初中语文总复习教学设计.doc

初中语文总复习教学设计 课题：记叙文复习 设计理念： 明确考试的方向，引导学生掌握记叙文的基本常识，在实际的举例中掌握记叙文阅读及答题的基本方法，“授之于渔”，使学生在实际的考试中能正确运用到这些方法。 教学目标： 引导学生了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求，掌握记叙文阅读的一般方法，本节课主要让学生掌握分析记叙文中的标题和描写的作用的方法，巩固提高学生记叙文阅读的能力。 教学重点： 1、 描写方法的分析及作用的把握 2、 理解方法的实际运用 教学难点： 让学生真正理解阅读的一些基本方法，抛弃死记答案的坏习惯，在答题的过程中，灵活运用一些基本的方法。 教学过程： 一、 1、引导学生解读考试说明中记叙文阅读的有关要求，并提出平常自己在阅读试题的答题中存在的一些困难，学生回答后，老师进行点评和总结，既而引入本课所学，提出本节课的学习要点： （1）标题的作用和含义 （2）记叙文中的描写及其作用 2、引导学生理解标题的作用和含义，主要结合学习过的课文进行讲解。 标题的作用 线索风筝 一语双关心声勇气 激发读者阅读兴趣骆驼寻宝记地毯下的尘土 揭示中心白杨礼赞 高度概括文章的内容山中避雨 标题的含义 从内容和主题两方面去理解 例：2002年上海中考语文试卷第21题“从全文看，题目亲近自己的双腿的含义是”(一是指用自己的双腿走路，一是指爱惜自己的生命，勇于与命运抗争。） 例驿路梨花题目的含义（一是指自然界中的梨花，一是指梨花姑娘，一是指纯洁高尚的为人民服务的雷锋精神） 2、让学生回答记叙文中一般有那些描写方法，老师再进行纠正和讲解 3、教师先讲解各种描写方法的作用，并举出实际的例子，然后让学生回答例子中的部分题目。重要内容如下： 描写作用（人物） 体现人物性格、情感 例1：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感） 体现人物身份 例2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己（集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。 反映社会环境如例1中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了当时农村经济萧条，农民生活困苦的社会背景。 备注：某种作用不是分割开来独立体现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题人冷静剖析，答准答全面。 描写作用（自然环境） 渲染气氛，烘托人物情感 中秋过后，秋风十一天凉比一天，看看将近初冬。孔乙己（渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情） 展开、推动故事情节 雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威。妈妈来给我送伞来了雨中情（有了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对我的爱，环境描写推动了故事情节的发展） 象征和暗示 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。故乡（再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。） 四面又分明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。风筝（暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无生机） 为下文作铺垫：竹林深处人家开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫 烘托人物形象 见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。斑羚飞渡（烘托了头羊自我牺牲的精神美） 描写作用（自然环境） 正面描写（直接描写） 指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。作用是给人以直接、真实、具体的感受。如：故乡中对种年闰土外貌的描写；背影对父亲卖桔子动作的描写。 侧面描写（间接描写） 指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，作用： 1、侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产生共鸣。如陌上桑。 2、是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性格，使形象鲜明突出。如海伦凯勒的我的老师，作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受，写自己到田野中的快乐，写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响，使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。 备注：如是侧面描写文字，在答作用之前一定要先明确其“侧面描写的身份。 二、课堂练习 三、课堂总结： 1、描写方法的分析 2、描写方法的作用把握 四、布置作业 五、教学反思 复习课的课堂教学可以说是初中语文教学的一个难点，以往的复习课教学不是停留在单纯的知识点的讲解上，就是单纯的评讲练习。本节课注重把知识点的复习贯穿在实际例子中，这样就使复习更加有实用性，更加有针对性，而且在课堂上给学生予思考的空间，在思考中回顾了初中阶段所学习过的有关知识，这样不但掌握了知识点，同时更重要的是懂得了这些知识点在实际例子中的运用。在本节课的课堂教学中，由于是在多媒体教室上课，也遇到了中途没电的情况，致使课件暂时不能播放，但是任课教师并没有感到惊慌，而是结合了当时的实际情况，巧妙的进行了处理，使得教学能继续生动有序进行下去，提高教师在课堂中处理偶然事件的能力。另外，在本节课的教学中也有一些值得改进的地方，如在涉及到有些学过的课文的时候，由于没有做好充分的复习准备，有些同学对一些知识点已经遗忘，致使在回答问题的时候，很少同学能够回答出来，可见复习课的进行，课前的准备也是十分重要的，在一些稍有点难的问题上，有部分同学显的无动于衷，老师在上课的时候没有给予充分的注意，去激发他们的学习兴趣和思考问题的热情，教学面对整体性的环节还做得不够。