子数目不同C 它们是由不同的原子构成的 D 构成它们的原子排列不同2、下列由同种元素构成的不同单质是（ ）A二氧化碳和干冰 B金刚石和石墨 C氧气和臭氧D氢气和液氧3、铅笔芯的重要成分是（ ） A铅 B石墨 C碳黑 D木碳4、测得某物质中只具有碳元素，这种物质 ( )A一定是一种单质 B一定是石墨 C也许是二氧化碳D. 也许是一种单质，也也许是几种碳的单质的混合物 补偿延伸练习5、同一种元素可以构成不同种单质。碳单质有 、 和 等，其中 是天然存在的最硬的物质， 是最软的矿物之一，它们的性质差别是由于 ，由此可知 决定物质的性质。6、木炭具有较强的吸附性是由于它具有 构造，防毒面具是运用活性炭来吸附 ；制糖工业运用活性炭来吸附 。7.常常不用的锁，启动比较困难时，可向锁空中加些铅笔芯粉末，便容易启动，这是由于 。电视机遥控板按键下面有一层导电胶当某个按键不灵时，打开遥控板，在导电胶接触面上涂上少量铅笔粉就能解决问题，这是由于（ ） A有滑腻感 B.能导电 C.质软 D.熔点高课题1 金刚石 石墨 C60（2）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目的：能说出单质碳的化学性质，并能根据性质开发其不同用途。学习重点：碳的化学性质常温下具有稳定性、可燃性、还原性。学习难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反映表白碳具有还原性。学法指引：阅读课本完毕导学案，并完毕配套习题一、预习导学：1、碳元素构成的单质有 、 、 ，她们物理性质 ，由于 。二、自主探究：（一）碳的化学性质思考：为什么用墨书写的字画能保存那么长时间而不变色呢？1、常温下碳的化学性质 因素：碳原子最外层电子数为 ， 得电子， 失电子。2、碳具有 性升高温度后碳仍然会保持不活泼的性质吗？写出木炭燃烧的化学方程式氧气充足时： ；氧气局限性时 。（燃烧放出大量热）在室内烧炭取暖的时候应注意 ；否则也许会 。小结：碳具有可燃性，但在不同条件下，其燃烧的产物不同，氧气充足生成 ，局限性生成 。 3、碳具有 性（与某些氧化物反映）通过上面的学习我们懂得，碳能和单质氧气中的氧元素结合，那碳能不能与氧化物中的氧结合呢？用木炭还原氧化铜的实验如下图。(1)酒精灯加网罩的目的 ；（最佳使用酒精喷灯）(2)反映现象： ；反映的化学方程式： ；知识链接：800以上为高温，800如下为低温。在上述反映中CuO失去氧而变成单质Cu。含氧化合物的氧被夺去的反映叫做 。（被打回原形）能夺走含氧化合物里氧的物质具有 。（如碳，具有将CuO打回原形的能力）具有还原性的物质被称为 。（二）碳的还原性的应用-用于冶金工业焦炭炼铁原理（碳高温还原氧化铁）： 。高温条件下，碳将CO2还原为CO： 。练习：将烧红的铁浸入水中急速冷却，此时发生的反映为 ，该反映中具有还原性的物质是（ ）AFe B.H2O C.Fe3O4 D.H2（三）氧化反映：物质与氧发生的反映1.在反映中提供氧的物质是氧化剂，具有氧化性。2.氧化剂与还原剂指的是反映物，不是生成物。评价样题：1、下列各组物质中，化学性质相似的一组是（ ） A、金刚石、石墨 B、冰、干冰 C、氧气、臭氧 D、氧气、氮气2、下列物质的用途重要是由其化学性质决定的是( )A. 用金属铜制作电线 B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料 D.发热病人用酒精擦身体降温3具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是由于墨汁中的碳 ( )A常温下化学性质稳定 B常温下被氧化成稳定性的物质C常温下被还原成稳定性的物质 D常温下跟纸反映生成稳定性的物质4碳元素有金刚石、石墨和足球烯（C60）等多种单质，下列有关碳单质的论述中，对的的是( ) A、都是黑色固体 B碳原子的排列方式都相似 C在氧气中充足燃烧时都生成二氧化碳 D都能使红墨水褪色5、有关2 CuO + C 高温 2 Cu + CO2的反映，说法对的的是( ) A.CuO具有氧化性 B.C发生了还原反映C.反映前后铜元素的化合价没有变化 D.反映前后固体质量不变6、国内农村有些木质线杆被埋入地下前，表面被火烧成黑色。如果将这种木质线杆直接埋入地下，你觉得这样做的因素是 。课题2 二氧化碳制取的研究（1）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目的：理解实验室制取二氧化碳的反映原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置。学习重点：探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学习难点:探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学法指引：通过对比实验选择制取CO2的药物，对比制取氧气的措施选择制取CO2的装置一、预习导学思考:哪些反映能生成CO2，实验室选择哪种措施制取CO2比较合适？二、自主探究（一）学生分组实验如下给出了4种可生成CO2的反映，请根据现象对比，选择哪种措施制取CO2比较合适。注意：大理石的重要成分是碳酸钙；稀盐酸是氯化氢的水溶液环节现象1碳酸钠与稀盐酸反映2大理石与稀盐酸反映3碳酸钠与稀硫酸反映3大理石与稀硫酸反映比较这四个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？1.药物: （或 ，她们的重要成分都是CaCO3）和稀盐酸(参与反映的成分为HCl)2.实验室制取CO2反映原理： （二）制取二氧化碳的装置1.回忆实验室制取氧气的措施及装置选择（在右图中选择发生和收集装置）实验室制取气体的思路和措施用高锰酸钾制取氧气用过氧化氢溶液制取氧气发生装置反映原料选择 作为发生装置选择 作为发生装置反映原理反映物状态反映条件收集装置气体密度选择 作为收集装置选择 作为收集装置气体溶解性与否与水反映2由以上学习的知识可以总结出：（1）选择制取气体的发生装置要考虑 和 。收集氧气选择向上排空气法由于氧气 ，用排水法由于氧气 。（2）选择制取气体的收集装置要考虑 和 。3.实验室制取二氧化碳的装置选择（1）实验室用 和 来制取CO2，其中 是固体， 是液体，且反映不用 。则制取CO2的发生装置选择 。（2）判断气体密度与否比空气大的措施：空气的平均相对分子质量为29，如果某气体的相对分子质量不小于29，则密度比空气大，如氧气； 如果某气体的相对分子质量不不小于29，则密度比空气小，如氢气。CO2的相对分子质量为 ，不小于空气的29，则CO2的密度比空气 ，可用 收集。背面我们会学到，CO2是可溶于水的，能与水反映（碳酸饮料的来历），因此不能用 收集。则制取的CO2收集装置选择 。总结：实验室常用 （或 ）和 来制取CO2， 实验室制取CO2的反映原理： 。 一般用 法收集，由于 。实验室制取CO2的常用装置组合如下图：课题2 二氧化碳制取的研究（2）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目的：理解实验室制取二氧化碳的反映原理，收集及检查措施。学习重点：检查与验满二氧化碳的措施，选择制取二氧化碳的装置学习难点: 检查与验满二氧化碳的措施，选择制取二氧化碳的装置学法指引：根据二氧化碳的性质思考检查二氧化碳的措施，选择制取装置一、预习导学实验室常用 （或 ）和 来制取CO2，实验室制取CO2的反映原理： 。一般用 法收集，由于 。二、自主探究（一）实验室制取二氧化碳的环节1.连接仪器2.检查装置气密性3.装药物（先装固体，再装液体）4.收集气体检查CO2的措施：将气体通入 中，若 ，则该气体就是CO2。验满CO2的措施：将 木条放在集气瓶 ，若木条 ，则气体已收集满。评价样题：1实验室制取二氧化碳时，常用 ( )A. 木炭和氧气反映 B煅烧石灰石 C大理石跟稀盐酸反映 D大理石跟稀硫酸反映2检查集气瓶内二氧化碳与否已收集满，应当采用的对的措施是（ ）A注入紫色石蕊试液 B将燃着的木条放在集气瓶口C注入澄清的石灰水 D将带火星的木条放在集气瓶口3小明在实验室里学习制取CO2，她的具体操作环节如下：(1)组装仪器后，进行了装置气密性的检查，见图A。请你帮她判断一下，这套装置与否漏气?(2)她从稀H2SO4、稀HCl中选择了一种酸，与石灰石反映制CO2。想一想她不选另一种酸的理由_。(3)小明想用图B装置来制取CO2，你觉得与否抱负，为什么?_。(4)请你告诉她集满CO2的集气瓶，应当_(填“正”或“倒”)放在桌面上。4、下图是实验室制取气体的某些装置，据图回答有关问题。(友谊提示：如下所选装置均填装置序号)G(1)写出指定仪器的名称：； (2)写出一种初中化学中用装置C制气体的化学方程式 ；该装置中试管口略向下倾斜的因素是；实验完毕时，应先_，后_，否则也许_。(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，运用该装置还能收集的一种气体是；(4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是_ _，制备并收集二氧化碳选用的装置为_（填代号）。反映的方程式为_。如果选择G，实验时应注意_必须伸入液面如下。判断CO2已收集满的措施 。 (5)用双氧水制备氧气，为了控制反映速率，最佳选用的发生装置为_（填代号）。反映的方程式为_。（6）用高锰酸钾制取O2，装置C还需做的一点改动是 。5.硫化亚铁是一种黑色块状固体，把稀硫酸滴在硫化亚铁的表面，会产生硫化氢（H2S）气体，实验室常用这个反映来制取硫化氢气体硫化氢是无色有臭鸡蛋气味的气体，它的密度比空气大，能溶于水 （）制取硫化氢。应选用的发生装置为 装置（填代号，下同）；收集硫化氢时应选用如图所示的 装置（）硫化氢气体可以燃烧，当氧气不充足时，燃烧产物是单质硫和水，其化学方程式为 .课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目的：能说出二氧化碳的物理性质，通过演示实验让学生可以概述出二氧化碳的化学性质学习重点: 二氧化碳的性质和检查。学习难点 ：二氧化碳与水、石灰水的反映的探究。学法指引：根据实验和生活常识得出二氧化碳的性质，并完毕相应的题目一、预习导学写出相应的化学方程式1.碳还原氧化铜 2.焦炭炼铁原理 3.碳酸钠与稀盐酸反映 4.实验室制取二氧化碳的反映原理 二、自主探究碳的氧化物有 和 ，她们的性质的有很大不同，由于 不同。（一）二氧化碳的性质探究1：倾倒二氧化碳（阶梯蜡烛实验）现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭结论：二氧化碳密度比空气 ，不 ，也不 。因此验满CO2的措施是：将 木条放在集气瓶 ，若木条 ，则气体已收集满。探究2：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶 结论：二氧化碳 。（生产碳酸饮料）因此收集CO2的措施是： 通过以上探究你可以得出什么结论？二氧化碳的性质：1、 色 味的 体 ；密度比空气 ； 水（1体积水溶解 的二氧化碳 ）2、不燃烧也不支持燃烧；与水反映探究3：二氧化碳溶于水，有无发生化学变化呢？查阅资料：紫色石蕊遇酸变成红色将CO2通入紫色石蕊溶液中，观测到 。是什么使石蕊变红呢？猜想：（1） （ 2） （3） 设计实验并做实验：课本第118页实验6-5把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸 观测到小花 ，阐明紫色石蕊溶液遇酸的确会变成红色（2）喷水 观测到小花 红，阐明不是水使石蕊变红的。（3）直接放入盛有CO2的集气瓶，观测到小花 红，阐明不是CO2使石蕊变红的。（4）喷水后放入盛有CO2的集气瓶，观测到小花 红，阐明H2O和CO2在一起可以使石蕊变红结论：结合（1）（4）可知是 和 反映生成的酸使石蕊变红。是什么酸呢？H2O和CO2反映的原理： 将通入了CO2的石蕊溶液在酒精灯上加热，发现石蕊溶液由 重新变为了 。结论：碳酸 ，易分解成CO2和H2O；碳酸的分解的方程式： 3、CO2与石灰水的反映：回忆如何检查二氧化碳？将气体通入 中，若 ，则该气体就是CO2为什么二氧化碳与石灰水反映，能使澄清石灰水变浑浊呢？由于CO2与石灰水中的Ca(OH)2反映，生成了白色的碳酸钙（CaCO3）沉淀的缘故。实验室检查CO2的反映原理： （二）二氧化碳的用途1.干冰（固态的CO2）在常温常压下易升华，升华时吸取大量的热，因此可作致冷剂。2.灭火 3.碳酸饮料 4.光合伙用 5.气体肥料（三）二氧化碳的影响：1.不供应呼吸，过多会使人窒息甚至死亡 2.导致温室效应除了CO2以外，尚有 、 、 也会导致温室效应避免温室效应做法有： 评价样题：实验室按右图所示装置制取CO2，并验证明验CO2的性质，回答如下问题(1) 用装置A来制取CO2，反映的化学方程式： (2) 若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是_， B中看到的实验现象是_反映的化学方程式： (3) 若要用装置C证明CO2能与水反映生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是_，C中看到的实验现象是_波及的化学方程式： (4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是_证明CO2具有_的性质。课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目的：能说出一氧化碳的性质和用途；解释一氧化碳中毒的有关问题。教学重点：一氧化碳的物理性质；一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。教学难点：一氧化碳的还原性，理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。学法指引：通过观看视频和研讨来得出结论一、预习导学：（写出相应的化学方程式）1、CO2与水反映 2、实验室检查CO2的反映原理 3.碳酸分解 4.实验室制取CO2的反映原理 二、自主探究（一）一氧化碳的性质1、物理性质： 色 味， 水，密度 空气2、化学性质（1）可燃性：现象： ；CO燃烧的化学方程式 一氧化碳和 气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃可燃性气体前要先 。烧炭产生CO的反映有：碳不充足燃烧 CO2被碳还原 （2）CO的毒性CO使人中毒原理：CO极易与运送氧气的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，导致缺氧。避免CO中毒的措施： 有人用炉火取暖，为避免煤气中毒，在火炉在放一盆水，可行吗？ 有人说她不会煤气中毒，闻到气味就跑出去，这种说法对吗？ 课本第122页讨论：煤气中为什么掺入微量难闻性气体？如果煤气泄漏怎么办？天黑泄漏要注意什么？ ；先 ，然后 ；千万不要 灯，以防爆炸。（3）CO的还原性：能 含氧化合物里的 的性质叫做 。碳还原氧化铜的原理 碳还原氧化铁的原理 3.右图是CO还原的CuO实验装置 (1)实验过程中,图中A处能观测到的实验现象是 。发生反映的化学方程式为 。B处观测到的实验现象是 。C处的酒精灯的作用是： （尾气解决装置）该尾气解决装置还可以用什么替代？ (2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ，实验结束后来，是先熄灭酒精灯，还是停止通入气体？ ，总结：两先两后：先 后 （避免与空气混合因不纯而爆炸） 先 后 （避免灼热的铜与进入玻璃管内的空气又生成氧化铜）CO可用于冶金工业，如工业炼铁原理： 。评价样题：1.选择氧气、一氧化碳、二氧化碳填空，并写出有关的化学方程式（1）能使带火星木条复燃的是 （2）用于灭火的是 （3）能使人中毒的是 （4）植物光合伙用吸取的是 ，释放的是 （5）干冰是 （6）能在空气中燃烧的是 ，反映的化学方程式是 （7）能使澄清石灰水变浑浊的是 ，反映的化学方程式是 （8）能使紫色石蕊溶液变红的是 ，它与水反映的化学方程式是 （9）能使氧化铜还原成铜的是 ，反映的化学方程式是 2.久未启动的菜窖底部存在大量的 ，由于它不能供应 ，因此在进入菜窖前，必须先用灯火实验3.按规定写符号和化学方程式（1）碳酸钠的阴离子 （2）氯化钙的阳离子 （3）天然存在的最硬的物质 （4）+3价的铝元素 （5）具有3个氧原子的单质分子 （6）石灰石 （5）紫黑色固体制取氧气 （6）有CO生成的化合反映 （7）湿法炼铜原理 （8）碳还原氧化铜 （9）CO还原氧化铜 （10）碳还原氧化铁 （11）CO还原氧化铁 （12）高温煅烧石灰石 （13）有两种氧化物生成的分解反映 （14）实验室制取CO2的反映原理 4、已知A为黑色粉末，B为单质，D为红色单质。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系下图所示。高温澄清石灰水ABDCE请回答：（1）写出下列物质的化学式：A： C： （2）写一种由B元素构成的单质的名称： ；（3）反映的化学方程式为 ；该反映的基本类型是： 。