急性脑卒中的识别和急救流程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,急性脑卒中的识别和急救流程,触变性,触变性,PAGE / NUMPAGES,触变性,涂料：一种能牢固覆盖在物体表面，起保护、装饰、标志和其他特殊用途的化学混合物。中国涂料界比较权威的涂料工艺一书是这样定义的：“涂料是一种材料，这种材料可以用不同的施工工艺涂覆在物件表面，形成粘附牢固、具有一定强度、连续的固态薄膜。这样形成的膜通称涂膜，又称漆膜或涂层。”属于有机化工高分子材料，所形成的涂膜属于高分子化合物类型。按照现代通行的化工产品的分类，涂料属于精细化工产品。现代的涂料正在逐步成为一类多功能性的工程材料，是化学工业中的一个重要行业。,触变性亦称摇变，是指物体（如油漆、涂料）受到剪切时稠度变小，停止剪切时稠度又增加或受到剪切时稠度变大，停止剪切时稠度又变小的性质的一“触”即“变”的性质触变性是一种可逆的溶胶现象，普遍存在于高分子悬浮液中，代表流体粘度对时间的依赖性,触变性流体的特征：当从低剪切 率逐步增加至高剪切率得到的各点的 粘度，然后由高剪切率逐渐减少至低剪切率，测得各点的粘度是不重合的.触变性产生的原因：静止时体系内有某种很弱的网状结构形成，如通过氢键形成的聚合物间的物理交联和颜料为桥由极性吸附形成聚合物间的“交联”，这种网状结构在剪切力作用下被破坏。一旦撤去剪切力，网状结构又慢慢恢复。涂料流变学，是研究涂料的流变特性，目的是改善涂料生产、运输和包装稳定性，可施工性，良好流平性和成膜性等涂料质量和性能。可以通过旋转流变仪来进行研究，测量涂料的粘度、粘度在动态剪切下的变化（剪切变稀或增稠），粘度随温度和频率的变化等等。这些测试数据可以分析样品涂料的流变特性，以便指导配方的改进，提高涂料的质量。流变在涂料工业中的应用主要涉及以下三个方面：,测试方法: = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 触变环法触变环法的试验原理是：当剪切速率从连续增加到一个定值，再从这个定值逐渐下降到，测定其应力随剪切速率的变化，所做出的剪切应力剪切速率的封闭曲线为触变环通过改变不同时间和不同最大剪切速率值，可以得到不同面积的触变环触变环的面积越大则触变性越大，反之则越小图所示为典型涂料流变曲线图,虽然此种方法是常用方法之一，在测定触变性过程中存在剪切速率和作用时间两个变量，而这两个变量都是触变性的影响因素，故只能通过此方法判定多种胶黏剂触变性的好坏，不如触变指数法简单直观 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 触变指数法,对于牛顿流体或粘度较小的流体，触变指数是指的粘度与的粘度比值，即,我国的型这类粘度计及布鲁克非尔德同步电动粘度计（），仅适用于测试牛顿流体或粘度在以下的近似牛顿流体胶黏剂的粘度在胶黏剂这类非牛顿流体中，触变指数用的粘度与的粘度比值表示，即,触变指数的意义为在两种不同转速条件下低转速的表观粘度与高转速表观粘度的比值，反映出流体在剪切力作用下结构被破坏后恢复原有结构能力的好坏,涂料触变性的应用,粘度是涂料体系中一个非常重要的参数，它直接关系着涂料贮存稳定性、施工性能、涂抹成型及涂层厚度涂料的沉降和分离、流动性差、成型慢、流挂等现象仍然是亟待解决的问题通过向涂料中加入合适的增粘剂增加其触变性，以满足涂料在刷涂、喷涂、滚涂等施工过程中有良好的流动性（施工性）和快速成型（施工效果）,溶剂型涂料中常用的增粘剂主要有气相二氧化硅、有机膨润土、聚酰胺蜡及氢化蓖麻油等气相二氧化硅粒子表面含有的硅醇基通过形成氢键能产生立体网状结构，而有机膨润土的片状结构上的氧和氢氧基团亦能形成氢键产生立体网状结构，聚酰胺蜡则是由自身乳化形成网状膨润结构，以增加体系粘度当受外力作用时，氢键断裂以保证良好的流动性而氢化蓖麻油是通过其在溶剂型涂料中的溶解度来实现触变的效果,ABS阻燃,1ABS 阻燃的主要途径,改善ABS阻燃性能的方法主要有：,（1）改变ABS共聚物的组分，如加入反丁烯二酸酯或三溴苯乙烯作为第四单体与苯乙烯、丁二烯、丙烯腈进行共聚合，得到四组分阻燃共聚物。该方法阻燃持久性好，但需要在ABS聚合过程中加入，其工艺复杂，成本高，因此较少采用。,（2）混合高阻燃性树脂(如PVC、CPE等)。该方法需加入大量高阻燃性树脂才能有效，进而会极大影响ABS的固有性能。,（3）添加无机阻燃剂（如Al(OH)3、Mg(OH)2、MoO3等）。该方法所用阻燃剂需大量添加(通常需要60份以上)才能有明显的阻燃效果，因此会导致聚合物的力学性能和加工性能显著下降，失去使用价值。,（4）添加有机阻燃剂(如卤素化合物、磷类阻燃剂等)。该方法阻燃剂添加量虽然较少，阻燃效果好，但存在耐候性差、价格昂贵、燃烧时冒黑烟的问题。目前，大多采用综合后三项添加型阻燃方法，来制备各项性能都较佳的低烟阻燃ABS体系。,2 ABS 阻燃剂的现状,目前ABS树脂的阻燃研究主要采用的方法有以下几种： 在合成中添加反应型阻燃剂作为第四单体进行聚合，其缺点是工艺复杂，成本高且不易控制。 加入具有阻燃性且与ABS有一定相容性的聚合物，如PVC、CPE等。 添加阻燃剂。添加的阻燃剂分为无机和有机两大类，其中含卤有机类的阻燃剂阻燃效果好，但存在燃烧时发黑烟和耐候性差的缺点。无机的阻燃剂主要是氢氧化铝、氢氧化镁等，这类阻燃剂只有大量添加才能达到一定的阻燃效果，但会使ABS的力学性能和加工性能恶化。 复合方法。即将上述第2、3种方法结合起来，对ABS的阻燃性能、力学性能、消烟性能进行综合的研究，从而得到较为理想的阻燃ABS合金材料。对ABS塑料具有较好阻燃作用的主要有磷系、卤系有机物及某些无机化合物，其中无机阻燃剂在ABS中添加量需要达到 40%以上才有较明显的效果，同时由于其添加量大，因此会严重损害ABS的物理力学性能。而磷系阻燃剂品种、数量较少，且多数又为液体和低熔点化合物，不适用于ABS的造粒加工工艺。因此，当前对于ABS的阻燃体系主要采用卤系阻燃剂，其中阻燃效果最好的为含溴有机化合物，如十溴联苯醚 (DBDPO)、四溴双酚A等。聚氯乙烯和CPE由于其与ABS良好的相容性和高含氯量，因而既是ABS的一种高效阻燃剂，又可作为ABS的共混改性组份。用它还可以降低小分子阻燃剂对ABS的力学损失，但在使用过程中应充分考虑到其热稳定性差的缺点。研究表明，十溴联苯醚和Sb2O3共同使用具有协同效应。当DBDPO/Sb2O3为 2 1时，阻燃效率最好，氧指数最高。其阻燃机理为：卤素阻燃剂分解产生的卤化氢气体是不燃性气体，有稀释作用，且卤化氢能够抑制高聚物燃烧的连锁反应，同时加入辅助阻燃剂Sb2O3与HBr反应得SbBr3相对密度很大，覆盖于聚合物表面。另外，生成的SbBr3 在高温下分解，产生固体小颗粒分散于气相中，起到隔绝空气和热的作用。,2.1 有卤阻燃剂,有卤阻燃剂主要指溴系阻燃剂。在溴系阻燃剂中，由于CBr键的键能较低，其分解温度与常用聚合物分解温度范围接近，所以在高聚物分解时，溴系阻燃剂也开始分解，达到同步阻燃的效果；同时，这类阻燃剂还能与其他化合物(如三氧化二锑)复配使用，通过协同效应使阻燃效果明显提高。因此溴系阻燃剂的适用范围非常广泛，可用于阻燃大部分塑料品种，是目前世界上产量最大的有机阻燃剂之一，目前我国出口的电子电器产品中，60%70%都是这类阻燃剂。溴系阻燃剂分为以下几类：,（a）多溴二苯醚类 多溴二苯醚类有八溴二苯醚和十溴二苯醚等，这类阻燃剂效率高、用量少，产品具有良好的力学性能，且价格适中。但这类阻燃剂不符合RoHS禁令，属于非环保产品，现在已禁,用。,（b）十溴二苯乙烷(DBDPE) 由于含有非游离溴，不属于多溴二苯醚类，燃烧时不产生多溴联苯类及多溴联苯醚类等RoHS禁令严禁使用的物质。其成本与十溴二苯醚相当，且安全性评估表明，DBDPE属于低毒、无刺激性阻燃剂，对众多体内遗传基因的作用呈阴性，重复剂量毒性也很低，可替代多溴二苯醚类作为ABS的阻燃剂。,此外，锑系阻燃剂是一种重要的阻燃增效剂。可单独使用亦可复合使用，尤其是在与卤系阻燃剂并用时可大大提高卤系阻燃剂的效能，是卤系阻燃剂中不可缺少的协同剂。其主要品种有Sb2O3，Sb2O5,及锑酸钠(NaSbO3?1/4H2O)等。锑化物的颗粒细度对阻燃效果有一定影响。颗粒越细，锑化物的用量也随之大大减少，且发烟量也明显减少，阻燃效果明显提高。孙凌刚等对DBDPE协同Sb2O3阻燃ABS进行了进一步研究，结果表明，DBDPE用量为12.5%，DBDPE/Sb2O3为3/1时，ABS具有较好的力学性能，其阻燃性能达到了UL 94 V0，氧指数大于27.2%，属于典型的气相阻燃机理。,（c）溴化环氧树脂 溴化环氧树脂指由四溴双酚A合成的环氧树脂，具有优良的熔融流动性、较高的阻燃效率、优异的热稳定性和光稳定性，且有较好的物理力学性能，是一种理想的ABS阻燃剂。贾修伟等研究了3种自制的溴化环氧树脂阻燃ABS的阻燃性能及物理力学性能，发现其阻燃性能与十溴二苯醚相当，也可达到UL 94 V0级，除对ABS的冲击强度影响较大（十溴二苯醚也存在此问题），,对ABS其他物理力学性能影响很小，完全可以作为十溴二苯醚理想的替代品。,CPE外观为白色粉末，无毒，溶于芳烃和卤代烃，不溶于脂肪烃，在170以上分解，放出氯化氢气体。由于CPE分子结构中不含不饱和双键并接入含氯基团，且氯原子是沿着聚乙烯链无规分布，因此具有稳定的化学结构，优良的耐热老化性、耐寒性、耐候性、耐化学药品性、耐臭氧性和电绝缘性。CPE作为一种弹性体聚合物，与多种高聚物具有良好的相容性，可作为ABS、PVC、PP、PE、PS等的改性剂。同时由于CPE含有卤素，具有阻燃性，可作为第二阻燃剂使用，而且CPE的价格比ABS低，因此CPE是阻燃ABS改性的理想选择。,在ABS与复合阻燃剂DBDPE/Sb2O3的材料中,加入CPE，复合材料的氧指数会升高，热释放速率、有效燃烧热、质量损失速率有所降低，说明CPE具有阻燃作用，可以作为第二阻燃剂使用。加入CPE之后，复合材料的冲击强度大幅度提高，说明CPE和Sb2O3之间存在协同效应。此外，加入CPE/Sb2O3后，复合材料的生烟速率可显著降低，说明CPE/Sb2O3对于ABS还具有很好的抑烟作用。,2.2 无卤阻燃剂,氢氧化铝和氢氧化镁是两种常见的无机填料型阻燃剂。其特点是无卤、无毒、抑烟、价廉。其阻燃机理基本相同，都是以凝聚相阻燃机理（即高温下氢氧化铝在ABS表面形成凝聚相，隔绝了空气，阻止热传递、降低可燃性气体释放量；氢氧化镁/ABS复合材料燃烧时，表面结成致密炭层。而形成的炭层能阻隔燃烧热向未燃烧部分反馈以及分解产物向火焰区的扩散燃烧，起到隔热、隔质作用，能够有效地降低材料的热释放速率，延缓材料的燃烧）和冷却机理（即阻燃剂发生吸热脱水、相变、分解或其他吸热反应，降低聚合物表面和燃烧区域的温度，防止热降解，进而减少可燃性气体的挥发量，最终破坏维持聚合物持续燃烧的条件）兼有。但单独添加用量大，对树脂的力学性能改变较大，故一般不常用这两种阻燃剂作为主阻燃剂使用。,包覆红磷只含阻燃元素磷，其阻燃效率比其他含磷阻燃剂高。其阻燃机理是以凝聚相阻燃为主，即高温下包覆红磷在ABS表面形成凝聚相，隔绝了空气，阻止热传递，降低可燃性气体释放量，从而达到阻燃目的。但单独使用包覆红磷阻燃ABS的效果并不明显，而其他协效剂并用可得到较好的阻燃效果。李景庆等研究发现，当包覆红磷用量为9%，氢氧化铝用量为20%时，可得到力学与阻燃性能都比较理想的协效环保阻燃型ABS。孟凡地等合成了一种新型复合膨胀阻燃剂，并研究了它与包覆红磷复配使用时对ABS树脂阻燃性能的影响。结果发现，当复合膨胀阻燃剂与包覆红磷的比例为8:5，总添加量为26%时，可以得到性能优良的环保型阻燃ABS。,含氮阻燃剂主要以分解过程中形成氮等不燃性气体，稀释和冲淡可燃性气体或覆盖于材料表面而阻燃。其常见的有三聚氰胺、三聚氰胺氰尿酸盐（MCA）、三聚氰胺焦磷酸盐等。近年来，以磷、氮为主要组分的膨胀型阻燃剂成为ABS无卤阻燃研究的热点。当磷化合物加入氮之后可以形成磷-氮阻燃剂，由于氮化合物受热后放出N2、CO2、NH3、H2O等气体，这些不易燃烧的气体阻断了氧的供应，实现了阻燃增效和协效的目的。因此，开发复配型磷-氮系列阻燃剂具有重要的应用价值。由于包覆红磷和MCA之间存在协同效应，两者并用对ABS具有良好的阻燃效果。但复合材料的拉伸强度和冲击强度随着包覆红磷/MCA用量的增加而降低。,3发展趋势：,（1）环保化、低毒化。卤系阻燃剂虽然仍将是阻燃剂的主要品种，但由于该类阻燃剂燃烧时会生成有毒及腐蚀性物质，因而无卤阻燃剂及对环境友好型阻燃剂的需求会增长。,（2）高效化、多功能化。开发高效、多种功能的术的不断发展，对无机阻燃剂的表面改性和超细化是其发展方向。由于无机阻燃剂的阻燃效果差，添加量大，须采用新技术，如超细化、表面改性、大分子键合等进行改进。青岛华舜工贸有限公司最近研发了Al(OH)3/硼酸锌/有机纳米蒙脱土（ONMMT）/有机硅复配并经硅烷偶联剂包覆、平均粒径为23的超细复合阻燃剂。其中ONMMT和有机硅具有很好的阻燃抑烟协效功能，并能改善材料的物理性能及加工性能。该复合阻燃剂适用于聚烯烃、弹性体、工程塑料、热固性树脂及橡胶的环保低烟无卤阻燃改性。,（4）复配技术的应用。英国Clariant公司通过复配技术研发出一系列环境友好、替代传统含卤阻燃剂的新型阻燃剂母料CESA-flam，该产品利用磷元素替代原来的卤素，通过体积膨胀达到阻燃的效果。当复合材料添加了该产品后，其中的阻燃剂会发泡交联，并在材料表面形成一层稳定的炭化层。该炭化层可以阻热，减少氧气的进入，防止熔融聚合物的下滴，减少烟的浓度及有机物的排放，对材料起到很好的保护作用。且该母料具有较好的高温稳定性，易加工，有较好的着色性能。,人格心理学(自己整理),人格心理学(自己整理),PAGE / NUMPAGES,人格心理学(自己整理),人格心理学,华若蒙,绪论,人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。,人格是指一个人外在的行为模式，即个人与环境（特别是社会环境）的互动方式。,人格是指一个人内在的动力组织。,人格就是这样一种蕴于中、形诸外的统一体。,动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体性、稳定性、复杂性和独特性等特点。,人格既是各种交互作用的结果，也是各种交互作用的过程。 （P5）,人格的基本特性：整体性、稳定性、复杂性、独特性。,人格的稳定性是指人的思想、感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。,人格分析的三个层面：第一层，揭示人的共同本性；第二层，揭示个体差异和群体差异；第三层，揭示个体独特性。,本书的架构：“T & 3D”，“T”就是指人格理论，“3D”则是组织各种人格研究主题的线索，是在Cloninger的人格“描述动力发展”模型（3D模型）的基础之上经过修正而来的。,主要内容具体变量人格理论特质理论、生物学理论、精神分析、行为主义、人本主义、认知与社会认知理论人格表现认知,情绪,意志场独立场依存、归因风格、乐观主义,焦虑、抑郁、幸福,攻击、利他、控制人格动力动机,目标,自我,适应成就动机、权利动机、亲密动机,目标单元、目标内容、目标追求,自我概念、自尊、自我调节,压力与应对、A型性格、完美主义人格发展发展,文化,叙事发展轨迹、影响因素、深层机制,文化与人格、性别、中国人的人格故事与人生,人格研究与测评,人格研究方法：（1）个案研究：寻求研究深度 （2）相关研究：寻求研究广度,（3）实验研究：寻求因果关系,个案研究方法： 临床研究 叙事法（生活史）,特质理论,Gordon W . Allport, 美国心理学家，既是特质理论的创立者，也是公认的人格心理学学科创始人。,Allport把特质区分为：,共同特质：人类共有的特质，人人都具有，个体间的差异在于不同的人具备此特质的强弱程度不同。,个人特质：个人独有的，与共同特质相对，代表个人的行为倾向。,个人特质分为：,首要特质：最重要、最具影响力的人格特质、最能代表一个人的特点，在个人人格结构中处于主导地位。,核心特质：能够代表个体主要特征和性格的核心成分，5-10个。,次要特质：一个人某种具体的偏好和反应倾向，普遍性、一致性较差。不易为人观察。,Cattell 将特质区分为：,表面特质：个体相对外显的特质，彼此是不相关的，从外显行为能直接观察到的特质。,根源特质：内在的、稳定的、作为人格结构的基本因素的特质，彼此相关、共同变化的一系列特征，由表面特质推断而来。,Eysenck的三维人格理论：,外向性：反映的是人的活动性指向和强度，这个维度的一端为典型的外向特征群，另一端为典型的内向特征群。（外向者：好交际、爱热闹、易冲动、自信、活跃、喜欢追求变化；内向者：固执、刻板、主观、害羞、不易激动）,神经质：反映了人情绪的稳定性。此维度的一端为情绪不稳定，另一端为情绪稳定。（高神经质者：过分担心某事或害怕某物的倾向，出现不平衡的焦虑状态；低神经质者：平静的、好脾气的、耐心的）,精神质：高分端为高精神质，低分端为超我机能。（高精神质：高攻击、冷漠、自私、冲动、反社会、思维和行为迟缓、高创造性、坚强；超我机能者：仁慈和好心肠）,Eysenck的人格类型与古希腊气质学说的对应关系：,McCrae和Costa的五因素人格理论,五个维度：外向性、随和性、尽责性、神经质、开放性,生物学理论,Eysenck的唤醒理论：,唤醒是指大脑皮层随时准备反应的警觉状态，它取决于中枢神经系统中上行网状激活系统的激活水平。,外向的人皮层唤醒水平比内向的人低，所以他们要去寻求较强烈的刺激，缺少刺激对他们而言意味着枯燥、沉闷和无聊；,内向的人皮层唤醒水平较高，微弱的刺激就足以维持他们的兴奋，所以较强的刺激很快就会使他们感到疲劳。,Davidson的大脑不对称性理论,左半球 积极情绪； 右半球 消极情绪,行为遗传学的研究方法：家族研究、双生子研究、收养研究和模型拟合。,用进化机制解释现象：求偶、社会焦虑、攻击等（P78）,社交焦虑是指个体担心或害怕在人际交往中受到他人的消极评价。,进化机制解释：有利于被群体接受或防止被群体排斥的心理机制，当个体得到群体内其他成员的消极评价时感受到的抑郁和担心，这种抑郁和担心可以使个体及早发现被排斥的迹象，从而采取措施去积极解决问题。而那些对自己受到排斥却无动于衷的个体最终则可能被群体驱逐，从而因得不到足够的保护而无法存活或者繁衍后代。,精神分析,Freud（弗洛伊德）,Freud（弗洛伊德）认为人格包括三个部分：本我、自我和超我。,本我是人格中最原始、也最难以接近的部分，包含性和攻击本能。受快乐原则支配。,自我在本我和外部世界之间起中介作用，它遵循现实原则。,超我代表了道德力量，遵循完美原则。,之间的关系：它存在的目的是帮助本我获得本能的满足。本我也必须受到自我的指导和控制，否则会颠覆理性的自我。自我要协调本我与超我的关系。自我服从超我的强制规则，它不仅必须寻找满足本我需要的事物，而且必须考虑到所寻找的事物不能违反超我的价值观。,Freud认为本能分为两类：生的本能和死的本能。,固着：人格不会随生理年龄的增长而相应地成长。这样人即使到了成年，心理上还停留于儿童水平。,退行：在一定条件下，个体就会表现出固着年龄时期的幼稚行为，即所谓的退行。,Freud提出的人格发展的五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。,性器期产生恋父、恋母情节（俄狄浦斯情结）,Jung（荣格）,集体潜意识：个体潜意识之下更难触及的层面，是个体不了解的、最为神秘的领域，包含进化史上所有人类以及动物祖先所遗留下来的那些经验。如，惧怕黑暗，敬畏鬼神，依恋母亲，警惕陌生人。类似于本能（较弗洛伊德的无意识更深入）,原型是心理生活的先天决定因素，也是一些在心灵的各个意识层面相互联系的功能单位。,原型包括：人格面具、阴影、真我、阿尼玛和阿尼姆斯等几个类型。,Adler（阿德勒）,生活风格：个体在补偿自卑感的活动中形成的独特的反应模式。,Adler提出了四种生活风格类型：控制型、索取型、回避型和社会型。,健康生活风格：社会型,Horney,Horney提出的三种神经质的类型：,顺从型（接近他人）、敌对型（反对他人）、退缩型（回避他人）,10、“应该的”专横：在理想自我的左右下，神经症患者觉得自己是全知全能的圣人。“应该无私，应该有预见力，应该不依赖任何人，应该不知疲倦，应该不失败”。,行为主义,无条件刺激、无条件反应、中性刺激、条件刺激、条件反应（P113）,Watson（华生）认为，人格不过是人的习惯系统而已。,Skinner（斯金纳）,强化：是指跟随在一个行为之后，并使该行为出现的可能性增强的条件。,正强化：是指在一个行为之后呈现或增强某种刺激，从而使这种行为出现的可能性增加。,负强化：是指在一个行为之后撤除或减弱某种刺激，从而使这种行为出现的可能性增加。,惩罚：是指跟随在一个行为之后，并使该行为出现的可能性减少的条件。,正惩罚：是指在一个行为发生之后呈现某种刺激，从而使这种行为出现的可能性减少。,负惩罚：是指在一个行为发生之后撤销某种刺激，从而使这种行为出现的可能性减少。,讨论：惩罚为什么不那有效？,惩罚只能使个体减少某种不良反应，而保证其学会正确反应。,过多惩罚会形成条件性恐惧。,不利于人际关系，疏离父母怨恨老师。,可能会引起关注，变成对错误行为的强化。,由权威实施，可能使个体产生观察学习。,过多惩罚损害个体的自尊心和理健康。,Skinner认为，人格是操作条件反射的结果，人格不过是个体独特的强化史的产物。,人本主义,Maslow（马斯洛）,Maslow的需要层次论,生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要,Maslow把人的基本需要分为：,缺乏性需要：由缺乏所引起，如果得到满足，紧张就减弱。包括前四种。,成长性需要：需要的满足不是为了缓解紧张，而是为了不断地获得新的满足，更多发挥自己的潜能。,自我实现：指一个人希望自己的潜能得以发挥，希望干适合自己干的事情，希望成为他能够成为的那种人。,自我实现的体验是一种高峰体验。,高峰体验：自我实现的人所体验到的一种心灵上的满足感、完美感，充满着敬畏、迷狂和极度幸福之感，自我与世界融为一体，不再有时空限制和矛盾冲突。,Rogers（罗杰斯）,价值条件：个体获得积极的自我体验必须要满足的条件。,自我协调：一个人的自我概念中没有相互冲突的经验。,咨询师应具备的三项素质：真诚一致、无条件积极关注、同理心。（当事人中心疗法、以人为中心的治疗）,真诚一致、无条件积极关注、同理心是成为全面发展或自我实现的人的必要和充分条件。,无条件积极关注：指个体在任何条件下，即便表现出弱点和错误的时候，都能得到他人的积极关注。,有条件积极关注：指个体只有在自己的行为符合他人标准的条件下才能得到他人的积极关注。,认知与社会认知理论,Kelly,建构：用来解释和预测事件的认知结构。（Kelly的人格理论）,Kelly把焦虑定义为“个体认识到其遭遇的事件在自己建构系统的适用范围之外”。,Rotter,期望价值模型：一种行为在某种情境下发生的可能性，是由个体对该行为的期望和强化值共同决定的。,Rotter用行为潜能、期望，强化值和心理情景来解释和预测人类的行为。,Bandura（班杜拉）,替代强化：由于看到别人的行为受到强化，自己的相应行为倾向受到间接的强化。,自我强化：如果自己的行为符合这一标准，就会感到满足，这种满足就是对相应行为的强化。,自我效能：个体对自己完成某项任务的能力的信念。,三元交互决定论：人的行为是主体（人）、行为和环境这三种因素动态交互作用的结果。,认知情感人格系统理论（P174）,认知,Witkin,Witkin等人提出场依存场独立的的人格维度概念，以描述人们在认知上的这种差异。（由于这一人格维度描述的是人们在认知方式上的差异，因此也常被称为认知风格）,场独立的人：以内在线索为主进行垂直判断的人。,场依存的人：以外在线索为主进行垂直判断的人。,场独立与场依存孰优孰劣？,场独立的人善于分析复杂的情形并从混乱的分心事物中提取出有用的信息，但他们的社会技能往往略显不足，因为他们更喜欢与他人保持距离。,场依存的人有较高的社会技能，他们容易受其他人的吸引，比场独立的人更能注意到事物之间的联系。,因此，场独立的人认知重构技能好，场依存的人人际交往技能好，这个人各维度虽然在两极上有不同的表现，但在价值上是中性的，没有高低优劣之分。,归因内容维度：控制点维度、稳定性维度、可控性维度、普遍性维度。,韦纳的归因理论（选择题，维度？）,自我妨碍（自我设障）：是个人保护自尊的一种策略。,有些人在面临重要任务时，会为自己制造一些障碍，这些障碍会降低成功的可能性，但也可以成为失败后的借口。,乐观主义：对积极结果的泛化预期。（气质性的乐观）,悲观主义：对消极结果的泛化预期。,防御性悲观：在面临即将来临的任务时，以倾向于失败或忧虑失败为策略，来激励自己做得更好的倾向。,乐观者的健康优势,通过免疫系统。乐观主义者的免疫系统更强。,通过情绪机制。乐观主义能有效地对抗抑郁，削弱不良情绪对健康的破坏作用。,认知过程。乐观者有大量关于自己和世界的信念，这些信念会在某种程度上促进健康或健康行为。,增进社会联系。乐观主义者喜欢建立广泛的社交网络，在遇到困难时会求助于朋友。很多研究发现社会支持有利于健康。,直接的行为。乐观者会采取一些对健康有益的行动。,（乐观和健康是如何联系的，答案可能很简单：因为乐观者和悲观者采用了不同的策略来应对他们所面临的问题，乐观者使用积极的应对策略，而悲观者更可能采用分心和否认的策略。行为，被证明是乐观和健康之间最关键的联系。）,情绪,情绪体验的个体差异：情绪强度、情绪智力。,（情绪强度：一个人受情绪感染或支配的程度，以及情绪受一直控制的程度。）,（情绪智力：如何恰当体验和表达情绪的技能）,主观幸福感的结构：情感和认知。,情感成分：积极情感、消极情感,认知成分：整体生活满意感、具体领域的生活满意度。（指个体对自己生活满意程度的评价，即生活满意度，）,主观幸福感的影响因素：人口学变量、人格变量。,主观幸福感水平高的人最突出的人格特征是外向性和低神经质。,意志,控制感：个体对自己是否或者能在多大程度上控制事件的感知。（是一种主观体验，而不是实际上能不能控制。）,控制欲：个体在多大程度上想去控制事件。,控制的双过程模型：,初级控制：个体改变环境使外部世界适应自己。,次级控制：个体改变自己使内部世界适应环境。,内控是否总是优于外控？（简答）,虽然内控者能取得更好的学业成就，身体更健康，但一个过度的内控者可能由于缺乏能力和机遇而使自己变得神经质、焦虑；而外控者则容易随遇而安，过得轻松自在。情境也是需要考虑的因素之一，当事情的变化超出了个人的控制时，外控者能更好地适应环境。,动机,成就动机：个人追求成就的内在动力。,高成就动机者和低成就动机者在行为方式上存在很大差异。,高成就动机者将目标定位于获取成就，成功概率在50%的任务最能调动其积极性，这种任务对他们来说最具有挑战性。他们不会选择太容易的目标，因为容易达到的目标不能使他们获得满足感。他们也避免选择那些根本没有成功希望的目标。,低成就动机者则刚好相反，因为他们将心态定位于如何避免失败上，故倾向于选择非常容易或非常困难的任务，而回避成功概率为50%的任务。因为选择非常容易的任务可以确保成功而避免失败，而选择非常困难的任务即使失败了也可以归因于任务的难度，得到别人的理解和谅解，从而减少失败感。在这两种情况下，个体都不需要为失败承担责任。,Atkinson（阿特金森）认为，成就动机心理因素构成：追求成功、害怕失败。,追求目标：学习目标和表现目标,学习目标：个体关注的是通过获得新技能和掌握新情境来发展能力。,表现目标：个体关注的是通过寻求好的评价和避免不好的评价来证实自己有能力。,如何培养和提高成就动机？（简答）,设置具有挑战性的目标,正确的教养方式,积极的归因方式,树立榜样,权利动机：个体所怀的一种影响他人或支配他人的强烈欲望。,权利动机与个人亲密关系（P225）,权利动机与个人身心健康（P256）,亲和动机（亲密动机）：建立、维持与一个人或一群人积极情感关系的动机。,目标,目标内容：指的是个体追求的是什么样的目标，即个体所追求的目标行为本身是什么。,内部目标：指反应个体的内在成长趋向的目标，包括自我接纳、亲密关系、健康等。,外部目标：通过获得外部奖赏或社会赞许给别人留下深刻印象的目标，如财富、权利等。,目标内容效应：内部目标效应和外部目标效应统称为目标内容效应。,内部目标效应：相对于外部目标来说。追求内部目标和较高的幸福感、良好的适应性等正性结果相联系。,外部目标效应：相对于内部目标来说，追求外部目标和较低的幸福感、较差的适应性相联系。,人的基本心理需要：自主需要、胜任需要、关系需要。,目标内容效应的心理机制：基本心理需要。,验证：基本心理需要是否在自变量（内部、外部目标）和因变量（幸福感或绩效）之间起完全中介作用。,自我,独立自我观：个体的自我是独立的、独特的、有边界的，独立自我观强调个体的整体性和独特性，强调个体稳定的内在品质，这些内在品质是个体最重要的自我表征。,相依自我观：强调个体是整个社会关系的一部分，强调个体和他人的关系，这些关系才是最重要的自我表征。,根据概括化程度，自尊可分为：总体自尊、具体自尊。,根据稳定性，自尊可分为：特质自尊、状态自尊。,根据可意识到的程度，自尊可分为：外显自尊、内隐自尊。,自尊可变性：自尊短期内的波动程度。自尊可变性高，则个体自尊不稳定。,自我调节：个体对其思维、情绪、冲动或欲望以及行为表现的调节。,自我调节力量：能够抑制、阻止或改变一些因生理、习惯、学习因素或压力情境而产生的不当反应的心理内部资源。,Muraven与Baumeister提出自我调节力量模型，他们认为：,自我调节是自我执行功能的一部分，自我调节和意志活动需要力量；,自我调节力量是有限的；,所有的自我调节都使用相同的资源，朝向某一目标的自我调节会使其他自我调节活动的资源减少；,自我调节的成功与否取决于个体自我调节力量的水平，拥有更过力量的人更有可能达到自我调节的目标；,自我调节过程中自我调节力量会消耗，不仅需要使用力量，也会造成下一活动可用力量的减少。,如何用自我调节力量的观点解释问题行为？（P299）,烟瘾。造成烟瘾的原因可能是个体的误调节。比如认为吸烟可以保持体重，就把吸烟错误地看作控制体重的一种合理方式。戒烟时再吸烟能消除负性情绪，则错误的把吸烟当作一种合理的情绪调节方式。在个体自我调节过程中的调节失败也与烟瘾有关，即整个反馈回路中的各个过程都有可能出现问题，如个体标准的设置、监控以及行为改变。,过度饮酒。自我调节失败的结果。自我调节失败是过度饮酒的原因，而自我调节又可以是因饮酒而产生的效应。借酒消愁，举杯同庆，饮酒成为消除负性情绪、增强正性情绪的自我调节方式。,过度消费。自我调节失败的结果。个体缺乏足够的力量来进行自我调节。自我调节能够多大程度上控制消费欲望。,生活适应与健康,A型性格：时间紧迫感、富有竞争性、攻击和敌意。,B型性格：比较放松、比较有耐心、悠闲地对待工作和生活。,真正能够预测心脏病的是A型性格中的愤怒和敌意成分，而不是竞争性、匆忙和对工作的过度投入。,两种性格的优劣比较：,A型性格获得更多的成就,A型性格与疾病有关。,B型性格在工作中感受到的快乐更多。,在需要理性的仔细的思考的任务中，B型性格的沉稳可能更有利。,人格的全程发展,个人情境之争（P341）,个人情境交互作用（P342）,文化与人格,人生叙事,叙事心理学：主张对人们的生活故事进行研究，以说故事的方式理解人格，就体现了这种研究方法所取得的成就。,人生故事：一种心理社会构念，它是融合了重构的过去、感知的现在和期盼的未来的一种内化的、发展的自我叙事。,华东师大版九年级历史上册第一单元教案,华东师大版九年级历史上册第一单元教案,PAGE / NUMPAGES华东师大版九年级历史上册第一单元教案,华东师大版九年级历史上册第一单元教案,华东师大版九年级历史上册第一单元教案,人,类,文,明,起,源,与,上,古,文,明,第1课 史前时期的人类,教学目的,1知识要点,人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。,2能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。,3思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。,本课重点和难点,重点：氏族社会、国家的产生,难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生,课堂教学设计,【导入新课】,人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！,【讲授新课】,关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如圣经里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？,一、人类的出现,根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。,地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。,1“完全形成的人”,现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。,2人种的差异,现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。,人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。,二、氏族社会,以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。集体生活，但居无定所到定居，形成氏族、部落。（1）母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现）,（2）父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产）,人类早期为什么要过群居生活？环境险恶，工具简单粗糙。,随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时期。氏族指的是按血缘关系结合起来的集体，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，依靠集体的力量同大自然作斗争。为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？由于那时男子打猎，工具简陋，不能经常获得东西，更不能获得很多东西来，充分保障全氏族成员的生活。在这种情况下，原始的农业和畜牧业，成为比打猎更可靠和经常的生活资料来源。而原始农业和畜牧业，都是妇女的工作。由于妇女的劳动能保证全氏族的生活，妇女在氏族里就居于领导地位。再加上当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲。所以最先出现的氏族是母系氏族社会。那么父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？,随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。,由于生产的发展，到了父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富分化，私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会。,三、原始社会的瓦解和国家的产生,让学生阅读本课最后一个目录，结合中国历史的发展，思考：原始社会是怎样解体的？国家又是怎么出现的？,国家是阶级矛盾不可调和的产物，它不是为整个社会成员服务的机构，而是一个阶级压迫另一个阶级的工具。列宁曾说：“国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器，是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。国家机构包括军队、法庭、警察、监狱等设施。”,随着生产力的进一步提高，剩余产品出现，以家庭为单位的个体劳动逐渐发展。生产工具、牲畜、农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大。奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。,生产力提高产品剩余，个体劳动发展私有制产生，奴隶制度出现贫富分化，阶级差别不断扩大阶级矛盾激化国家出现,第2课 大河流域的上古文明,教学目的,1知识要点：,古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。,2能力要求：（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考，使学生认识公元前15世纪埃及帝国的实质，从而培养学生正确分析历史事件的能力。（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。（3）通过分析印度种姓制度和佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。,3思想品德教育：（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。汉漠拉比法典是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，反映了古巴比伦王国奴隶制专政的实质。,本课重点和难点,重点：金字塔 汉漠拉比法典 希伯来国家重 印度种姓制度,难点：埃及奴隶制军事帝国的兴衰 汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度,教学设计,【导入新课】,在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。,【讲授新课】,同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。,一、金字塔的国度,埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。,1奴隶制国家的出现和初步统一,公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。大约在公元前3000年，古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不能再称国王的名字，而要称“法老”（意为“宫殿”，相当于中国称皇帝为“陛下”）。,2埃及国王的巨型陵墓金字塔,为什么叫金字塔？埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。,公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。（相当于中国的春秋时期）古埃及的历史结束了。古埃及从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。,二、新月沃地孕育的古国,当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时，在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明。两河流域指哪两条河流？底格里斯河和幼发拉底河。,这两条河并行奔流，自西北向东南注入波斯湾。在两河间是肥沃的平原。这一带我们统称为两河流域。它是人类文明的又一摇篮。古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人。那么谁最早在这里建立了国家？什么时间？苏美尔人，大约在公元前3500年在两河流域南部建立了奴隶制小国。,1两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）,2古巴比伦王国,有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了汉谟拉比法典。,3汉谟拉比法典,从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？奴隶主。汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上，所以该法又称“石柱法”。这部法典维护奴隶制专政的实质。它是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典。,三、古代印度的种姓制度,古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。非常正确！同学们请看图，它北面是雄伟的喜马拉雅山，东面有一条河流是恒河，西部一条河流就是印度河。约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。,1古代印度早期奴隶制小国,2雅利安人入侵,后来一支来自中亚高原的白种人部落，自称雅利安人。征服了当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。,3印度的种姓制度,雅利安人进入印度后，内部逐渐产生分化，后来形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级，具体情况请同学们阅读课本的表格。,第3课 希腊罗马的上古文明,教学目的,1知识要点：,爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。,2能力培养：（1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。,3思想品德教育：（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。,教学重点、难点,重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。,难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。,教学方法：导读法、讨论法、讲授法,教学过程,【复习提问，导入新课】,提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。,【讲授新课】,提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？,古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。,一、雅典城邦的繁荣,古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。,希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。,雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。另外必须指出，他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。雅典处于全盛时期表现在哪些方面？经济兴旺文化发达。,但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸）,二、罗马共和国的兴亡,罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政时代”到“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。,罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？执政官，由贵族担任。,罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制订一切法律、制度并通过执政官执行。,古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危