2019年三年级语文下册小足球赛1教案人教版.doc

2019年三年级语文下册小足球赛1教案人教版教学目标 ： 1学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。 2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。 3有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 教学重点、难点 1运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。 2了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。 教学课时：二课时 第一课时教学目标 ： 1初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。 2借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。 教学重点、难点： 指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。 教学过程 ： 一、揭示课题 1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？ 哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？ 2、今天，我们学习第一课小足球赛。 二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。 1、多音字读音： 课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。 “空地”的“空”，应读“kng”，不要读成“k#ng”的音； “要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音； “蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音； “不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。 2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。 如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。 3、应该读轻声的字音。 如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。 4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。 “膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”； “前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”； “往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”； “津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。 5、注意辨析以下字形： “踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。 6、理解词语： 警惕（t）：对可能发生的突然情况时刻注意着。 候补：等着替补缺额。 闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。 回忆（y）：回想。 精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。 欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。 三、指导观察图画 出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？ （整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。） 思考： 1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。 2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？ （图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。） 四、自读课文，初步理清课文结构。 思考: 课文有几个自然段？都写了些什么? （这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第35自然段是讲观众的。） 五、小结 这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。 第二课时教学目标 ： 1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。 教学过程 ： 一、检查读课文情况 1要求音准句通。 2说说每个自然段分别写什么意思？ 板书：守门员 观众 二、学习课文 1通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？ 板书：激烈 精彩 2默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？ 学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。 第1自然段： a小弟弟、小妹妹被吸引 大个子叔叔欣赏 b“欣赏”在这里是什么意思？ C指名有感情地读课文。 第2自然段： a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意 ？ 动作：分腿弯腰 上身前倾 b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球 ？ C朗读课文。 第3、4、5自然段： a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于 神态：盯着远处 b红领巾：动作：伸直了脖子 C女孩：动作：站了起来 d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展” e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺 神态：不相干 f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张 g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味 有感情地朗读3、45自然段。 3图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表） 三、课文小结 1学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。 2朗读课文。 四、布置作业 1抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。 2练习有感情地朗读课文。 附送：2019年三年级语文下册小足球赛教案人教版教学要求1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。4、练习有感情地朗读课文。教学重点1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。2、培养学生的观察与想象力。第一课时一、揭示课题1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？2、今天，我们学习第一课小足球赛。二、指导观察图画1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）3、指导观事小守门员和候补守门员。对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。4、指导观察观众。在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）6、小结。刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。三、范读课文刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。四、指导分段，概括段落大意1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？讨论归纳。第一段（第一自然段：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。3、指名分段朗读。五、学习生字。注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。六、作业抄写词语i朗读课文第二课时一、指名分段朗读课文二、看图，学习第一段1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）4、齐读第一段。三、看图，学习第二段1、指名读第二段。2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？3、学习写小守门员的两句话。这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。 “注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。4、学习写候补守门员的两句活。对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）5、齐读第二段。四、看图，学习第三段1、指名朗读三至五自然段。2、学习第三自然段。默读第三自然段，分别用“”和”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。结合图文，理解有关词语。“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）3、学习第四自然段。默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？（没关系）齐读这一自然段。4学习第五自然段。默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等）5、齐读三至五自然段。第三课时一、练习朗读课文二、学习写作方法1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？3小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。三、完成“思考练习”3四、创设情境，进行片段练习1、下面我们学习课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。3、讨论描述顺序。4、分步表演并描述。5、已将描述内容写下来。