2019-2020年高中生物 课时19 无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用课后练习 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物 课时19 无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用课后练习 新人教版必修1【基础过关】1下图表示细胞呼吸过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于A.线粒体、线粒体和细胞质基质B.线粒体、细胞质基质和线粒体C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体2下列有关细胞呼吸的叙述，错误的是A.蛔虫进行无氧呼吸B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸C.长跑时，人体产生的二氧化碳是无氧呼吸和有氧呼吸的共同产物D.马铃薯块茎进行无氧呼吸时产生乳酸3下表是人体细胞进行有氧呼吸与无氧呼吸的区别，表中叙述错误的一项是选项项目有氧呼吸无氧呼吸A呼吸场所细胞质基质、线粒体细胞质基质B是否需要氧需要不需要C分解产物二氧化碳、水二氧化碳和酒精或二氧化碳和乳酸D释放能量较多较少4关于细胞呼吸的说法，正确的是A.无氧呼吸是一种不彻底的氧化分解B.水果储藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度C.蓝藻进行有氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体中D.无氧呼吸对生物体的生存都是有害的5有关有氧呼吸与无氧呼吸的比较，正确的是A.有氧呼吸全过程都在线粒体中进行B.无氧呼吸产生ATP较少C.无氧呼吸过程没有经过生成丙酮酸的反应D.都产生水6不同种类的生物在不同的条件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，则下列对呼吸作用方式的判断不正确的是A.若只释放CO2，不消耗O2 ，则细胞只进行无氧呼吸B.若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸C.若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸D.若既不吸收O2，也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡7现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图所示(两种呼吸速率相等)。则在氧浓度为a时A.酵母菌只进行无氧发酵B.67%的酵母菌进行无氧发酵C.33%的酵母菌进行无氧发酵D.酵母菌停止无氧发酵8酵母菌进行细胞呼吸消耗葡萄糖3mol，释放二氧化碳12mol则下列说法正确的是A.有氧呼吸和无氧呼吸产生二氧化碳一样多B.有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖一样多C.有氧呼吸和无氧呼吸产生能量一样多D.有氧呼吸和无氧呼吸合成ATP一样多9如图表示某绿色植物的非绿色器官在不同氧浓度的环境中O2吸收量和CO2释放量的变化图，请据图回答下列问题。(1)外界氧浓度在3%以下时，该器官的细胞呼吸方式主要是_，判断的理由是_。(2)外界氧浓度在5%15%时，该器官的细胞呼吸方式是_，判断的理由是_。(3)该器官CO2释放量与O2吸收量两条曲线在B点相交后重合为一条曲线，这表明该器官在B点以后的细胞呼吸方式是_，判断的理由是_。(4)当外界氧浓度为10%时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸CO2释放量相当于有氧呼吸的_倍；消耗葡萄糖的量相当于有氧呼吸的_倍。【能力提升】1在用酵母菌进行家庭酿酒的过程中，从密闭的发酵罐中检测到3种化学物质，其浓度变化如图所示，图中a、b、c三条曲线依次代表A.CO2、C2H5OH、O2B.CO2、O2、C2H5OHC.C2H5OH、O2、CO2D.C2H5OH、CO2、O22下图中曲线a表示水稻根细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的变化，曲线b表示有氧呼吸释放的CO2量的变化，则下图中表示无氧呼吸释放CO2量的变化的是3下图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中，不正确的是A.番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质B.光照对番茄果实呼吸的抑制作用8时比15时更强C.低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实D.贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关4下图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。(1)关闭活塞，在适宜温度下，30 min后，读取有色液滴向_(填左或右)移动的距离。(2)为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器和试管中应分别放入_、_。(3)生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关。请结合测定呼吸速率的实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。实验自变量：_。实验假设：_。实验步骤第一步：按上图安装装置，关闭活塞，在适宜温度下，30 min后，记录有色液滴移动距离为a。第二步：_。第三步：_。预期结果及结论I.如果ab，说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低【解析】1)关闭活塞，在适宜温度下，30min后，由于产生的二氧化碳量与消耗的氧气量相等，但二氧化碳被NaOH溶液吸收，故容器中减少的气体量就是消耗的氧气量，所以读取的是有色液滴向左移动的距离。(2)为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正，应设置对照组，按照等量原则和单一变量原则，校正装置的容器和试管中应分别放入与实验组等量的消毒的无活力(如加热后冷却)的樱桃、与实验组等量的质量分数为20%的NaOH溶液。(3)本实验的目的是探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高，因此实验自变量应为樱桃是否有机械损伤，实验假设可以是机械损伤能引起樱挑呼吸速率升高或机械损伤不能引起樱桃呼吸速率升高。【备注】无