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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,兰亭集序,王羲之,兰亭集序王羲之,坦腹东床,时太尉郗鉴使门生求女婿于导,导令就东厢遍观子弟。门生归,谓鉴曰:,“,王氏诸少并佳,然闻信至,咸自矜持。唯一人在东床坦腹食,独若不闻。,”,鉴曰:,“,正此佳婿邪!,”,访之,遂以女妻之。,坦腹东床,学习目标,1.,知识与能力:积累文言词汇。,2.,过程与方法:,因声求气,品味精练优美、自然清新的语言;把握作者的情感。,3.,情感态度与价值观:认识作者的积极情绪,树立积极的人生观。,学习目标 1.知识与能力:积累文言词汇。,作者介绍,王羲之:字逸少,东晋琅玡临沂人。古代著名书法家,有“书圣”之称。其作品,兰亭集序,素有“天下第一行书”之美誉。,序,一种文体,写在著作或诗文前的说明文字。多介绍,成书经过、意旨、作者情况等,亦可评论。古人宴集,,常一同赋诗,推一人作序。,作者介绍王羲之:字逸少,东晋琅玡临沂人。古代著名书法家,有“,全国语文优质课一等奖兰亭集序课件,癸,丑,会,稽 修,禊,激,湍,流,觞,游目,骋,怀 放浪形,骸,趣,舍万殊 临文,嗟,悼 虚,诞,u,kui,x,tun,shn,chn,hi,q,ji,dn,读准字音,癸丑 会稽 修禊 激湍ukuixt,流,觞,曲水,流觞曲水,思考讨论:,第一二自然段写了什么内容?表达了作者什么样的感情?试用原文中的一个字概括 。,思考讨论:第一二自然段写了什么内容?表达了作者什么样,第一二段为本文第一部分,1,、叙述活动(集会)的情形,2,、写入会者的主观感受,天气情况,俯仰所见,集会之“乐”,时间:永和九年,暮春之初,地点:会稽山阴之兰亭,目的(缘由):修禊事也,人物:群贤毕至,少长咸集,风景:崇山峻岭,茂林修竹,清流急湍,活动:列坐其次,一觞一咏,畅叙幽情,第一二段为本文第一部分1、叙述活动(集会)的情形2、写入,良辰,:,美,景,乐事,赏心:,吟咏之雅,视听之娱,人物之盛,风物之美,乐,崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右,天朗气清,惠风和畅,曲水流觞,畅叙幽情,群贤毕至,少长咸集,暮春之初,仰观俯察,游目骋怀,良辰:美乐事赏心:吟咏之雅 视听之娱人物之盛 风物之美乐,视,一群乘兴而游的诗人们分坐在水流的两侧,清风徐来,温柔拂面,四周是崇山峻岭,身旁是茂林修竹;酒杯从上游顺流而下,视 一群乘兴而游的诗人们分坐在水流的两侧,清风,轻微的风声:,“,惠风和畅,”,。,流水叮咚之声:,“,清流激湍,”,。,鸟鸣之声:,“,茂林修竹,”,。,吟诗咏唱之声:,“,一觞一咏,”,。,谈笑之声:,“,畅叙幽情,”,。,听,轻微的风声:“惠风和畅”。听,时间,地点,人物,天气,感受,活动,活动缘由,背诵思路,环境,时间地点人物天气感受活动 活动缘由,3,、,4,自然段中作者心境有何变化?找出相关词语或句子。,痛、悲,作者“因何而痛”?,欣于所遇,暂得于己,快然自足,所之既倦,情随事迁,人生易倦,向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,欢乐易逝,修短随化,终期于尽,生命短暂,3、4自然段中作者心境有何变化?找出相关词语或句子。 欣于所,时代背景,当时社会极剧动荡,,“,天下名士,少有全者,”,,士人对生命常有恐惧之感。且因为朝代更迭,礼乐崩坏,文人们常用一些极端的方式来表达自己的感情。有人谈玄悟道,,“,晤言一室之内,”,;有人归隐山林,,“,放浪形骸之外,”,。但快乐是一时的,满足是短暂的,他们在流连山水、饮酒赋诗的同时,又感到,“,情随事迁,”,,内心苦闷,感伤时光飘忽,终期于尽。,因何而悲:后之视今亦犹今 之视昔,。,后人、今人、古人哪方面一样而让作者悲叹?,兴感之由,若合一契。古人今人后人,都会感到欢乐易逝、人生易倦、生命短暂,因而王羲之发出了千古同悲之叹。,因何而悲:后之视今亦犹今 之视昔。 后人、今人、古人哪,王羲之思想探究,:,3,、,4,自然段分别提到了“痛”“悲”,我们可否断定作者对人生特别悲观呢?,王羲之思想探究:,庄子,“,一死生,”“,齐彭殇,”,,就是认为活着死了一 样,长寿短命一样。那么,对于什么样的人来说活着死了一样,长寿短命一样?,王羲之是否赞同庄子的思想?,对比一:,对比一:,生年不满百,常怀千岁忧。,昼短苦夜长,何不秉烛游,!,为乐当及时,何能待来兹,?,古诗十九首,生年不满百,对酒当歌,人生几何!,譬如朝露,去日苦多。,曹操,短歌行,同是感慨生命短暂,王羲之对待人生的态度与上面的诗歌中对待人生的态度是否一样?,对比二:,生年不满百,常怀千岁忧。同是感慨生命短暂,王羲之对待人生的态,了解了王羲之的生命感悟后,你觉得人应该怎样面对生死?怎样活着?结合自己的体验或有关警句、故事谈一谈。,拓展思考,了解了王羲之的生命感悟后,你觉得人应该怎样面对生死?怎,海伦凯勒的故事,幼时她因疾病变得又聋又哑又盲,然而在这黑暗又寂寞的世界里,她并没有放弃,在老师帮助下,以顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活,会骑马、滑雪、下棋,还喜欢戏剧演出,学会了读书和说话。以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。,她虽然无法左右命运,无法延长生命的长度,但她最大限度地拓展了生命的宽度,。,海伦凯勒的故事,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。,司马迁,白活等于早死。,歌 德,人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。,列夫,托尔斯泰,全国语文优质课一等奖兰亭集序课件,小结:,序文结构,作诗缘由:,作诗情形:,成书经过:,结集目的:,群贤毕至,曲水流觞,一觞一咏,畅叙幽情,列叙时人,录其所述,后之览者,亦将有感于斯文,小结:序文结构 作诗缘由:群贤毕至,曲水流觞一觞一咏,畅叙幽,作者由兰亭盛会写起,极写盛会之,乐,。可大凡美景盛事,都极易引发人的愁思和感慨,面对兰亭美景,不由得兴尽悲来,感慨万千,进而展开议论,抒发了,人生苦短,命运难测,的痛惜之情,由己悲人,沟通古今。全文情景交融,文简而意深,不愧为千古名篇。,总结全文:,作者由兰亭盛会写起,极写盛会之乐。可大,
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