医学蠕虫学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学蠕虫学,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,医学蠕虫学医学蠕虫学11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第四篇,医学蠕虫学,Medical Helminth,蠕虫( helminth):一组借肌肉伸缩运动的多细胞,无脊椎动物。包括:,扁形动物门( Phylum Platyhelminthes,线形动物门( Phylum Nemathelminthes),棘头动物门( Phylum Acanthocephala),根据蠕虫发育方式的不同,将其分为两种类型,土源性蠕虫( geohelminth),生物源性蠕虫( biohelminth),教师引领学生们学习，就像一盏启明灯，照亮学生的前程。在初中音乐教学中，老师不仅教课本中的知识，更要挖掘课本中的感情因素，把这些感情传递给学生，让他们形成正确的感情情怀，培养他们深厚的感情，并结合课本中的知识，塑造自身的感情，并把这种感情转化为力量。所以说，教师对音乐教学有重要的作用，为学习音乐教育教学铺设宽广之路。,1.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨的理解,初中音乐课堂上的教师生互动是非常好的一个沟通方式，也是教师生通过探讨来互相熟悉彼此的机会，也是教师生彼此感情加深的一个范畴，并且初中音乐课堂教师生互动问题的探讨会使教师生的音乐了解越来越深，也使学生更加的喜欢音乐，并且在音乐课堂上进行教师生的互动是一种对音乐的学习具有针对性以及特别有效的途径，这样可使学生更加轻松的掌握音乐教学的内容，你要达到的目标，以及学生是否有所了解以及学生了解的程度下，进一步分析并且开展针对学生教学的课程，在这当中可以充分的调动学生的积极性，在音乐课堂教师生互动中，教师可以随时通过与学生之间的互动，以及学生的反应情况，随时的对自己的教学教案进行调整，以便学生能够很好的适应其中，并且有很好的反应，且还能提高课堂效率。,并且呢，初中音乐课堂教师生互动的探讨，主要是以学生为主，老师为辅，作为参考，在教师生互动探讨的时候，老师还可以和学生进行心理上的沟通，了解学生内心的独特情感，并且音乐室是有生命的，尤其是有情绪，有故事，有烦恼的学生通过音乐都能很好的体验出来，如果学生能做到让人能听通过音乐你想要表达的感情是什么，这个时候你就赢了，你就是战胜了自己，战胜了一切，还有什么能难倒你的呢。并且良好的教师生活动，有利于学生了解自己对音乐的认知，能够知道自己想要什么，缺什么，有什么缺点，从而去改变什么，所以，教师生互动是学生了解自己的一个独特方式。这样我们就能更加确定自己怎么去与学生进行互动，以及音乐教学的过程了。,2.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨有什么要面临的难题,2.1在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，发现学生的积极性并不是全都被带动起来，一大部分学生挺喜欢这种教学方式，所以才更加的喜欢音乐，而也有一小部分人，不喜欢这种方式，以至于一开始就在混日子，所以在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，不能很好的将学生的积极性调动起来。,2.2在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，我感觉教学的方式比较简单，也过于单一，不利于不喜欢这种互动教学方式的学生的学习，这种方式过于片面，只是针对了喜欢互动教学方式的学生。所以我觉得教师应该有十全十美之策，要能两端都顾及到，不然会造成学生严重的厌学行为的发生。,2.3在教师生音乐互动的过程中，老师不要太局限于课本的内容，不要太过死板，死抠课本上的知识，应该灵活灵用，不能只交给学生知识性的理论，还要交给学生实践中的理论，要学生学会理论与实际相结合。虽然我国音乐教学对音乐互动有了很大的改革，但是现在老师还是不能完全的自己做主。几乎都是按照课本上的知识性理论来教学的，脱离课本的教学真的是很少，不能说是没有。这也在很大的程度上削弱了教师生互动探讨的教学质量和可塑造性。很难将教师生互动的优点很好的体现出来，那么做这么多改变，又有什么作用呢。,3.促进初中音乐课堂教师生互动问题的方法,3.1必须明确，教学中学生的主导地位，学生是主体，老师是从属，早就提到过学生是课堂的主人，老师在教学过程中老师只能当一个代步者，老师应该放心的把课堂交给学生。在学生不懂时，或是提出的观点不正确时，或是遇到什么难题不能解决时，并且能够引导学生将上课学习的内容进行分析和总结，将学过的内容总结出来，能够无畏的将自己的想法表达出来。,3.2教师能够丰富与学生之间的表达交流，及时的交流技巧，与学习音乐的方式，这个我们不难理解，学生是情感教学的受益者和参与者，没有学生情感教育就没有对象，它就失去了意义。在音乐教程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。,3.3科学性的选择师生互动的内容：在老师教学的过程中，学生是最有权利对老师的教学方式说“不”的人，也要适当的对老师的教学方式不当的地方，给老师指出来。老师能很容易的听出学生唱的歌中都缺少什么，是否富含感情，是否真挚，老师应该与学生进行歌曲方面的交流。,4.结束语,所以，音乐教育也是教学改革的一个重要的方向，也是音乐教学的一个重要方法。所以在初中音乐教学中，要始终贯穿情感教育，激发学生的情感，让他们运用情感，找到学习音乐的乐趣。在音乐课程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。就像前面所说的教师引领学生们学习，要想提高初中音乐教育的教学质量，我们应该注重教师生之间的互动，提升他们之间的交流。就像一盏启明灯，照亮学生的前程。希望初中音乐课堂教师生互动问题能应用到实践中去，让学生们的积极性提高。,小学语文看图写话中存在的问题良多，小学生的认知浅薄，在看图写话时，一些学生的思维难以冲破年龄的束缚，十分拘谨的作答，甚至丝毫没有思路，苦思冥想不得其解，在教学中，教师难以针对学生的个性化成长态势设计内容，提供的看图写话素材较为枯燥，学生的求知欲不高，没有充分发挥出看图写话的优势，学生在短时间的观察后更加急于得到答案，并获得教师的认可，实际上总会由于观察中的误区造成心理压力，逐渐失去了求知的信心，看图写话教学可谓语文中的启蒙基础，教师应意识到看图写话对学生思维拓展的影响力，打破教学常规，突显看图写话的多样性与趣味性。,一、小学语文看图写话教学存在问题,1.学生问题,学生在看图写话中的积极性不高，虽然插图本身有一定的趣味性，但其需要学生进行遐想猜测，一定程度上增加了语文的难度，看图写话的提示少，学生很容易丧失信心，制约思维延伸。,2.教师问题,教师在教学中墨守成规，例如：图中是水波上映着月亮，答案设定为：水中映月，但有的学生写：水里有月，学生的表述并无错误，教师却死守答案，教学效果差强人意。,二、小学语文看图写话教学对策,1.指导学生学会观察,小学低年级的学生，具有一些生活经验，多数学生已经具备一些常识性的识图能力，能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性，对于书写更是困难。此时，观察图画的习惯培养，识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等；从观察的层次上区分，可以中心?D?D四周、整体?D?D局部来观察。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，捉住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要捉住事物的主要特征。平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图练习，每一个识图的相关练习都是拓展学生的机会。教师在课堂中需要加强指导，使得全体学生都参预到识图中来，逐步培养，早日形成良好的观察习惯，才能够明确主题，表达出正确完整的图意。,2.感知图画信息,之前讲到了引导学生直观读图，从自己关注的起点开始，走进图画的世界，这是对图画的整体感知的基础。比如，在教学一副画有一颗萝卜、白菜和一只小兔子的看图写话时，只是引导学生从整体上感知事物是兔子、白菜和萝卜。因为有些学生对于其中的一些事物不能准确认识。引导学生感知了图画的整体意义后，从学生所关注的不同点引导学生畅想图画细节，引出了许多耐人寻味的发现，有很大学生说出了不同的想法。对于孩子们的畅想要包容地接受，大胆地引导，只有引导学生写出了自己的精神世界所感受到的情感，表达了自己的思想，这才是真正属于他们的学习所得，一切强加的理解都是一种对学生自由感知的侵犯。,3.选用优秀图片,除了从教材中获取看图写话的资源外，绘本中那些充满童趣的图画，也是训练写话的好材料。像指导绘本月亮，生日快乐时，设计一些问题让孩子们进行说话训练：小熊给月亮买了一顶帽子当生日礼物，可他该怎样给月亮戴上呢？（学生观察图，说一说）学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗这些问题的设计把孩子们带到了既定的情境中，让他们在未读此书时进行说话，写话训练。在阅读完本书后，又为孩子们的写话寻找材料：（1）确实这只小熊太让我们喜欢了，那你们猜一猜小熊以后每年这个时候还会为月亮过生日吗？如果你是那只小熊，明年的生日又会送什么给月亮？会对它说些什？这些教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，不仅让孩子们经历了习作之旅，还引导学生感悟人与人之间的亲密关系，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。,4.对比获得联想,看图写话中理清图意是重点，需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给学生提供四幅图，第一幅图画了妈妈给小男孩一个苹果，第二幅图画着妈妈把两个苹果放在桌上，第三幅图呈现了桌上有两个苹果、一个小男孩站在桌边，第四幅图呈现了一面镜子，桌上有一个苹果，镜子里也有一个苹果。引导学生观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的孩子会发现第三幅图桌上有两个苹果，第四幅图中桌上只有一个苹果，镜子里的?O果正是这个苹果的影子。经过认真思考，会想到苹果被小男孩吃了。图中省去了妈妈交代小男孩别吃苹果的事情及小男孩偷吃的过程及偷吃后的举动，为了不让妈妈发现而想出镜子这一招。这就需要小朋友们仔细观察、认真思考，从对比中发现第三和第四幅图的不同和联系点，理清图的意思。,结语,学生的看图写话，是一个人自己精神世界的文字勾画，从整体感知引导学生把握图意是为学生构建起一个思考的蓝图，从他们各自的观察起点开始引导他们表达自己的感受，教师是引领者，学生才是图画的主人，他们的理解才是整幅图画最美妙的、最精彩的解读。,医学蠕虫学11、不为五斗米折腰。医学蠕虫学医学蠕虫学11、不,1,第四篇,医学蠕虫学,Medical Helminth,第四篇,2,蠕虫( helminth):一组借肌肉伸缩运动的多细胞,无脊椎动物。包括:,扁形动物门( Phylum Platyhelminthes,线形动物门( Phylum Nemathelminthes),棘头动物门( Phylum Acanthocephala),根据蠕虫发育方式的不同,将其分为两种类型,土源性蠕虫( geohelminth),生物源性蠕虫( biohelminth),蠕虫( helminth):一组借肌肉伸缩运动的多细胞,3,第三十五章,线虫,nematode roundworm,第三十五章,4,第一节概论,线虫( nematode)属线形动物门,种类多,极大多,数营自生生活。寄生人体并危害人类较严重的线虫约有,10余种。重要的有蛔虫、钩虫、丝虫、旋毛虫等。,第一节概论,5,、形态,成虫,口外形与大小:多呈圆柱形或线状,左右对称,体表,光滑或具有清晰横纹,不分节,头部较钝圆。雌雄异,体,雄小雌大。大小1mm1m。,口内部结构,体壁与原体腔,消化系统,生殖系统,神经系统,排泄系统,、形态,6,虫卵,口外形:一般为椭圆形,口颜色:黄色、黄棕色或无色,口卵盖:无,口卵壳:外层:很薄,卵黄膜或受精膜,加固虫卵,中层:较厚,壳质层,主要组分,抵抗压力,内层:薄,脂层或蛔甙层,调节渗透压,虫卵,7,二、生活史,卵、幼虫和成虫三个阶段。,线虫生活史类型可根据有无中间宿主分为两型:,直接发育型:无中间宿主,多数肠道线虫,间接发育型:需中间宿主,多数组织线虫,幼虫在发育中最显著的特征是蜕皮。,二、生活史,8,三、致病性,幼虫:侵入人体后移行过程所致的宿主损害。特别,是当线虫幼虫移行过程中,可异位寄生于脑、眼、,脊髓、骨骼肌、心肌、肾等组织器官中,导致人体,出现严重的异位损伤。,成虫:在人体寄生过程中对宿主造成的机械性损伤,化学性刺激以及超敏反应等病理损害。,三、致病性,9,医学蠕虫学课件,10,二、生活史,2周发育,成虫受精卵,卵内幼虫,(小肠),感染期虫卵雌虫产卵6075天,周发育蜕,成虫寿命1年,感染期虫卵,四期幼虫唾,咽肺泡肺右心肝静脉或巴,幼虫,皮I、,二、生活史,11,医学蠕虫学课件,12,医学蠕虫学课件,13,医学蠕虫学课件,14,医学蠕虫学课件,15,医学蠕虫学课件,16,医学蠕虫学课件,17,医学蠕虫学课件,18,医学蠕虫学课件,19,医学蠕虫学课件,20,医学蠕虫学课件,21,医学蠕虫学课件,22,医学蠕虫学课件,23,医学蠕虫学课件,24,医学蠕虫学课件,25,医学蠕虫学课件,26,医学蠕虫学课件,27,医学蠕虫学课件,28,医学蠕虫学课件,29,医学蠕虫学课件,30,医学蠕虫学课件,31,医学蠕虫学课件,32,医学蠕虫学课件,33,医学蠕虫学课件,34,医学蠕虫学课件,35,医学蠕虫学课件,36,医学蠕虫学课件,37,医学蠕虫学课件,38,医学蠕虫学课件,39,医学蠕虫学课件,40,医学蠕虫学课件,41,医学蠕虫学课件,42,医学蠕虫学课件,43,医学蠕虫学课件,44,医学蠕虫学课件,45,医学蠕虫学课件,46,医学蠕虫学课件,47,医学蠕虫学课件,48,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,49,