只要翻过那座山

1、无限风光在险峰,要欣赏到美的风光，一定得有战胜困难、勇攀险峰的坚定信念。,日本 杉美树子,只要翻过那座山,关于作者： 杉美树子，1930年生，日本儿童文学作家。,1.自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。,2.想象画面。,1.生字,屁 鸥 瞪 瞬,p,u,dng,shn,2.多音字,哄骗 起哄 颤抖 打颤 扇风 扇子,hng,hng,chn,zhn,shn,shn,笼罩：像笼子似的罩在上面。 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。 蓦地：出乎意料地，突然。 凝视：聚精会神地看。聚拢：汇聚合拢起来。 瞬间：转眼之间。 腾飞：飞腾；迅速崛起和发展，比喻飞跃进步。。

2、2019-2020年七年级语文上册 第4课只要翻过那座山教案 鄂教版 教学目标 1、阅读课文，通过联想和想象解读课文，体会文章的思想感情。 2、探索并理解文中“大海”与“山”的象征意义。 3、学习朗读技巧，能正确。

3、2019 2020年六年级语文下册 只要翻过那座山 2教案 湘教版 教学目标 1 阅读课文 通过联想和想象解读课文 体会文章的思想感情 2 探索并理解文中 大海 与 山 的象征意义 3 学习朗读技巧 能正确处理重音和停顿 并能正确。

4、2019 2020年六年级语文下册 只要翻过那座山 3教案 湘教版 教学目标 知识与技能 1 学会些本课的4个生字 正确读写词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文的内容 3 理解文中含义深刻的句子 感受少年战胜困难 战胜。

5、2019 2020年六年级语文下册 只要翻过那座山 1教案 湘教版 教学目标 1 引导学生学习少年满怀坚定的信念 执著追求理想的精神 2 理解文中 大海 与 山 的象征意义 体会作者的感情 3 理解反复手法的作用 4 学习朗读技巧。

6、每日名言 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰 制作 垫江一职中殷华 只要翻过那座山 课文朗读 描述画面 在头脑中想象这幅画面 然后用自己的语言描绘这幅画面 和周围的同学进行交流 读出问题 以周围的同学为单位 解。

7、22只要翻过那座山,日本杉美树子,1.自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。,2.想象画面。,1.生字,屁鸥瞪瞬,p,u,dng,shn,2.多音字,哄骗起哄颤抖打颤扇风扇子,hng,hng,chn,zhn,shn,shn,笼罩：像笼子似的罩在上面。百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。蓦地：出乎意料地，突然。凝视：聚精会神地看。聚拢：汇聚合拢起来。瞬间：转眼之间。腾飞：飞腾；迅速。

8、大声读,顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 （英）狄更斯,只要翻过那座山,日本 杉美树子,学习目标,1、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。理解反复手法的运用。 2、学习朗读技巧，正确处理重音和停顿。 3、学习少年满怀坚定信念，执著追求理想的精神。,自读课文 积累词语, 笼罩 百感交集 蓦地 凝视 瞬间 吟诵 念叨do：因惦记或想念在谈话。

9、在山的那一边 小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢 ? 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次的失。

10、课前歌曲欣赏：壮志在我胸 湘教版 六年级 语文 下册 第六单元 1.掌握本课的生字词。 2.理解文中 “ 大海 ” 与 “ 山 ” 的象征意 义，体会作者的感情。 3.理解反复手法的作用。 4.学会联系自己的实际，畅谈体会。 学习目标 掌握生字词 屁 鸥 瞪 瞬 p 放屁 屁股 u 海鸥 燕鸥 dng 瞪眼 目瞪口呆 shn 瞬间 瞬时 自学提示： 思考（二） ：画出课文中句子“只要翻过那座。

11、只要翻过那座山 杉美树子 学习目标 1学习少年满怀坚定的信念，执 著追求理想的精神。 2理解文中大海与山的 象征意义，体会作者的感情。 3理解反复手法的作用。 4学习朗读技巧，正确处理重音 停顿。 重点难点 重点：理解反复手法的作用。 难点。

12、初一语文上册辅导资料之只要翻过那座山合理的总结，合理的归纳，对于考试成绩会有很大的帮助，下文为大家推荐了初一语文上册辅导资料，祝大家学习进步。一字音及词义：百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。蓦 m地：出乎意料地，突然。瞬 shn间：转。

13、鄂教版初一语文上册 只要翻过那座山 随堂检验初一语文大家学习了很多课文，学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进行课下练习，这样才能把知识点掌握的更加牢固，初一语文上册只要翻过那座山随堂检验希望大家认真检测。1读了文章你脑海中出现了一组怎样。

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