2019-2020年九年级语文下册 9《家的序和跋》教学案 (新版)语文版.doc

上传人:xt****7 文档编号:3353283 上传时间:2019-12-12 格式:DOC 页数:3 大小:19.50KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年九年级语文下册 9《家的序和跋》教学案 (新版)语文版.doc_第1页
第1页 / 共3页
2019-2020年九年级语文下册 9《家的序和跋》教学案 (新版)语文版.doc_第2页
第2页 / 共3页
2019-2020年九年级语文下册 9《家的序和跋》教学案 (新版)语文版.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2019-2020年九年级语文下册 9家的序和跋教学案 (新版)语文版【教学目标】知识与能力:了解序和跋的文体特点,领会它的导读作用。 过程与方法:体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 情感态度与价值观:了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。【教学重难点】重点:理解课文的主要内容。 难点:跋和序风格稍有变化。 【导学过程】一、导入新课:1、了解我国现代著名作家巴金,和他早年写的“激流三部曲”-家春秋的有关情况。 2、了解关于“序”和“跋”的一般知识。二、走进作者:巴金(1904xx),原名李尧棠、字芾甘,笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1927年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说灭亡,发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中,创作了主要代表作长篇小说激流三部曲中的家,以及海的梦、春天里的秋天、砂丁、萌芽(雪)、新生、爱情的三部曲。(雾、雨、电)等中长篇小说,出版了复仇、将军,神鬼人等短篇小说集和海行集记、忆。短简等散文集。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。其间任文化生活出版社总编辑,主编有文季月刊等刊物和文学丛刊等从书。 三、预习检测:1、家是一部什么样的小说?2、家的序和跋分别表现了作者什么样的思想?3、“有人说过,路本没有,因为走的人多了,便成了一条路。又有人说路是有的,正因为有了路才有许多人走。谁是谁非,我不想判断。我还年轻,我还要活下去,我还要征服生活。”从这句话中,你悟到了作者当时什么样的思想?4、“我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉”这句话告诉了你什么信息?四、初读课文,整体感知:1、课文中列出几个文学家,作者列出这些文学家的用意是什么? (他们对生活有不同的看法,托尔斯泰-生活本身就是一个悲剧;罗曼罗兰-为的是征服它;鲁迅-是一条道路) 2、作者变为:“生活并不是悲剧。它是一场搏斗。其理由是什么”? (尽管“我的周围是无边的黑暗”,却仍然看见征服生活的激流在动荡,在创造自已的道路;“我跟 所有其余的人一样,生活在这个世界上,是为着来征服生活。我也曾参加在这个搏斗里面”。) 3、从此,你可以看出早年的巴金是一个什么样的人? (他是一个在生活的激流中搏斗的战士。) 五、合作探究:1、既然巴金是一个在生活的激流中搏斗的战士,那么我们可以从他 的这篇序文中看到他用什么去同黑暗搏斗的吗? (他走上了一条当年许多进步青年们走的道路-用文学来展示生活,激励人们前进,这就是他写作家乃至激流三部曲的动机。) 2、你从作者早年的这篇序文中读出了一个怎样的巴金?你对这个时期的巴金又是如何评价的? (巴金是一个激流中的战士。但由于当时思想的局限,作者有文中也表现了对前途的朦胧和迷惘。)3、家的“序”是作为激流三部曲的总序发表的,联系文中有关“激流”的语句,说说作者是怎样理解和对待生活的。 【明确】此题旨在让同学们了解,作者把生活比做激流是鉴于他对生活的深刻认识,是他写作家乃至激流三部曲的目的。当然,这也是理解“序”和家的一把钥匙。 作者认为,生活是勇往直前、永不停止的;是充满力量、无可阻挡的;是有爱,有恨,有欢乐,也有痛苦的。对待生活的态度应该是“搏斗”,是“征服”。六、精读品析:作者在家的“跋”里说:“我不是为了要做作家才写小说:是过去的生活逼着我拿起笔来。 从文中找出最能够诠释这句话的语句,并结合“家已经尽了它的历史任务了”这句话,说说作者创作家的意图。 【明确】此题旨在让同学们理解作者的写作动机。 最能诠释这句话的句子是:“我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉。”(也可以是“我写家的时候,我仿佛在跟一些人一块儿受苦,跟一些人一块儿在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑,也陪着他们哀哭。”) 家的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的。作者写“跋”正是新中国成立第5个年头,所以“家已经经历了它的历史的任务了。”七、拓展延伸:我们心中总有一段等待倾诉的情感,那是激荡在自己胸中的波涛,时刻拍打着自己的心扉,仿照本文的写法,写一段文字,抒发自己心中的激情。【板书设计】生活不是悲剧,是一场搏斗 做生活激流 序生活象激流动荡,要征服 做搏斗的勇士 家的序和跋 用文学展现生活,与黑暗搏斗 为了控诉垂死的制度而写 冷静的思考 跋太重视个人爱憎没有指明道路思想的提高 美丽的青春是鼓舞“我”的源泉 【教学反思】在教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对已经在学生五花八门的答案,教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌“一棒子”打下去,而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。【反馈检测】(1)本文作者_,原名_,_代作家,祖籍_,1904年生于 _。 (2)激流三部曲包括_、_、_;爱情三部曲包括_、_、_。 (3)几年前,我流着泪读完托尔斯泰的_,曾在扉页上写了一句话“_”。 (4)罗曼.罗兰是 国文学家,他的名人传中所描述的三个人是_、_、_。(5)巴金的家的“序”和“跋”分别写了什么内容? (6)巴金把生活比作了什么?他对生活有什么态度?
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!