四川省科学2019-2020学年四年级上册第三单元测试卷（II）卷（检测）

四川省科学2019-2020学年四年级上册第三单元测试卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 声音是由物体_产生的。声音的高低可以用_来描述。2 . “隔墙有耳”是因为_能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为_能传播声音。3 . 音叉上有字母，字母代表的是_。4 . 声音能在_、_、_中传播，不同物体中传播声音的本领_，声音不能在_中传播。5 . 耳道的作用是_，鼓膜有_的作用。6 . 声音在_中的传播速度最快，其次是_，最慢是_。7 . 人的耳朵里有一个_，时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。8 . 固体能够传播声音的例子：_。9 . 把耳朵贴在桌面上，能听到用手轻轻挠桌底或桌腿的声音，这说明声音能在_中传播。10 . 声音能在（_）、（_）、（_）中传播。声音不能在（_）中传播。11 . 四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。在1号杯里盛满水，在2号杯里盛大半杯（约3/4杯）水。在3号杯里盛半杯（约1/2杯）水，在4号杯里盛小半杯（约1/4杯）水。用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口，比较发出的声音。重复几次实验，可得结论：水越多，声音越_；水越少，声音越_。12 . “大喊大叫”是描述说话的声音很大，即（_）很大；“女高音”是描述她的（_）很高。13 . 声音的强弱可以用_来描述，它和_有关。14 . 声音能在_传播，也能在_、_传播。15 . 声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在（_）中传播速度最快；在（_）中传播速度最慢。A气体B固体C液体16 . 尺子伸出桌面越长，振动越_，声音越_。17 . 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会_，这说明音叉还在振动。18 . 音量就是声音的（_），音调就是声音的（_）。19 . 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为_。二、判断题20 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。（_）21 . 声音不能在液体中传播。（_）22 . 重敲小音叉时，发出的声音_。23 . 城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。（_）24 . 轻轻敲打大锣与重击大锣时发出的声音完全一样。 （_）25 . 人发出的声音不是振动产生的。（_）26 . 消除噪音的最好办法是在耳中塞上一小团棉花。（_）27 . 我们可以听到一切物体振动发出的声音。（_）28 . 物体振动得快，发出的音调就高，振动的慢，发出的音调就低。（_）29 . 无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。（_）30 . 当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。（_）三、简答题31 . 科学与生活。小明在游泳池中游泳，潜在水里时他依然能听到池边同学的说话声，为什么他潜在水里还能听到声音呢？写出你得猜想并设计一个实验方案。32 . 如何控制噪声？33 . 有两把音叉，第一把上面的刻有数字440，第二把上面刻有数字240，哪把音叉发出的声音高？为什么？34 . 听诊器是靠什么来传播声音的？35 . 用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？36 . 声音是怎样产生的?37 . 保护我们的听力的方法有哪些？38 . 请你自己设计一个实验方案，和同学们一起探究影响声音强弱变化的因素。39 . 人们提倡在噪音大的地带多种些植物，有什么科学道理吗？40 . 怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止？41 . 为什么人们在月球上互相通话要借助无线电？四、实验题探索尺子的音高变化实验。42 . 我的问题：_我的预测：_我的理由：_43 . 我的实验记录（声音变化用“高”“较高”“较低”“低”来表示）：尺子伸出长度8厘米12厘米16厘米20厘米声音变化44 . 我的结论：_第 8 页 共 8 页参考答案一、填空题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、二、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、三、简答题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、四、实验题1、