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2019-2020年二年级下册第15课“ 黑板”跑了课堂实录师:上课之前老师要和大家说两句话,请你们仔细听,对你就鼓鼓掌。不对,你就摇摇头。第一句:我们是好朋友!学生鼓掌。一下子让我拥有了这么多朋友,我心里都乐开了花。第二句:你们上课听讲真专心!师:看大家这么有精神的样子,我们就准备上课了,好吗?希望客商我们能专心学习,也能成为真正的好朋友认识安培师:刚才,我一下子认识了那么多新朋友,太高兴了。我啊,也给你们带了一个好朋友,你看(出示安培的图片)一起来喊他的名字生:安培师:安培到底是谁?又一个怎么样的人呢?请你认真读读这句话你就知道了。指名读师:第一次读就能读正确,真棒指名读师:最后半句不着急再读一次吗?生再读师:现在你能用这个句子来介绍一下安培吗?句式训练:安培是 。生1:他搞科学研究非常专心生2:他是法国著名的物理学家师:让我们一起来读读这段话,要是把红色的这两个词读得重一点就更好了。初读,了解故事梗概师:今天这节课我们就来学习安培因为做事情太专心,而发生的一件有趣的事情。故事的题目就叫“黑板”跑了,请你们和我一起写课题。(板书课题)谁能来读读?指名读课题师:读了课题你的小脑袋里有没有冒出许多小问号来?学生提问师:黑板怎么会跑呢?黑板为什么要加上引号呢?现在请你仔细想想,还能不能提出不同的问题。会问的人就一定很会学习。就让我们赶紧去读读课文吧,请先看读书要求:1.要把课文读正确、读通顺,难读的词语圈出来多读几遍。再给自然段标上序号。2.边读边思考我们刚才提出的问题。明白了吗?赶紧从课桌里拿出课文纸大声读起来吧。学生读课文,教师将难读的词语打到课件上。车辆 只顾 衣襟掏出 车厢 后壁演算 不由自主 聚精会神师:看到大家一遍接着一遍读课文,我都不忍心打断大家了。可是我很想知道这两个问题的答案,谁能告诉我呢?黑板为什么要加引号?黑板怎么会跑呢?生1:因为那不是真的黑板,是马车车厢的后壁。生2:马车跑了,马车的后壁就跑了,黑板也跑了。师:读了课文还不够,还要会读这些词语出示词语:车辆 只顾 衣襟掏出 车厢 后壁演算 不由自主 聚精会神师:谁能来读一读第一行指名读师:衣襟这个词语特别难,谁能念?指名读师:知道什么是衣襟吗?看,老师这里(手指着自己的衣服领子),这就是衣襟,现在知道了吗?生齐答:知道了。师:现在谁来读读第二行指名读师:清楚又响亮,最后一排最难了,谁有勇气来挑战?指名读师:能把这三个词语念得掷地有声吗?指名读师:其中有一个词演算你知道是怎么样算吗?生:在黑板上一边算一边画师:张老师找到了有这个词的句子,读一读再想想什么是演算?出示:安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来生自由读句子,指名交流师:演算就是要找一个地方把一步一步写下来,现在你知道了吗?我们要把拦路虎一个一个消灭,我指一个大家读三次。师:瞧,我们多能干,一会儿功夫就把拦路虎都消灭了,要是再读课文,一定比刚才读得更棒了。现在请同桌小朋友你读一节我读一节,互做小老师,读得好就夸夸他,读得不好帮帮他。要是有难读的句子老是读不好,就把它划下来,等会儿我们一起来读。生互读课文师:有没有特别难读的句子和大家交流一下?没有学生举手师:老师刚才看到一个小朋友有一句话读得不是很好,我们一起来看。出示句子:可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。师:这个句子很难读,老师用了一些记号来帮助大家,看能不能行了?出示句子:可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾/低着头/朝前走。师:有了我的帮助,你能读了吗?指名学生读师:比刚才进步多了,谁能再来读一读。个别读齐读师:我这里还有一个句子,你能把这个句子读好吗?出示句子:可是黑板还在向前移动安培不由自主地跟着黑板走,继续聚精会神地演算着师:这个句子里,有个词语形容安培特别专心,你发现了吗?生:不由自主师:这是形容安培不自觉得跟着马车走了。生:聚精会神师:这回找对了。谁的小脑袋里还有4个字的,形容思考问题特别专心的词语?生:专心致志(师在黑板上贴出词语)生:全神贯注(师在黑板上贴出词语)生:一心一意(师在黑板上贴出词语)师:我们一起来读读,把它们放进记忆储藏室里面。细读:抓住“黑板”,学习安培为什么想找一块“黑板”师:现在让我们来做做小小侦探家,仔细读读课文的3、4、5找出有关黑板的句子,用横线把它们画下来。生一边读课文一边找句子,师巡视。师:有人已经找到好几句了,我们来交流一下好吗,你找到哪几个句子就来交流哪几个句子。指名交流生读:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。出示句子:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。师:你找到了这一句,还有吗?生:算着算着,这块“黑板”跑了起来,慢慢地向前移动。出示句子:算着算着,这块“黑板”跑了起来,慢慢地向前移动。师:你找到了这一句,还有没有?生:可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。出示句子:可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。师:还有两句你能找到吗?生:后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。出示句子后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。师:请大家看大屏幕,我给这5个句子涂上了三种颜色,每一种颜色的句子分别在讲什么,请大家想一想。出示:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。算着算着,这块“黑板”跑了起来,慢慢地向前移动。可是“黑板还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。师:你看,这些句子涂上了不同的颜色,请你再读读,你又发现了什么?学生自由读句子。师:谁能来说说你发现了什么?没有学生举手师:第一个我来说吧,你看,第一句我就说黑板竖着(板书:竖着)第二个你能来说吗?生齐说:黑板动了(板书动了)师:最后呢?生齐说:黑板跑了(板书跑了)师:小朋友们,安培再街上一边散步一边思考数学题,他发现一块竖着的黑板,就马上演算起来,后来黑板动了,安培还跟着黑板演算,最后黑板跑了,安培追不上了,他才发现那是马车车厢的后壁。师:这竖着的黑板是为安培准备的吗?他为什么要去找这一块竖着的黑板呢?请大家默读第三自然段,找一找答案。找到答案举手。学生自由大声读师:刚才小朋友们犯了一个错误,老师要求大家默读,他为什么要找一块黑板?生:他在衣襟上画着怕忘记了,就想找一块黑板。出示开始他在心算,用手指头在自己的衣襟上画呀画的,后来觉得需要找一个地方来计算一下才行。师:谁能边想象边来读这个句子。学生自由读师:读着读着,我仿佛看到安培一边心算一边在衣襟上画呀画的样子了,谁愿意来做做安培?指名读师:你一边画一边心算再想什么啊?生:数学题,很难算师:街上的行人来来往往好像很热闹,可是安培好像出示句子:学生接读什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低头朝前走。师:请你读读这句话,带着什么样的心情来读呢?出示出示句子:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。师:读出安培喜出望外的心情来安培都高兴地喊了出来了,出示:太好了! 。他会喊些什么呢生:我可以演算这个题目了生:我想找黑板就找到了师:他还是一心想着数学题,我们都知道这个是马车的后壁,可是安培为什么不知道呢?出示句子安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔再黑板上 地演算起来。你能把形容专心的词用进去说一说吗?师:原来是安培思考数学题太专心了。所以才会把马车车厢的后壁当作黑板。那黑板动了,甚至跑了起来,专心的安培又是怎么样的反应呢?大家可以课后再去读读课文的第4、5自然段,自己去学学。写字,学习安培的专心师:最后让我来学学专心的安培,专心得来写写字。出示生字:考师:看这是什么字?认识这个偏旁吗?这是考字头。要写好这个字得注意笔顺,请你找到课后练习2考的笔顺,自己先书空一下。师:现在我们可以把它放到田字格里了,先写考字头,竖在竖中线上,再写横、竖折折钩。请你们也把考字放进田字格里。注意头正、身直、臂平、脚平。出示生字而师:课后请大家也用先书空,再看田字格里的位置,自己写一写。附送:2019-2020年二年级下册第15课中国结word教案 教学目标: 1、通过学习会认6个生字,会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。 2、通过学习二三自然段,学习排比句的写法。 3、通过研读第五自然段,理解中国结丰富的寓意,。 4、通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。第一课时 一、猜测导读,把握主要内容1、图片:中国结 谈话:说说你所了解的中国结2、板题:中国结 谈话:看到这个题目,你一定对文章内容有了一些猜测,请同学们轻声自由读课文,注意读准字音,读通句子,并对照印证,看看哪些是你猜中的?(样子、意义)预设:(1)我猜中了中国结代表的意思。(师:请你找出文中的句子来读一读。)句子: a它或象征着幸福,或隐喻着爱情,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾;它烘托着欢乐,燃烧着热情总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。正音:象征、隐喻、友谊、憧憬理解:图腾1、师:原始社会的人认为自己的祖先就来源于某种动植物或自然物,于是某种动、植物或自然物便成了这个民族最古老的祖先也就是图腾。2、师:人们总是用龙的传人龙的子孙来称呼我们,大家一定知道我们中华民族的图腾是龙。 b中国结更表现着中国心,饱含着中国情。 c中国结又是炎黄子孙心连心的象征。 小结:看来,课文3-5段说的是中国结的象征意义。(板书:象征意义) (2)中国结是怎么编成的。句子: 一根根红色的丝绳,经他们的巧妙编结,成了巧夺天工的工艺品。如果再配以各种饰品,如鱼,如古钱,如十二生肖,那更是变化无穷,令人叹为观止。 中国结编结过程演示。PS:视频,可以最后观看。谈话: 1、有什么赞美的话就说出来吧。赞美看到的中国结好到极点,就是句子中“叹为观止”。 2、为什么会“叹为观止”啊?用文中的一个词就是“巧夺天工”。 (3)大家都喜欢中国结。(板书:受宠)句子: 这几年,有一个特别受宠的饰物中国结。 中国结,不但中国人喜欢,外国人也喜欢。许多来华的外国人,离开时总不忘买几个中国结,准备送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵,渗透了既古老又现代的文明,向世界传递着祥和的喜庆。 (4)中国结挂在什么地方。(商店、客厅、单位大门、)二、体会文章结构。板书:受宠 到处 意义 世界总结:课文开篇提出中国结受宠,然后分开从受宠、到处、意义、世界 第二课时1、 听写生字词语,练习说话。听写:巧夺天工 叹为观止 典雅 杰作 祥和 曲折 不离不弃 围绕练说:用上这些词语说说你印象中的中国结。 二、学习排比句式 过渡:中国结以它那富于丝绸质感的造型,以及独特的风韵装点着我们的生活。书中是怎么说的。 句子一:你看,在商店的橱窗里,在百姓的客厅中,在机关单位的大门口;在欢庆申奥成功的人群中,在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前,甚至在孩子们的颈上;在首都北京,在西南的少数民族的村寨,到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。1、这段话中说哪些地方有中国结?在_ ,可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。在_ ,可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。在_ ,可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。 谈话:而文中却只用了一个“到处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。”这是为什么?(如果每次都说,太啰嗦了,读起来很累,只要在最后说到处都可以看到,使句子概括凝练。)2、发现分句间的特点师:同是说地方,却用了分号把它们分成三个分句,认真读读,想想句子里是不是藏着什么秘密?交流预设:(1)第一个分句,具体的地方。第二个分句,不同的人身上。第三个分句,祖国广阔的大地。(2)第一个分句的构成:地方+地方。第二个分句的构成:形容词+人。第三个分句:一个北方一个南方3、练习: 还有哪些地方也可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型?要求:用上这三种不同的分句构成来说。 过渡:像这样用三个或三个以上分句来说同一个事物的句子就是排比句。作者朱杰人特别擅长用排比句来表达。书中还有 句子二:它或象征着幸福,或隐喻着爱情,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的罪图腾;它烘托着欢乐,燃烧着热情 1、读一读,说说你的发现。 2、交流预设: 同样是说中国结的象征意义,三个分句用不同词语来连接:第一句,都有“或着”,第二句都是“有的是”,第三句都是“怎样着什么”。 3、练习:PPT:荷塘图片要求:用一定的句式来说说荷塘的景色,可以只用一种句式,也可以用上多种句式。 三、理解课文中中国结的“头”句子: 中国结由一根丝绳缠结而成,不管这根绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃,始终围绕着它的起点。怪不得海外的华人特别喜欢中国结,因为他们知道自己是纺织中国结的的那根绳子的一部分。中华儿女同根生,这根绳子扯得再远,也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土。1、PPT:演示中国结编结过程。2、谈体会:中国结由一根丝绳缠结而成,不管这根绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃,始终围绕着它的起点。3、师:这样令人叹为观止的中国结是我们中华民族的象征,这里的头仅仅是中国结的头吗?仔细读读课文,你一定会有不一样的体会。交流体会:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土。 4、 总结交流说一说:你喜欢中国结吗?为什么?5、 板书设计中国结受宠幸福、祥和、心连心 自己 “头” 自己的祖国,自己的乡土
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