幼儿园游戏与生活中的科学教育.doc

幼儿园游戏与生活中的科学教育一、幼儿科学游戏活动及科学玩具例举幼儿科学游戏的内容丰富，形式多样。这里将各类游戏列举一二，供各位参考（一）感官游戏这类游戏主要是让幼儿运用感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。感知游戏包括：视觉游戏、听觉游戏、嗅觉游戏、触摸觉游戏等。1、视觉游戏“伪装小路”。这是一个运用视觉的游戏，同时也易于帮助儿童理解“保护色”。游戏时，教师选择一条十余米的小径，在沿途离小径一米左右的范围摆放或悬挂一些人造物品，看儿童能找出多少。（找到后不要拣起来，等走完这段路再让他们告诉大家找到几个，）所藏物品在10个左右，注意选一部分比较好找的，和一些放在自然环境中并不显眼的物品（譬如生锈的粗铁钉）。找完一遍后可以告诉幼儿一共有几个物体，对没有全找出来的孩子可以让他们再找遍。 “照相机”游戏。这是一个两人合作的游戏。一人扮演摄影师，另一人扮演照相机。“照相机”要闭上眼睛，等摄影师寻觅到自然美景或趣味镜头时，就会按住“照相机”的耳朵35秒钟，“照相机”此时立刻打开快门（睁开眼睛）。在极近的距离内，摄入眼睛的物体就像特写镜头一样会非常深刻地印入脑海。2、听觉游戏“倾听心跳”。这是体验树木的新颖游戏。树木的心跳是树木将大量的树液源源不断地输送到枝桠的声音。在早春时节，选择一棵直径15厘米且皮比较薄的树来听它的心跳。落叶树比针叶树听得清楚，把听诊器紧紧贴要树干上不要动，以免产生杂音，多试几个地方，就会找到最佳“听点。”（这一游戏也可选取某种小动物做倾听的对象） “辨声音”游戏。在树林、草地上，让孩子们安静下来闭上眼睛，双手握拳举向空中，只要听到一种鸟叫就伸出一个手指。看谁的听力最好。无论是了解自然的声音还是感受自然的宁静，这都是一个好办法。为了好玩，可让孩子试试看是否默数到10都听不到一声鸟叫。也可选择任何声音-风声、落叶声、急流声等。3、触摸角游戏“我的树”。这是调动触觉和嗅觉的游戏。至少要两个人一起玩。游戏开始让同伴蒙上眼睛，然后带他走过一段曲折的路途，来到一棵你为他选择的树前，让他感觉这棵树与众不同之处，如让他抱拢树干感知树的粗细，帮他把手放到在有疤痕或有苔藓的地方等，当同伴完成了他们探索，就把他迂回带到出发地。这时同伴才能摘掉眼罩，让他睁开眼去找刚刚摸过的那棵树。他一定会发现，每一棵树都具有与众不同的个性。“判断物体”游戏。需要事先准备一只黑色的口袋（目的是上让观察者看见里面的东西），在里面放上三至四种水果或蔬菜并充足气不使它漏掉（若小的孩子玩可不充气）。游戏开始时，让孩子们围成圈依次传递这只口袋，每个人拿到后可用各种办法感知袋中的物品（不能打开看），并在传给下一人时说出自己的感觉和判断，如硬硬的东西有两个，有一个东西是苹果 等一圈人都摸完以后，再打开口袋验证，看看刚才谁说得准确些。（二）操作游戏（一般是幼儿的个别游戏） 这类游戏是指通过给幼儿提供操作玩具或实物材料，让幼儿在自由的操作过程中（有时也要借助于一定的操作规则），获得有关科学经验的游戏。 以光学游戏为例，万花筒、三棱镜、放大镜、望远镜、潜望镜等等都是好玩的玩具。还有一种操作游戏着眼于给幼儿提供一种逻辑经验。例如，分类游戏：可以请幼儿给各种动物卡片按照它们的生活环境（或其他条件）进行分类；配对游戏：根据物体与物体之间的相同关系、相关关系、从属关系进行匹配；排列游戏：以各种自然材料（如树叶、石子、贝壳、松果等），按照各种物体的外形、大小、颜色、长短、轻重等有顺序地进行排列。（三）情景性游戏情景性游戏是教师根据一定的意图，随机或创设特定的情景，让幼儿观察、思考，从中发现事物之间的联系，让幼儿运用已有的知识经验反映、再现或表演他们对事物的认识，或运用已有的知识经验处理特定情景下遇到的问题。 例如，“堆雪人”就是一个更多地带有表演性或表现性的游戏。在优美的音乐背景下，一名幼儿扮演堆雪人者，另一名幼儿扮演被堆的“雪人”。羊者可以任意地塑造雪人的造型，而后者则要与他配合，扮演出雪人的各种姿态来。接着，太阳出来了“雪人”在太阳的温暖中逐渐“融化”，这时，幼儿可以用各种创造性的方式来表现融化的过程，甚至到最后，他变成了地上的一滩“水”！在这个游戏中，幼儿不仅可以再现和雪有关的科学经历，而且可以获得无穷的乐趣。 再如“角色扮演”游戏：可以让孩子仔细观察周围的各种事物理学，让他们从中选出一种东西，植物、动物、石头、人什么都行，告诉孩子要努力发现它的与众不同之处及较为明显的外部特征，然后假装你就是它，让想象力支配你的身体，去体验它的存在、它的活动和它的感受。 也有的情景性游戏带有解决问题的性质。例如“开超市”的游戏：教师事先布置一个即将开业的超市环境，并备有若干标明商品类明确货架。请幼儿想一想货架上可以放什么样的商品。然后分头收集物品，并按类摆放。 再如，“找得对，对得快”游戏：教师为幼儿准备四张分别表示春、夏、秋、冬四季的情景大图片，并分放在活动室四角，幼儿每人数张小图片（有西瓜、电风扇、暖风机、四季不同的花卉、棉衣、手套、冰淇淋、不同的树叶，如红色枫树叶、绿色的柳树叶、橘黄的梧桐树叶等），然后请幼儿将手中的小图片分别粘贴在相应季节的大图片上。（四）运动性游戏运动性游戏是寓科学教育于体育活动的游戏。这类游戏适宜在室外进行，活动量较大，如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷 板、放风筝、玩风车、打电话等，通过这类游戏，亲身感受并进一步理解事物的特性，加深对事物及科学现象所产生的因果关系的理解。 如在“玩风车”的游戏中，幼儿可以在自己无拘无束的奔跑中感受到空气的流动和风的产生。而在“捉影子”游戏中，幼儿也更能深刻体验到自己的影子无时无刻不在变化，感受自己的身体运动和影子的大小、方向改变的关系。（五）竞赛游戏竞赛游戏是以发展幼儿思维每年性和灵活性为特点，以竞赛判别输赢的游戏。这类游戏适合在中、大班开展。 竞赛游戏的内容也比较丰富。例如棋类游戏（跳棋、五子棋、转盘棋）；其他还有运用图片进行的接龙游戏，即在图片的两端各画一种图形，要求幼儿将相关内容的图片接在一起，可以根据动物吃食与相应动、植物边接，或根据季节变化与相应生长的植物、花卉相边接等；还有拼图游戏，即将物体的整体结构分画在若干小图片上，要求幼儿把部分拼成整体，再把整体拆成部分，培养幼儿的综合能力。（六）科学玩具列举科学玩具作为幼儿科学游戏的物质前提，也有很多的种类。它们玩法各异，给幼儿的科学经验也不相同。现列举如下：1、拖拉玩具-靠自己的手拉动绳索而使玩具的轮子向前滚动，如小鸭车、小兔车等。2、敲打玩具-靠手或小木棍等工具敲要玩具，使其发出声音，探索声音的怎样产生的。如小鼓、碰铃等。3、发条（机械）玩具-用手或钥匙转动发条的轴，使发条卷紧，在发条放松过程中，使玩具行动。如发条小汽车、小飞机等。4、惯性玩具-用手推动玩具，使玩具向前滚动。如惯性小汽车、小天鹅等。5、电动玩具 如会拍照的小熊、碰碰船。6、声控玩具 如音乐盒发出优美的乐曲，小电话发出铃声和音乐7、光控玩具 如电光冲锋枪、警车、消防车等。8、遥控玩具 遥控汽车、飞机等。9、电子玩具 如电子游戏机，有声、光和活动的图像；微电脑玩具机器人、变形金刚等。10、建构玩具 有小积塑、大积塑、大交通积塑，管形积塑等。能建搭出各类建筑、不同公路、桥；能活动的车、动物等等。二、生活中的科学教育顾名思义，生活中的科学教育就是发生在生活中的科学教育。其最重要的特征就是和生活的紧密接触。因此，在时间跨度上，它涵盖了幼儿在园的一日的全部时间。它可以发生在日常的生活事件之中（如小便、喝水、洗手、就餐、饭后散步、午睡前后等等），晨间来园后的时间，自由游戏和自由活动的时间，甚至一日活动的转换环节 科学就在幼儿的生活中，科学就在幼儿的身边。科学教育对幼儿的影响，正是通过日常生活中的点点滴滴积累起来的。从幼儿园内的自然角、种值园地、饲养角，到幼儿园外的树林、草地（远足活动），还有些偶发性的科学活动，都属于生活活动的范畴。（看图片） 下面我们来共同看一位老师关于自然角的一个手记（咱们主要看看手记是如何写的）自然角里学科学-一位中班教师的手记7 / 7